9、穷人 学案

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小学六年级语文导学案
科 目： 语 文 主备人： 班级： 学校审核：
课题 9、穷人 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 1 时间 9.25-9.26
目标我明确：1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 　　2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。　3.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。难点：环境描写的侧面烘托作用。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 师生随笔
【温故知新我热身】一. （一）正确地读课文2—3遍，完成下列各题。1、多音字组词。mó（ ） 　qiáng（ ） 　dé （ ） zuō（ ）模 强　qiǎng（ ）得 作 mú（ ） 　 jiàng（ ） 　 děi（ ） zuò（ ）2、比一比，再组词。怨（ ）梧（ ）霉（ ）虑（ ）搁（ ）祭（ ）悟（ ）毒（ ）虚（ ）阁（ ）3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。保护（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ）埋怨（ ）仍然（ ）担心（ ）七上八下（ ）（二）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？【自主学习我能行】二. (一）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？（二）再读几遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。等待丈夫：（ ）——（ ）自然段。抱回孤儿：（ ）——（ ）自然段。丈夫归来：（ ）——（ ）自然段。(三)多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 1、 课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？2、课文中的心理描写很多，我要找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。 并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？【合作探究我快乐】三1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.【智勇冲关我必胜】五. 1.在括号里填上恰当的词语。（ ）的渔夫 （ ）的天气 （ ）的屋子 （ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具（ ）的渔网 （ ）的海风 （ ）的孩子2.体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。（1）表明心理活动的时断时续；（2）表示省略递增的次数；（3）表示说话断断续续；（4）表示语意的跳跃。古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 　　 （ ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……” 　　　　（ ） “谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” （ ） “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……” （ ） 3.展开想象续写《穷人》，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。【整理学案我反思】这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.合计( )分. 【板书设计】 学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成学习任务。
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