20《小壁虎借尾巴》教案（表格式 共2课时）

语文《21小壁虎借尾巴》教学预案（详案）
备课类型 详案 设计教师
课题及课时 《21小壁虎借尾巴》二课时 上课时间 2022.05.25
教材与学情分析 教材分析：《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别而小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字形旁表义的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼精读的几种方法。课文结构清晰，其中第3、第4、第5自然段情节反复可以作为学生仿说仿写的范例，准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如：“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点处学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。学情分析：小学低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，无意注意占主体，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣，为了把他们的注意集中到学习中来，在教学中，我利用实物投影、小壁虎的图片以及头饰等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。
学习目标 1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，会写“捉、条”等7个字2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利3.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用
学习重点难点 1.通过借助图画、联系上下文等方法猜生字字音、字义2.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节
教学准备 PPT
预设流程 第一课时板块一、看图导入，学习新词1.学习“壁虎”（1）出示壁虎的图片，指导学生认读词语“壁虎”（2）引导交流：你们见过壁虎吗？壁虎是什么样子的？2.揭题质疑，导入新课（1）出示课题，引导学生交流：看到这个题目，你想了解什么呢？（2）小结：同学们既然这么想知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴、到底有没有借到尾巴，那么，我们赶紧打开课本读一读吧！板块二、初读课文，自主识字1.引导学生回忆精读方法：遇到课文中没有注音的生字，你有什么方法读准它的字音？2.自由朗读课文，运用多种猜字方法读准生字，读通课文3.学生交流、汇报自己的猜读过程和结果4.请学生给生字注上拼音.5.齐读词语6.指导学习新偏旁户字头、车字旁，强调车字旁的笔顺板块三、学习第一、二自然段，了解故事的起因1.读第一、二自然段2.引导交流：小壁虎为什么要借尾巴？学习活动一：画一画小壁虎的尾巴是怎样断的？用“——”画出相关句子（1）理解“挣” 演一演（2）设疑：如果小壁虎不挣断尾巴，会怎样？3.指导学生有感情地朗读第一、二自然段，体会小壁虎的心情板块四、学习第三—五自然段，了解故事的经过读课文，提取信息学习活动二：圈一圈读课文3-5自然段，用“0”圈出小壁虎向谁借了尾巴2.出示句子，引导学生比较3.指导学生朗读小壁虎对小鱼、老牛、燕子说的话4.引导交流：小壁虎到底有没有借到尾巴？说理由小结：因为小鱼的尾巴要用来拨水，老牛的尾巴要用来赶蝇子，燕子的尾巴要用来掌握方向，所以小壁虎借不到尾巴5.分角色朗读，指导读好小壁虎的文明有礼和三种动物委婉拒绝的语气板块五、巩固新词，书写练习1.同桌互读词语2.指导书写“报、爬、姐、房”1）出示“爬，房”（半包围）爬：“爪”一捺要写得舒展，“巴”紧贴着捺房：“户”撇要写得舒展，“方”横右边伸出户字头（2）自由练写“捉、姐”（左右结构）第二课时板块一、复习故事，学习第六、七自然段1.借助判断题，引导学生回顾故事梗概2.学习第六、七自然段（1）导语：妈妈为什么说小壁虎是傻孩子呢？读六、七自然段找找答案（2）交流反馈（3）了解壁虎尾巴的再生功能3.齐读六、七自然段板块二、学习借讲故事1.借助导图讲故事（1）用上这些词语，简单说说小壁虎借尾巴的过程（2）学生练说，指名展示2.借助连环画讲故事学习活动三：讲一讲选择图片，讲一讲对应的故事片段板块三、合作演故事1.借助动词，尝试表演第一、二自然段学习活动四：圈一圈读课文1-2自然段，用“0”圈出小壁虎的动作（1）学生边读句子，边表演小壁虎的动作（2）同桌合作演一演2.借助对话，尝试表演3-5自然段（1）指导表演第三自然段急切心情 有礼貌的说话态度 借助语气词感受无奈（2）同桌合作，表演第四、五自然段4.小组合作，表演完整故事学习活动五：演一演六个同学为一组，分角色演一演评价标准： 故事内容讲完整☆人物对话讲生动☆表情动作演形象☆板块四、拓展知识，创演故事1.收集资料2.同桌合作，创演故事提供段式让学生模仿说板块五、巩固生字，书写练习1.读儿歌，巩固生字（1）出示儿歌，圈画生字（2）“开火车”读生字（3）齐读儿歌2.指导书写“条、您、草”（1）观察发现共同点：上下结构（2）发现不同点条：上放下收 第二笔横短撇长，撇与捺对称您：上长下短 上部左右靠近，心字底略偏草：草字头位于田字格上半格中间 “日”较扁，最后一横紧贴横中线下方，第八笔横为主笔，要写得舒展
作业设计 练写生字借助插图讲一讲故事
板书设计 小壁虎借尾巴小壁虎 逃脱蛇口 挣断小鱼 摇 拨水老牛 甩 赶蝇子燕子 摆 掌握方向爬回家（伤心） 壁虎妈妈 长 新尾巴（高兴）