19 咕咚 课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
大自然的声音
大自然的声音
哗啦啦
叽叽喳喳
咕咚
古
冬
gū
dōng
形声字
叽叽喳喳
咕咚
哗啦啦
1
2
熟
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
.
.
掉
咕咚
我们是形声字
哗啦啦
叽叽喳喳
咕咚
熟
掉
1
2
燕子姐姐温馨提示：
1.翻开课文第106页，边听边看。
2.同时圈一圈故事中的动物。
初读课文
1
6
5
4
3
2
7
你都圈出了哪些动物？


撇刀头下一扁口，
一撇穿口往外走。
弯钩里面两小撇，
一撇一捺在外头。
羊
鹿
象
同桌合作读一读2—3自然段，
用——划出动物受到惊吓的动作。
2
3
吓
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
1.打开课作本第70页，小组读一读课文第四自然段，注意读准字音，读通句子。
2. 同学读正确了，请你送他★，
同学读流利了，请你再送他★，
读出了“惊慌”的感觉，请你再送★。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
木瓜熟了高高挂，
“咕咚”一声掉湖下。
（兔子）听了拔腿跑，
吓得（小猴）跟着叫。
“大伙儿快快把命逃！”
（狐狸）、（山羊）和（小鹿），
还有（大象）凑【còu】热闹，
你说好笑不好笑？好笑不好笑！
shǐ
xiànɡ
撇刀头下一扁口，
一撇穿口往外走。
弯钩里面两小撇，
一撇一捺在外头。
还会发生什么有趣的故事呢？
《咕咚》说课
数字平台 读中积累 信息交互 仿中运用
阅读课《咕咚》说课
一、立足文本，前置调查
——精准素养生成点
（一）立足文本
语文要素学习目标：稳步发展, 螺旋递进
学习内容 一上册 一下册
朗读课文 读准字音 读好感叹句
读好句子间的停顿（认识逗号和句号） 读好长句子
分角色朗读课文 读出疑问句、感叹句、祈使句的语气
分角色朗读课文
学习阅读 找出课文中明显的信息 找出课文中明显的信息
根据课文信息作简单推断
学习借助图画阅读课文 借助图画阅读课文
联系上下文和生活实际了解词语的意思
一、立足文本，深入学情
——精准素养生成点
（二）前置调查
Q1:语文能力增长点在哪里？
Q2:培养学生核心素养的生成点又在哪里呢？
《咕咚》 识字前测结果
1人
0人
2人
4人
26人
31人
40人
咚
咕
吓
逃
野
掉
领
鹿
熟
（二）前置调查 识字方面
象
拦
（二）前置调查 朗读方面
《咕咚》 朗读预习反馈
断句有困难
停顿没把握
缓急无体现
（二）前置调查 情节方面
（三）文本特点
一、深入学情，立足文本
——精准素养生成点
吓
描写动物们受到惊吓的动作
描写动物惊吓后的语言反应
越来越恐惧
教学目标
1.借助猜字音、字理演变、形声字构字规律等手法随文识记“咕 咚”等9个字。借助微课，激发识字兴趣，初步习得形声字的识字方法。对比学习书写带有“豕字部”的“象、家”2个字。
拟声词
象形字
形声字
咕
咚
鹿
象
羊
掉
熟
拦
领
教学目标
1.借助猜字音、字理演变、形声字构字规律等手法随文识记“咕 咚”等9个字。借助微课，激发识字兴趣，初步习得形声字的识字方法。对比学习书写带有“豕字部”的“象、家”2个字。
2.通过合作读、表演读、创编读等方式，紧扣主线“吓”，抓住关键词句以及动物的动作、语言，体会动物受惊吓后的惊慌失措。
3.通过动画配音软件等交互技术，感受故事中语言反复的特点，并能在练习中积累语言和拓展思维，进行故事的创编。
素养生成点精准在感知和积累表现“吓”的词句上，并能理解和运用这些词句。
二、抓住主线，深入文本
——精悟语言积累点
（一）梳理全文脉络，圈出被吓到的动物
（二）提取关键信息，寻到被吓到的原因
（三）抓住关键词句，读出被吓到的感觉
1.找出“被吓到的表现”
2.读好“被吓到的表现”
三、自主创编，超越文本
——精练能力运用点
（狐狸/山羊/小鹿）一听，就
(转身就跑/脸色发白/浑身发抖）。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ！”
一星级：
（狐狸/山羊/小鹿）一听,就 。
他一边 一边 :“ ！”
二星级：
借助 模仿 简单创编
自主组织 运用 自由创编
四、分门别类，归纳整理
——精选生字共同点
（一）分类识字，寻找构字的理趣
（二）微课对比，写好汉字的部件
咕咚 拟声词 形声字 通过猜字音的方法 ，了解形声字构字特点
鹿 象羊 象形字 利用插图，通过图文结合，通过猜字意的方法，字理识字。
熟 掉 拦 领 形声字 通过分析形旁猜字意的方法，了解形声字构字特点。
木瓜树上高高挂，
熟了“咕咚”掉湖下。
（ ）听了拔腿跑，
吓得（ ）跟着叫。
“大伙儿快快把命逃！”
（ ）、（ ）和（ ），
还有（ ）凑热闹，
你说好笑不好笑？
兔子
小猴子
狐狸
山羊
小鹿
大象
四、分门别类，归纳整理
——精选生字共同点
四、分门别类，归纳整理
——精选写字共同点
（二）微课对比，写好汉字的部件
留有痕迹说板书
谢谢！