12 荷叶圆圆 教案 第1课时

《荷叶圆圆》教学设计
柯城区实验小学 刘爱雅
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学目标】
1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识字、有感情朗读课文。
【教学准备】
多媒体课件，教具
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、图片导入，创设情境
1.小朋友，夏天到了，荷塘里的景色可美了，请看大屏幕。你看到了什么？
2.你看到了怎样的荷叶？ （颜色 形状 大小）
（ ）的荷叶
评价：你关注到了荷叶的形状！你关注到了荷叶的颜色！你关注到了荷叶的大小！
3.出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁能把圆圆的、绿绿的荷叶通过你的朗读表达出来。
评价：你的朗读让我感受到了这荷叶真圆呀！（奖励你把这圆圆的荷叶请到黑板上）
果然这荷叶是碧绿碧绿的！（请你来贴一贴）
你看到的荷叶可真绿！
老师贴荷叶
（出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的）。
4.我们一起美美地读一读
5.这里用了叠词，让我们感受到荷叶是那么的圆，那么的绿。
6.苹果是怎样的呢？请你也用上叠词来说一说。
7.这些你们会说吗？你们看，这就是叠词的魅力呀，这事物描绘得更生动、更形象了！
二、初读课文，学习字词
1.今天我们就来学习一篇很美的课文叫《荷叶圆圆》，小朋友们可以伸出手指跟着老师一起书写课题。
齐读课题（读的真好，我仿佛看到了一大片圆圆的 绿绿的荷叶）
2.这么美的课文，我们一起读一读吧！现在请大家把课文翻到第70页，自己来读读这篇课文吧，请看朗读要求：
自由朗读，注意读准字音；读通句子，遇到难读的长句子多读几遍。数一数，课文一共几个自然段。）
3.小朋友，你读了几遍？
4.小朋友这么认真的读课文，肯定碰到了这些生字宝宝。你看，它们都到大屏幕上了呢。小朋友自己读一读。
5.你们关注到了吗，这些红色的生字，它们有什么共同的特点？
S后鼻音
请几个小老师来带读（后鼻音变红）（你的后鼻音读得真准）
6.我们再来关注这些，这些呢？（翘舌音）我再来请几个小老师读一读
7.这些生字宝宝我们都能读准,我们开列小火车考考你们。
8.这么多的生字宝宝，你们能用什么好办法来记住它们吗？还有哪些生字也可以用加一加的方法？（停：编谜语 一个人在亭子旁边休息；晶：3个太阳、七十二小时）
躺，身字旁，身字做偏旁时有什么变化？（你们真能干，观察得真仔细）
9．刚才我们用了这些（ ）方法，还有一个“展”字呢，谁能读一读，谁能带小朋友读一遍吗？
摇：你能做动作吗？
10.这些生字宝宝我们全都认识了，看到小朋友学得这么认真，生字和它的朋友一起来了，看看还认识它们吗？
11.课文有几个自然段？把生字宝宝送回课文中，想不想读给大家听？请5个小朋友站起来读一读课文，
三、 细读课文 2——4
1.其他小朋友有任务哦，一边听一边想，荷塘里来了哪些小伙伴，它们也喜欢又圆又绿的荷叶。用小短横画出来。
2.你们画出了哪些小伙伴？
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
过渡语：是呀，这些小伙伴都是荷叶的好朋友。
3．这么多的小伙伴，你能用一句话把他们连起来说吗？
第2自然段；
1．谁来读这一段。其他小朋友认真听哦，
2．小水珠呀把荷叶当作什么呢？用笔画一画
