2祖父的园子课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
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童年是快乐的，童年生活是美好的，
人们往往留恋童年时光，
今天，我们去体会一下萧红的
童年生活吧！
课文层次
kè wén cénɡ cì
课文赏析
第一部分
1-3
写“我”家大花园的基本样貌，重点描写了昆虫、花草和树木
第二部分
4-14
主要写“我”和祖父在园子里的活动。
第三部分
15-19
再次写园中的景物，园中一切动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。
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课文赏析
课文第一部分
kè wén dì yī bù fēn
因为祖父的园子里“红的红，绿的绿，招引来许多小昆虫，“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有；而且小昆虫颜色众多，“白、黄、红、金、绿”一应俱全，色彩缤纷。这些都表明祖父的园子是个丰富多彩的“大花园”。
思考问题：为什么说祖父的园子是个“大花园”？
01
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。……
【中心句】这句话是本段的中心句，有概括段意、引起下文的作用。
【析句】
02
课文赏析
课文第一部分
kè wén dì yī bù fēn
“明晃晃”是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射，这个词语表达了作者对园子的满心喜爱之情。
“明晃晃”一句表达了作者怎样的情感？
03
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
这句话让我感受到榆树的高大，太阳一出来最先照到的就是它。同时，它的生命力也很旺盛，叶子油亮亮的,充满了生机。同时，作者把这种光亮比喻成蚌壳的光泽，使表达更加生动形象。
04
课文赏析
课文第二部分
kè wén dì èr bù fēn
“我”跟在祖父的后面,祖父做什么，“我就学着祖父的样子做什么。也就是说，“我”是祖父的(小跟班)。一老一少在园子里做着一模一样的动作,这样的画面真是太有趣了。
读着这样的句子，你能想象出怎样的画面？
01
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父做什么，“我”就跟着做什么；说是帮忙，其实就是捣乱，但是没有人责怪。从中可以感受到“我”在园子里生活得无忧无虑，也表现了祖父对“我”的宽容和爱。
从“我”的活动中，你感受到了什么？
02
课文赏析
课文第二部分
kè wén dì èr bù fēn
没有，祖父的表情只有一个 —— 笑。
大笑起来、笑够了、还在笑。
把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，如果我们这样做，大人肯定会责备我们的。在这篇课文中，祖父责怪了孙女吗
03
“我”错把狗尾草当成了谷穗，还表现得很肯定，表现出了“我”的天真可爱。祖父对“我”的做法毫不在意，还耐心地给“我”讲解谷穗和狗尾草的区别，可见祖父是多么疼爱“我”啊！
从“狗尾草事件”中，你体会到了什么？
04
课文赏析
课文第二部分
kè wén dì èr bù fēn
摘黄瓜、吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。通过对这—系列活动的描写，表现出了“我”无拘无束、自由自在的生活状态。
真实地表达自己的感受，将一个小孩所作所想所说如实记录，具有真情实感。
05
黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。
课文赏析
课文第三部分
kè wén dì sān bù fēn
在祖父的园子里,不管是人还是动植物都是自由的,不受约束的，所以整个园子就显得非常健康有活力,不仅生机勃勃,而且非常和谐。
这句话运用拟人的手法,将所描述的景物联系在一起,像邻里一样和谐。从中能感受到“我”快乐的心情。
01
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
课文赏析
课文第三部分
kè wén dì sān bù fēn
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了。在她的心中，动植物都是有灵性的，是自由快乐、不受约束的。它们的事，人不去干涉，太阳也不过问。作者用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
02
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
课文赏析
课文第三部分
kè wén dì sān bù fēn
“我”在园子里是自由的,因而觉得园子里的植物也是自由的。种黄瓜的目的是为了结瓜,而在这园子里,黄瓜似乎连自己的天性都忘记了。
“愿意”这个词的反复运用,让人感受到园子里植物的自在，从中可以鲜明地感受到我”自由自在、无拘无束的心情。
03
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
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难点探究
nán diǎn tàn jiū
课文赏析
课文重点写了“我”在“祖父的园子”里自由自在地嬉戏、生活。祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，“我”跟随祖父做着看似相同实则完全不一样的游戏的内容，祖父是劳作，而“我”不是真正的劳作，是“瞎闹”。至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就找个阴凉的地方睡下。“我”所做的这一切都是自由的，祖父没有批评，甚至没有一丝责怪，是完全理解甚至是赞同的。祖父允许“我”随便玩闹，给了“我”足够的宽松氛围，给了“我”心灵的自由，对“我”倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了"“我”的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了
“我”自由、快乐而又幸福的童年。
文中没有提到一句祖父对“我”的爱，却能在字里行间深深感受到，你是从哪些地方感受到的
01
难点探究
nán diǎn tàn jiū
课文赏析
一是善用短句。短句节奏短促、生动明快、活泼有力，作者大量运用短句营造出一种轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然、轻快灵动。
二是语言儿童化、口语化，表现出十足的生活趣味和童年的美好氛围。
本文的语言有怎样的特点？
02
结构图解
jié ɡòu tú jiě
课文赏析
祖父的园子
介绍园子
昆虫：蜂蜜、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
树木：樱桃树、李子树、大榆树
至爱的祖父
快乐的童年
园中趣事
祖父栽花“我”就栽花
祖父种菜“我”就种菜
14
4
祖父拔草“我”就拔草
3
1
祖父浇水“我”就浇水
祖父铲地“我”就铲地
园里一切
——充满灵性、自由
19
15
活力
快乐
主题归纳
zhǔ tí ɡuī nà
课文赏析
主题
本文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活，写出了作者童年生活的自由自在与快乐，表达了作者对祖父深沉的热爱与依恋和对童年生活的怀念。
01
感悟
祖父的园子是自由的乐园，是幸福的童年。我们能够深深地感受到作者对祖父的园子以及纯真无邪的童年生活的怀念。让我们好好地珍爱心中的那个园子——美好的童年，让它开满鲜花，四季如春，让它伴随我们在蓝天下自由自在地成长。
02
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教材习题
jiào cái xí tí
课文赏析
【参考答案】祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等树木。在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等;除此之外，“我”热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。
01
园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光"我"是自由自在的、就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。
园子里的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。
读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
02
教材习题
jiào cái xí tí
课文赏析
◇凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
◇黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
教材习题
jiào cái xí tí
课文赏析
【参考答案】“阅读链接”是《呼兰河传》的结尾，交代了作者用文字记录“祖父的园子”的缘由。园子的主人已经不在了，而且园子里的一切也只能想象而不能亲见了，作者的伤感之情显而易见。课文所描写的是一派美好的景象，可这种美好已经一去不复返了，所以作者是带着一种哀愁来写的。由此我们不仅感受到了作者童年的美好时光，也体会到了作者对祖父、对园子、对已逝去事物深深的怀念。明白了作者这种惆怅的感情，那么作者笔下的美好景
物留给我们的印象也就更加深刻了。
读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。“阅读链接”见教材第7页。
03