17 小猴子下山 教案

18小猴子下山（定稿）
教材分析：
这篇童话故事写的是一只小猴子，先掰了一个玉米，之后看见桃子扔了玉米，看见西瓜扔了桃子，看见兔子扔了西瓜，最后一无所获的故事。
课文语言浅显易懂，生动有趣，又蕴含哲理。通过对小猴子下山一系列活动过程的描写，使学生懂得做事情不能三心二意，要有始有终。
教学目标：
结合动作、字理等多种方法，识记“猴、结、掰、扛、满、扔、摘”七个生字，会写“非、常”两个生字
2.理清课文脉络，能正确、流利地朗读课文并尝试读出感情。
教学重难点：
结合动作、字理等多种方法，识记“猴、结、掰、扛、满、扔、摘”七个生字，会写“非、常”两个生字
教学准备：
课件、词卡、板贴
教学流程：
一、谈话导入
1，今天，老师给大家带来了一位好朋友，他是——小猴子。谁来叫叫他？（随机提醒：“子”读得轻短一些，板贴“小猴子”）
2.在一座高高的大山上，住着猴妈妈和小猴子。一天。猴妈妈对小猴子说：“你已经长大了，下山去找些食物来吧。”于是就有了这个有趣的故事——小猴子下山。（补充板书“下山”，齐读课题）
二、理清文脉
1.自由读课文：
（1）请小朋友们大声朗读课文两遍，把字音读正确，句子读通顺，给课文标上自然段序号。
（2）边读边思考：小猴子下山都去了哪些地方呢？
预设：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路
板贴相关内容
你能把句子补充完整吗？
小猴子下山，先走到——玉米地；再走到——桃树下；接着走到——瓜地里；最后回家路上看到——小兔子。
细读课文
（一）学习第一自然段。
小猴子先来到了——玉米地，在这里他看到了什么呢？我请小朋友仔细读第一自然段。
预设：玉米。
这玉米长得怎么样？谁来读读这句话。
出示：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走
指名读，齐读
教学“结”
这句话里藏着一个多音字——结
表示长出了果实时念第一声，其余时候都读第二声
开火车读词卡，齐读
4.小猴子看到这结得又大又多的玉米，感觉——非常高兴。谁来试着把高兴的语气读出来。（指名读、齐读）
5.非常高兴的小猴子对玉米做了什么呢？请你们拿起手中的笔把这句话中表示动作的词圈出来。
教学“掰”
①出示古文“掰”，引导学生发现：用两只手把东西分开的动作就是掰
②出示图片：掰橘子，掰面包
③开火车读生字
教学“扛”
①出示生字，开火车拼读
②做动作理解字义
③拓展说：生活中，你还扛过什么？
（二）教学第二自然段
1.扛着玉米，小猴子又来到了——桃树下，在这里，小猴子看到了什么，又做了什么？请小朋友们自己读第二段，用横线画出相关的句子。
2.学生汇报
出示：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
这句话中有一个我们今天要学习的生字，让我们来看看
教学“满”
①看图猜字：（出示字源图）你怎么知道的。
预设：这张图中有两个水壶，旁边有水从水壶中流出来了，说明水壶已经装满了。
（2）那么满树的桃子是什么样的呢？这样子够了么 这样子呢？哦，整棵树上都是桃子，这才叫做满树。
3.小猴子看到这满树又大又红的桃子感觉怎么样——非常高兴。谁能把这种高兴读出来。
（2）这句话里还藏着小猴子的两个动作，谁发现了？
板贴：扔、摘
教学“扔”“摘”
①开火车认读生字
②你们发现这两个有什么共同点。对，都是提手旁，说明和手的动作有关。
③谁来做一做动作。请给他们组组词吧。
让我们再来读一读这句话
四、生字教学
小猴子在玉米地见到了又大又多的玉米，在桃树下摘到了又大又红的桃子，感觉非常高兴。这节课小朋友们也非常活跃，那么就让我们来写一写“非”和“常”
注意：非 竖画左短右长，注意中间的距离
常 以竖中线左右几乎对称，上宽下窄，中间“口”要扁
师范写，生练写
评价反馈，再写一个
板书设计：
18.小猴子下山
玉米地 玉米 掰 扛
桃树下 桃子 扔 摘
瓜地里 西瓜
回家路 小兔子