3．把荷叶当作摇篮呀，摇篮，小朋友见过(是做什么的)吗？
生说 师，对，小宝宝睡在摇篮里面，妈妈轻轻地摇呀摇，他就睡着了。
4.在这里，小水珠把荷叶当成是它的摇篮，老师有个问题想请教小朋友，小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？
5.（是呀，谁来读第二句）你们能找到小水珠的动作吗？（躺、眨
6.你来读
7.你就是小水珠，你躺在荷叶上什么感觉？（很舒服、很惬意，你呢？）
8.那么，小朋友请带着很舒服、很惬意的这种感觉读一读
9.圆圆的、亮亮的小水珠聚集了那么多的太阳光，光彩夺目，真像在眨着亮晶晶的眼睛呢！
让我们一起舒服的躺在荷叶上，边做动作边齐读一次。
第3句：
1小水珠这么喜欢荷叶，小蜻蜓也很喜欢呢。
请谁来读一读，
2.其他小朋友也要想哦，小蜻蜓又把荷叶当作什么呢 （画一画）
3.这就是停机坪。它拿来做什么的呀？
4.小蜻蜓为什么把荷叶当作它的停机坪？（飞累了，休息。瞧，小蜻蜓展开透明的翅膀在天空中飞翔就像什么？（飞机）就像小飞机。赏美景）
5.小朋友，读一读第二句，你关注了哪些表示动作的词语呢？
6.小朋友，你的手就是一张刚从水里冒出来的荷叶，这只手就是小蜻蜓，它是怎么立的呢？T哦，它就是这样立的。
7.快乐的小蜻蜓飞累了，就立在荷叶上休息。美丽的小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀飞啊飞，你们说的这幅情景呀，让我想起了这首诗：小荷才露——圈（立）
8.是呀，小蜻蜓立在荷叶上，就展开了透明的翅膀。
蜻蜓的翅膀是——；知了的翅膀也是——
9.它们的翅膀是透明的，你还知道透明的什么？
10.让我们一起立正，来学一学这只可爱的小蜻蜓。学的真好，真像一只可爱的小蜻蜓
第4句：
1. 过渡语：呱呱呱，你看，谁来了。对，可爱的小青蛙来了。小青蛙把荷叶当成什么？（请X读）
2. 小朋友，歌台是做什么的呢？（T评：歌唱小明星就站在舞台中央歌唱呢）
3. 小青蛙为什么把荷叶当成它的歌台呢？（T评：哦，小青蛙就是这样一位唱歌能手呢！它真是池塘的歌唱小明星。）
4. 那小青蛙它到底怎样在荷叶上唱歌的呢？（蹲、放声歌唱）
5. 谁来当当小青蛙，你来唱一唱，演一演。是的，它蹲在荷叶上，呱呱呱的放声歌唱。
6. 你们，会不会——齐读
7. 小青蛙，你呱呱呱地在（歌唱）赞美什么呀？你来唱一唱
8. 这么有节奏的
9. 那么，小青蛙蹲在荷叶上到底唱些什么呢？谁来唱一唱（呱呱呱，夏夜真美呀！呱呱呱，荷叶真绿呀！呱呱呱，荷花真漂亮呀！）
小朋友学得真认真，老师奖励一首好听的儿歌，一起表演一起念
小水珠 ，摇呀摇
小蜻蜓，展翅飞
小青蛙，放声唱
小鱼儿，游呀游
小伙伴们，你们真可爱。看看，现在我要比比哪个小伙伴最先安静下来。
四、拓展训练
荷塘里面圆圆的、绿绿的荷叶吸引来了很多的小伙伴。它们也特别喜欢荷叶。
例：小朋友，乌龟，小鸟
荷花会把荷叶当什么呢，有会说什么呢？（裙子、小床）
初夏长出小脚的蝌蚪
小结：我们一起和小水珠、小蜻蜓、小青蛙交朋友，知道它们都很喜欢荷叶。小水珠把——，小蜻蜓把——，小青蛙把——，那么小鱼儿又把荷叶当作什么，在荷叶上做了什么呢？下节课我们再一起找找答案把！
五、今天我们学些两个字，看机字：左右结构，口诀（生说一看？），拿出手跟老师一起写。边写边说
亮 机 口诀 先说后写
亮 仔细观察什么结构，观察点的位置，再观察横勾的位置在哪里？拿出手跟老师一起来写写，发现口。
看大屏幕，评价，这个小朋友写的字，左窄右宽做到了吗？
上中下结构 部件匀称，点、横勾关键笔
师评
生自评