12 古诗二首 课件 (共两课时 60张PPT)

(共60张PPT)
语文 一年级 下册
12 古诗二首
第一课时
第二课时
夜来风雨声，（ ）。
桃花潭水深千尺，（ ）。
只在此山中，（ ）。
对一对
古诗两首
课题中的字你会读吗？
量词
shǒu
学认字
一首歌
一首曲子
你知道我们今天学习的是哪两首诗吗？
《池上》
《小池》
1.读：读准字音，读通诗句。
2.看：观察插图，说说看到了什么？
3.想：联系插图，试着说说古诗大意。
学习活动一：
读第一首古诗《池上》，你知道了什么？
整体感知
这首诗的作者是 。
白居易
这首诗每行是 个字。
5
白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人。
主要作品 《暮江吟》《钱塘湖春行》等。
1.读一读：同桌互读，读出诗的节奏。
2.圈一圈：古诗描写的人或物。
3.说一说：两幅图对应哪两句诗，为什么？
学习活动二：
荷花
小童
小船
chí shànɡ
池 上
［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮 萍 一 道 开。
结合古诗和配图，说说描写了哪些人或物？
浮萍
偷采白莲回
浮萍一道开
读古诗的前两句，想一想：诗中的小男孩在干什么？
互动课堂
撑小艇
小娃/撑/小艇
划着一艘小船
有个小男孩正划着一艘小船。
划着小船干什么去呢？
偷 采/白 莲/ 回。
偷偷地
采摘
往回走
从“偷”字可以看出什么？
调皮
可爱
一个小男孩（ ）小船，（ ）地采了（ ）回来。
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
撑着
偷偷
白莲
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 /撑/小 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采/白 莲/回。
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？读后两句，想象画面。
bùjiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
走过的痕迹
踪 迹
zōng jì
学认字
平舌音
练习说话
是 留下的踪迹。
竹叶
小鸡
枫叶
小鸭
梅花
小狗
是 留下的踪迹。
是 留下的踪迹。
诗中的踪迹是什么呢？
船开过后留下的痕迹。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
隐藏
水面上的浮萍被划开一道痕迹
浮萍
小男孩不知道怎么掩藏（ ），上面上的（ ）留下了小船划过的（ ）。
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
踪迹
痕迹
浮萍
快来和老师一起读一读这首诗吧！
提示：根据停顿节奏读。
chí shànɡ
池 上
［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 /撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 /藏/ 踪 迹，浮 萍/一 道/开。
伴读音乐
调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？
池 上
［唐］白居易
小娃撑（ ），偷采（ ）回。
不解藏（ ），浮萍（ ）开。
又有一些词语宝宝不见了，谁还能背？
池 上
［唐］白居易
（ ）撑（ ），（ ）采（ ）回。
（ ）藏（ ），（ ）（ ）开。
（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的景物回忆古诗描写的画面，然后背诵出来。
shǒu
点撇短小。
里面两横不搭右。
cǎi
学写字
“木”撇捺舒展。
首
采
最后，我们一起来写一写下面两个会写字吧！
上小下大。
首 踪 迹 浮 萍 泉
流 爱 柔 荷 露 角
学认字
先来读一读会认字吧！
shǒu zōng jì fú píng quán
liú ài róu hé lù jiǎo
识字方法
踪：
萍：
加一加
足+宗
迹：
辶+亦
艹+泙
浮：
氵+孚
荷：
艹+何
露：
雨+路
泉
quán
字理识字
采
cǎi
用手指或者指尖轻轻摘取。
熟字组新词
泉：泉水 清泉
荷：荷花 荷叶
流：水流 流水
迹：踪迹 足迹
识字游戏
青蛙入水
首
踪
迹
浮
萍
泉
流
露
角
荷
柔
爱
点击青蛙，开始游戏
偷采归来
小娃撑小艇
偷采白莲回
不解藏踪迹
浮萍一道开
暴露踪迹
池 上
天真，活泼
调皮，可爱
结构梳理
《池上》描绘的是____________偷采__________的情景。突出了小孩__________、_____________的形象。表达了作者对乡村孩子的_______和对乡村生活的______。
一个小孩
白莲
天真活泼
调皮可爱
