13.要下雨了 教案（第1课时）

要下雨了 第1课时
教学目标：1.正确认读13个生字,学写7个生字,读准多音字“空”的读音,积累词语“弯着腰、阴沉沉的、潮湿,闷得很”等。
2.正确、流利朗读课文,在故事情境中分角色朗读,读好对话中问句和感叹句,并联系生活尝试运用。
3.借助插图,用图文对应的方式,在对话中提取信息,了解下雨前动物的活动特点以及产生这些现象的原因。
教学重难点：联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、提取信息,读通课文
听教师读课文第1自然段,想:故事里有谁 他在哪 在做什么
（一）预设一:小白兔弯着腰在山坡上割草。
1.出示山的图片,结合图片找到哪里是山坡。
2.看字形,发现“提土旁”,出示词语“上坡、下坡、坡路”结合图片读词。
3.识记“腰”:指一指身体哪个部位是腰部。
4.指导朗读。
要点:师问生答,读顺长句。
（二）预设二:天阴沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
1.出示下雨前乌云密布的图片,感受下雨前天阴沉沉的景。
2.读这个分句,把天空阴沉沉的情景读出来。
3.做一做弯腰和伸腰的动作。
4.指导朗读。
5.继续听读课文,圈画动物名称。
(1)听教师接着读课文,把课文中出现的小动物名称用横线画出来。
(2)交流课文中都有哪些小动物。
6.自由读课文,把课文读准。可以把自己喜欢的小动物的那段话多读几遍。
二、分角色朗读
1.读小白兔与燕子的对话。
(1)关注小白兔说话的语气——大声喊。联系生活经验体会“大声喊”。
(2)读出小白兔心中的疑问,可以拿小燕子图片在学生头顶飞过,请学生当小白兔问一问燕子,从而读好“呀”的问句。
(3)识记“潮湿”,观察偏旁,联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”的现象。
(4)分角色读课文,读出燕子低飞与下雨之间的因果关系。
2.读小白兔与小鱼的对话(第4、第5、第6自然段)
(1)“是要下雨了吗 读好带“吗”的问句,读出小白兔满心的疑问。
(2)强调“有空”中“空”的读音。
(3)识记“闷”字,观察字形,发现“闷”外形很像一扇门,里边的一颗心被关闭在门内,所以很憋闷。
(4)分角色读课文,读出小兔子和小鱼对彼此的关心。
3.读小白兔与蚂蚁的对话。
(1)强调“消息”的“息”在词语里读轻声。
(2)识记“搬”字,用什么方法记住这个字
(3)分角色读课文,并尝试说说小白兔与蚂蚁的问话。
小白兔看到路边有一大群蚂蚁,他连忙跑过去问:“ ， ， ？”
4.读一读,演一演。
(1)出示课文插图,创设对话场景,同桌分角色练习读课文。
(2)小组合作读,评一评,哪个小组读得好,总结经验,找出不足。
(3)带头饰,加动作,配合课文插图演一演。
板书设计：
14.要下雨了
阴沉沉
小燕子
小白兔 小鱼
小蚂蚁