20 小壁虎借尾巴 教案 第一课时

小壁虎借尾巴
杭州市德天实验小学 李静
教学目标
1.认识“壁、墙、蚊”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。
2.通过多种方法猜生字的字音、字义，把课文读正确、读流利。
3.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
教学重难点
借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字和了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
教学策略
1.识字写字
（1）识字：学生借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。
（2）写字：根据字形结构特点指导书写。
2.朗读指导
课文情节循环反复，第3～5自然段表达相似，以对话形式呈现。教学时，重点指导学生读好小壁虎与金鱼的对话，关注“摇、拨、甩、赶、摆”等动词，读出故事情节的变化。由扶到放，让学生正确、流利、有滋有味地读好后两个情节，体会童话的乐趣。
3.理解运用
本课可以按照“为什么借——向谁借——结果如何”的教学思路展开。首先，引导学生说说小壁虎借尾巴的原因；然后，利用课本插图，结合故事情节，根据童话结构反复的特点，举一反三，仿编故事；最后回归整体，以课件填空处内容为脚手架，串讲故事，搭建语言实践运用的平台，促进学生语言能力的不断提升。
教学准备 多媒体课件、词语卡片。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.通过图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜读生字的读音和意思，认识“壁、墙”等5个生字，指导书写“捉”“房”“您”或“姐”三个字。
2.能正确、流利地朗读课文；有感情地朗读小壁虎的话。
3.明白小壁虎借尾巴的原因。
教学过程
板块一 创设情境 激趣导入
1.猜尾巴，认识壁虎。
（1）出示尾巴图片，引出壁虎。
2.看一看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？
（1）学生交流，出示“墙壁”一词，识记生字“壁、墙”。读准后鼻音“qiánɡ”。
教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。
【课堂练习1:认识“墙壁”两个生字。】
（2）简单了解壁虎，引出课题。
3.启发质疑，揭示课题。
（1）今天我们就学习一篇与壁虎有关的童话故事——《小壁虎借尾巴》，齐读课题。
（2）质疑：小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可它为什么还要借尾巴呢？
【设计意图】利用猜图激发学生的学习兴趣，课题质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。
板块二 研读课文 读懂内容
一、寻找原因
1.自由朗读课文1、2自然段，寻找借尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是挣断的。通过表演，感受“挣断”。
【课堂练习2:课作第五题 判断题（1）小壁虎的尾巴是在捉蚊子的时候挣断的（）。】
出示“蚊”字卡片，如何猜字音。
引导学生联系以前的学习方法，自己想办法：看图、查生字表、猜一猜、问一问。
（4）借助课文插图，独立读文，将不认识的字圈出来，同桌合作学习。
2.出示“捉”字，联系生活实际理解“捉”。
3.指导书写“捉”。
【课堂练习3：书写生字“捉”。】
【设计意图】根据文本特点，让学生在猜、听、查、问中感受独立识字的快乐。随文识字、借助图片、表演动作，这些方法降低了识字难度。
4.有感情地朗读，体会心情。
（1）哎呀！小壁虎的尾巴断了……小壁虎没有了尾巴，心里会是什么感受呢？（生：难过）（课件出示第2自然段）谁能以朗读的形式将小壁虎难过的心情表现出来？（指导学生朗读“没有尾巴/多难看哪！”）（注意语气和停顿，重读“多”）没有了尾巴的小壁虎心里很难过，所以课文中用了感叹号来加强这种难过的语气。一起来读一读。
【课堂练习4：课作第三题 填标点符号 （1）没有尾巴多难看哪 】
于是小壁虎想——向谁去借一条尾巴呢？
【设计意图】注重朗读，表现角色的心情，将自己感情融入角色。
二、细究经过
1.请小朋友们朗读3、4、5自然段，找一找小壁虎都去了哪儿，找谁借尾巴？圈出来。
【课堂练习5：圈出小壁虎去的地点，找到的人物。】
2.出示“房”字，认识户字头。出示汉字演变图。
3.观看“房”微课，书写生字。
【课堂练习6：学写“房”。】
【设计意图】通过不同形式学习生字，理解生字的含义，帮助识记和书写。
4.课中操。
板块三 读好对话 感悟理解
1.学习第3自然段。
（1）联系生活实际，帮助学生理解借东西时的语气、心情。
（2）引出小壁虎的话，指导朗读。
（3）多种形式朗读对话。
（4）指出小鱼尾巴的作用，板书：拨水。
小结：小鱼没有把尾巴借给小壁虎，是因为小鱼要用尾巴来拨水。
【课堂练习7：读好人物的语气。】
【设计意图】指导学生读好对话，通过加上动作表演读，使学生较快地了解动物尾巴的作用。
2.书写指导生字“您”或“姐”。
（1）教师范写，学生练写，教师巡视。
（2）优秀作品展评，师生共同评议。
【课堂练习8：学写“您”或“姐”】
【设计意图】写字是低年级学生的重点学习内容之一。教师范写生字，直观地展示写字的过程。学生在观察模仿中领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后评议生字，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中学好生字。
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