17.动物王国开大会 教案（共3课时）

6517 动物王国开大会
（设计者：宁波市江东区教育局教研室 黄海晔）
一、教学目标
1．认识“物、虎”13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字，写好“四点底”。
2．能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的不同语气，能分角色朗读课文。
3．借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4. 通过对狗熊发布四次“通知”信息的推断，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
【教学重点】读通、读懂长课文；读出疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
二、教学设计
第一课时
课时目标：
1．借助形声字特点，通过加一加、换一换等多种方式认识“物、虎、熊”13个生字，认识1个新偏旁牛字旁；会写“要、连、点”6个生字，写好“四点底”。
2．能正确、流利地朗读课文；借助课文插图读好长课文，读懂故事内容。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题，学习部分生字
1．出示谜语。猜猜是哪两个动物朋友？
像猫不是猫，森林之中它为王。要是它不在，猴子大胆便称王。
头大脚掌大，像个笨冬瓜；四肢粗又短，穿件黑褂褂。虽然会爬树，依然笨又傻。
2．学生交流，认读“老虎、狗熊”词语。
（1）出示“老虎、狗熊”图片和词语。
（2）认读词语，读准“虎、熊”字音。
（3）字理识字：“虎、熊”（见教学资源）。
3. 出示课题，齐读课题。
导语：今天我们学习的课文还与它俩有关呢。森林之王老虎要开一个大会，让狗熊去通知大家，狗熊是怎么通知的呢？我们来读读这个有趣的故事吧。
4．认识课题中生字“物”。
（1）认识“牛字旁”。
（2）（出示词语图片）图文结合读词：动物、生物、植（zhí）物、物品（pǐn）等。
二、初读课文，随文识字、读词
1．导语：这个故事很长，先标一标自然段序号。（校对段落序号）
2. 学生自主朗读课文，要求读准字音、读通句子。
3. 指名逐段朗读课文。
对生字集中的第1、5、17、18自然段可以多叫几个学生朗读（尤其是第1自然段有7个生字），教师相机指导，随文读准生字的音，读通句子。
4．盘点生字组成词语和词组，分组别读一读。
第一组: 动物 老虎 狗熊 狐狸 大灰狼 梅花鹿
第二组：伸了伸舌头 做了个鬼脸 捶捶脑袋（结合动作读一读）
第三组：通知 十遍 一百遍 准时 第二天
三、边看图边接读故事，理清故事情节
1．出示第一幅插图，接读狗熊第一次通知（第1-6 自然段）
（1）导语：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用大喇叭大声喊：——生接读（先是学生个别接读，再全班接读）。
（2）引导：看第一幅插图，图画中有谁和谁？它们说了什么，我们一起来读读课文。
（3）导语：狐狸奔来对狗熊说：——（生接读）
狗熊问：——（生接读）
狐狸说——（生接读）
狗熊连忙说——（生接读）
老虎说——（生接读）
2．出示第二、三幅图，接读狗熊第二次通知（第7—12自然段）。
过渡：听了老虎的话，狗熊又开始第二次通知啦，它又用喇叭大声喊——（生接读）
……（以下同上）
3．出示第四幅图，接读狗熊第三次通知（第13—16自然段）。
4．出示第五幅图，接读狗熊第四次通知（第17—18自然段）。
5．小结：看图读故事是多好的读书方法呀！这么长的故事，我们看图图，读读文，就把故事的主要内容读懂了：
动物王国要开大会，老虎大王叫狗熊通知。狗熊先在（狐狸）的提醒下说清楚了开会的（时间），接着在（大灰狼）的帮助下又把开会的（时间）说得更具体了，最后在（梅花鹿）的提醒下，把开会的（地点）也说明白了。到了第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
四、指导书写，重点指导“要、点”
1. 指导书写“要”。
（1）上面部分与“西” 字比较异同。
（2）观察“要”在田字格的笔画位置，教师范写（见写字指导）。
（3）学生书写“要”。
2. 指导书写“点”。
（1）先练写四点底。
（2）再观察“点”在田字格的笔画位置，教师范写（见写字指导）。
（3）学生书写“点”。
3.“连”“还”书写。复习左下包围结构字的笔顺书写规则和“走之”书写。
4.“百”“舌”放手学生自主书写。
5. 反馈评价后，学生再练写1—2个字。
第二课时
课时目标：
1．多种形式巩固生字和词语。
2．通过对狗熊发布四次“通知”信息的推断，明白发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：
一、复现词语，巩固生字
1．用儿歌巩固生字。
老虎开大会，
狗熊来通知。
播了好几遍，
还是没人懂。
伙伴来帮忙，
终于说清了。
时间、地点要注意，
动物大会准时开。
（1）圈出儿歌中生字和词语，读一读。
（2）齐读儿歌。
2．读读下面词语
动物 老虎 狗熊 通知 十遍 一百遍 准时 第二天
伸了伸舌头 做了个鬼脸
二、聚焦四次通知，通过比较、推断，明白通知时要把话说清楚
1.学生读文，把狗熊的“四次通知”画出来。
2.学生交流。出示句子：
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！
大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
