19﹡ 一面 学案

小学六年级语文导学案
科 目： 语 文 主备人： 班级： 学校审核：
课题 19﹡ 一面 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 1 时间 11.7
目标我明确：1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
重点：难点： 体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 师生随笔
【温故知新我热身】一. 用自己喜欢的方式读课文，借助工具书突破词语障碍。1、给加点字选择正确读音。地窖（yào jiào） 摩挲（shā suō） 颓唐（tū tuí） 熏黑（xūn xiōnɡ）虐待（lüè nüè） 赫然（hè chì） 抖擞（shù sǒu） 憎恶（zēnɡ zènɡ）2、辨字组词踱（ ） 窖（ ） 挲（ ） 姿（ ）镀（ ） 窑（ ） 娑（ ） 咨（ ）【自主学习我能行】二.1. 认真读课文，一边读一边划出表示时间、地点的词语或句子。读一读，简要地把文章主要内容写下来。 2. 先自读自悟，然后合作学习，体会课文的主要内容(1)在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给作者留下了深刻的印象。学法提示：认真读课文，找出描写外貌鲁迅的句子，写下你的感受。第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 一次整体写，两次写手，三次写脸，从作者对外貌描写中体会到鲁迅是一个 的人。(2)在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀？从中体会到什么？(3)“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？【合作探究我快乐】三1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组准备展示.【精彩展示我最棒】四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.【智勇冲关我必胜】五. 指出下面各句中破折号的用法。（1）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人…… ( ) （2）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 （ ）（3）这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记—— （ ）“哦！您，你就是——” （ ）（4）你买这本书吧——这本比那一本好。 （ ）（5）我又仔细地看他的脸——瘦！ （ ）（6）放到他手里——他的手多瘦啊！ （ ）【板书设计】【整理学案我反思】 首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法，多读几遍课文，做到读通顺，运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法，理解了词语和句子后，再通读全文，了解课文讲了一件什么事，运用前面学到的体会人物高尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人，你对鲁迅又有了哪些新的认识。