口语交际一

小学六年级语文导学案
科 目： 语 文 主备人： 班级： 学校审核：
课题 口语交际一 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 1 时间 8.29
目标我明确：1．通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
重点、难点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔
【温故知新我热身】1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。【自主学习我能行】 2．确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。【合作探究我快乐】分块讨论，组内交流1．自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。【精彩展示我最棒】展点一：口语交际要求展点二：怎样表达【智勇冲关我必胜】每一组推荐一名学生进行交流。选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。【板书设计】
小学六年级语文导学案
科 目： 语 文 主备人： 班级： 学校审核：
课题 习作一 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 3 时间 8.30-9.3
目标我明确：1．根据交流的情况，选择一项进行习作。2．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
重点、难点：根据交流的情况，选择一项进行习作。通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔
【温故知新我热身】选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。【自主学习我能行】一、明确习作要求。学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。二、试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。【合作探究我快乐】朗读赏析，交流评议1、每小组推荐一至两位同学，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。2、交流评议。3、教师点评。【精彩展示我最棒】展点一：习作要求展点二：习作评议【智勇冲关我必胜】 再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。【整理学案我反思】 【教学设计】
小学六年级语文导学案
科 目： 语 文 主备人： 班级： 学校审核：
课题 回顾·拓展一 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 1 时间 9.4
目标我明确：1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2．读背并积累古诗句。
重点、难点：习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 师生随笔
【温故知新我热身】一.回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？【自主学习我能行】二.1.交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说等在表达方法上有什么不同？（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。2.日积月累（1）自由吟诵。（2）尝试理解。（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。3.趣味语文（1）自由读故事。（2）同桌自己的理解。（3）体会一字诗的妙处。 【合作探究我快乐】三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.【智勇冲关我必胜】五. 背诵抄写诗句. 积累成语故事 选择一处景物,仿照课文中的表达方法写下来.【整理学案我反思】这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.合计( )分. 【教学设计】 1.本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。2.己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。