3. 设疑：狗熊的哪一次通知，动物们会来准时参加会议呢？为什么？
（1）学生圈圈画画，依次比较这四次通知内容不同，根据通知内容来推断。
（2）根据学生比较、推断，教师在四次通知后面相机完善括号里的板书：
“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” （少具体日期，少几点钟，少地点）
“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” （少几点钟，少地点）
“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！” （少地点）
“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”（有具体时间、地点）
5.过渡：狗熊的通知为什么一次比一次说得清楚、明白了呢？让我们走进这个有趣的故事吧。
三、走进故事情景，了解狗熊是怎样把通知一层层说清楚的
1. 学习第一次通知（第1-6自然段）
（1）导语：动物王国要开大会，老虎大王叫狗熊去通知。哪些同学愿意来当当狗熊通知一下？
（2）学生“开火车”读第1自然段通知内容，通过多名学生读通知，理解“一连”“一连说了十遍”。
（3）引读第2—4自然段。
这是狐狸奔来了说——（指名读）
狗熊问——（指名读）
狐狸说——（指名读）
在引读时出示狐狸的话：
“你说一百遍，大会也开不起来。”
“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”
（4）提出问题：狐狸为什么说大会开不起来？“狗熊”你明白了吗，请你说一说。
引导学生聚焦狐狸的话来表达，如：大会开不起来，是因为“我”（狗熊）没告诉大家大会在哪一天开。
（5）过渡语：那接下去狗熊会怎样去问老虎大王，发布怎样的通知呢？
2. 学习第二、三次通知（第7—12自然段，第13—16自然段）
（1）提出问题：第二次通知和第三次通知后，大会能开起来吗？
（2）同桌朗读、交流，指名交流。教师相机引导学生朗读大灰狼和梅花鹿的话。
3. 学习第四次通知（第17—18自然段）
（1）出示第四次通知，指名学生读。
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
（2）听了这个通知，小动物们，你知道大会什么时候开？在哪儿开？请谁参加？通知中的“大家”是指——森林里的动物们。请动物们干什么呢？——开大会。
根据问话形成板书：
时间：明天上午八点 地点：森林广场
参加人：大家（动物们） 事情：开大会
（3）出示18自然段中“泡泡文”提示，小结：通知别人时，把时间、地点说清楚很重要，还要说清楚参加人和事情也很重要哪！
五、课内外结合，了解“通知”的要素
1. 出示课后习题二中的“通知”。
（1）读一读“通知”。
（2）根据“通知”下面的六个要素提示，找到相关信息，说一说。
2. 小结：一则“通知”包含的要素有：时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。
3. 再次出示狗熊第四次通知：
（1）读读狗熊的通知，说一说。
时间：明天上午八点 地点：森林广场
参加人：大家（动物们） 事情： 开大会
（2）对照课后练习二，说说这则通知里还可补上什么？
通知人：
通知时间：
4.可以出示学校后生活中的通知，让学生根据通知的要素说一说。
五、抄写词语
1．6个生字与熟字组成词语。
主要 首要 要么 连忙 连长 连声 一百米 百万 成百上千 还要 还是 还有 舌头 舌尖 火舌 点头 点心 钟点
2. 学生可以挑选部分写一写。学有余力的学生可以全部书写。
第三课时（略）
课时目标：
1．读好疑问句和祈使句的语气。
2．读好对话，分角色朗读课文。学有余力的班级课创设“老虎和狗熊的对话”，进一步训练联系上下文作信息推断的能力。
设计意图：
谜语导入，激发兴趣。根据生字在文中分布特点，相机教学。“虎”“熊”“物”生字学习方法也呈现出多样性。
关于牛字旁：
牛，大型牲口，所有与牛相关的字，都采用牛字旁。“物”在《说文》中的解释是“万物也”。牛是大物，所以“物”是牛字旁。
设计意图：
如何长文短教？本篇课文采用的策略是，借助课文图画，边看图边读文。为了降低难度，师生接读课文，读出故事的四个情节，这样能帮助学生较快地读懂故事内容。学生接读的形式可以多样，如，个别接读，同桌接读，小组接读，也可以全班接读……
设计意图：
引导学生提取文中狗熊的“四次通知”内容信息，通过内容比较提取出“通知”的关键要素，让学生明白：通知别人时要把时间、地点说清楚很重要；在比较中，也渗透了培养学生“根据课文信息进行简单推断”的阅读能力。
设计意图：
此环节目的是训练学生根据读到的情节内容对后面的内容作出简单推断。第一次“通知”的故事情节，教师可重点指导，抓住狗熊和狐狸的对话，推断、印证大会开不起来的原因。后面几个情节可放手让学生自主学习、同桌交流。教学时，可让学生进入角色，他们就是“狗熊”“狐狸”“大灰狼”……激发学生学习情趣。
通 知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合！
少先队大队部
2016年4月20日
设计意图：
结合课后习题二“读一读，说一说”，让学生了解实际生活中的“书面通知”中几个关键要素；又将文本中的口头通知转化为书面通知。课内外结合，提高学生阅读“通知”的能力。
通 知
明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！