喜爱
向往
主题概括
一、认一认，连一连。
课堂演练
踪迹
二首
浮萍
èr shǒu
fú píng
zōng jì
小娃 ， 白莲回。
____________，浮萍一道开。
二、根据课文内容填一填。
偷采
不解藏踪迹
撑小艇
（课后第2题）
读一读，记一记。
泉水 清泉
荷花 荷叶
流水 水流
踪迹 足迹
复习字词
第二课时
白居易的《池上》让我们认识了一个活泼、顽皮的小娃。杨万里的《小池》又会为我们展现一幅怎样的画面呢？
杨万里 南宋诗人，字廷秀，“南宋四大家”之一。
主要作品 《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。
学习活动一：
一读：读通诗句，读准字音；
二读：读给同桌听一听；
三读：和同桌一起读一读。
xiǎo chí
小 池
［宋］杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照水 爱晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。
整体感知
你知道“泉眼、尖尖角”是什么样子的吗？
泉眼
尖尖角
1.读：自由读古诗。
2.圈：古诗的景物。
3.想：诗句的内涵。
学习活动二：
xiǎo chí
小 池
［宋］杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉 眼 无 声 惜细流，
Xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷才露尖 尖角，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树阴 照 水爱晴 柔。
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早有 蜻 蜓立上 头。
泉眼
树阴
小荷
蜻蜓
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉 眼 无 声 惜细流，
泉水是怎样流的？
爱惜
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树阴 照水 爱晴 柔。
树木枝叶在日光下形成的阴影。
你知道当时是什么天气吗？
晴
如果你是池边的小树，在晴好的天气里，把自己的影子投进小池，你会有什么感受？
（ ）悄然无声是因为舍不得细细的（ ），（ ）倒映水面是（ ）晴天和风的轻柔。
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
泉眼
树阴
水流
喜爱
大家一起读一读这首诗的后两句，看看诗句主要写了什么内容。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。
鲜嫩的
荷叶
露
出
初露水面还没有舒展开的荷叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
喜爱
鲜嫩的小叶，刚刚从水面上露出（ ）的角，早有（ ）轻盈地立它的上头。
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
尖尖
蜻蜓
xiǎo chí
小 池
［宋］杨万里
（课后第1题）
快来和老师一起读一读这首诗吧！
提示：根据停顿节奏读。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。
伴读音乐
（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片和下面的关键词提示来背诵。
泉水流→树阴柔→小荷露角→蜻蜓立头
　　读一读，找一找：两首古诗的诗题和所描绘的景象中有哪些共同点？
1.诗题中都含有“池”字。
2.两首诗中都有荷花。
3.两首诗都在写夏天的景象。
ài
爪字头，要写好。
中间秃宝盖把友包，一横直直压中线。
友好才能把爱传。
学写字
最后，我们一起来重点学习下面两个会写字吧！
shù
两边高，中间低，三个部件要靠紧
左中右结构
“木”捺变点
小池
池边
泉眼——惜
树荫——爱
小荷——露
蜻蜓——立
池中
所想
所见
生机勃勃充满情趣
结构梳理
《小池》写的是______荷花_________时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的_______之情。
初夏
还未开放
热爱
主题概括
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
江 南
拓展延伸
一、认一认，再组词。
泉（ ）（ ）
荷（ ）（ ）
泉水
荷花
清泉
荷叶
流（ ）（ ）
流水
水流
课堂演练
小池
泉眼__声 细流，
__阴照水__晴柔。
小荷才露 ，
早有 立上头。
无
树
爱
尖尖角
惜
蜻蜓
二、我会背。
根据了解到的诗意，画一画任意一首诗的情景。
三、我来画。
字词听写