20 小壁虎借尾巴 教案(表格式)

一年级下册：21.小壁虎借尾巴
授课教师：汪佳慧
一、教学目标
1、用看图识字法认识“墙、壁”，联系生活经验认识“挣”，用形声字猜字法、联系上下文等方式认识“咬、蚊、断”等生字，会写“捉、您”等字。
2、将课文读准确、读流利，知道小壁虎借尾巴的原因。
3、通过朗读找到小壁虎向谁借尾巴，是否借到，及未借到的原因，了解动物们的尾巴有不同的作用，激发学习科普类故事的兴趣。
二、教学重难点
1、教学重点：通过图片、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。
2、教学难点：通过朗读了解不同动物尾巴的作用。
三、教学过程
预设环节 设计意图
一、谜语导入，揭示课题1.认识壁虎。（1）出示谜语，认读词语“壁虎”，读准字音。（2）借助图片猜读词语“墙壁”。看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？学生交流，出示“墙壁”一词，引导学生看图猜“墙”字的读音。师：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。2.出示课题，齐读。
二、初读课文，认读字词1.课题设疑：多了课题你有什么疑问吗？引导生提问：为什么借？向谁借？结果如何？等。2.带着疑问自由读文。要求：自主阅读课文，遇到有拼音的生字多读几遍，读不出的生字圈出来，看图猜读或者尝试其他方法猜读。3.检查朗读情况：小老师带读词语。去拼音开火车读。4.解决问题一：小壁虎为什么要借尾巴？（1）请生找原因，第1-2自然段。（2）演一演，联系生活经验学习“挣”字。（3）通过朗读体会小壁虎难过的心情。（4）用形声字、联系上下文等方法学习“咬、蚊、断”三个字。
再读课文 ，深入理解1.解决问题二：小壁虎向谁借尾巴？生自读第3-5自然段：找一找小壁虎向谁去借尾巴，圈出来。（出示：小鱼、老牛、燕子）2.熟读理解小壁虎与小鱼的对话。（1）读第三自然段，用“——”画出小壁虎说的话，用“～～”画出小鱼说的话，读一读。（2）用“加一加”的方法识记“您”，知道尊称，用礼貌的语气读小壁虎的话。了解小鱼尾巴的作用，用愧疚的语气读小鱼的话。指两生分角色读。男女生分角色读。（3）引出下一课内容。
四、写字捉、您：读准音，“捉”是翘舌音，“您”是前鼻音。生说结构部、要点，师范写。生练写。
板书： 21.小壁虎借尾巴 小鱼：拨水老牛：赶蝇子 燕子：掌握方向