2《烛之武退秦师》课件(共33张PPT) 统编版高中语文必修下册

(共33张PPT)
烛之武
退秦师
左传
学习目标
了解《左传》，掌握相关的虚词、实词及重点语句的翻译 。
把握文章的叙事脉络，准确理解烛之武说退秦师的原因，领悟烛之武高妙的劝说艺术，感悟《左传》语言的魅力。
分析烛之武的形象特点
文学常识
《左传》是《春秋左氏传》的简称，它是我国第一部叙事详细的 编年体著作，相传它为春秋末年鲁国史官 左丘明 所作。它与公羊高的《春秋公羊传》、谷梁赤的《春秋谷梁传 》合称为“春秋三传”。
按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。
分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。
以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。
编年体
国别体
纪传体
以朝代为断限的史书。如《汉书》
断代体
文学常识
左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末年鲁国人，史学家、文学家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂《左传》、《国语》。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人。
左丘失明，厥有《国语》——司马迁
文学常识
写作背景
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
烛之武 退 秦师
为什么要退秦师？
退秦师者何许人也？
烛之武如何退秦师？
“退”的结果如何？
朗读课文课文，把握文意，理清课文的层次。
课文朗读
汜(fán)南 佚(yì)之狐
夜缒(zhuì)而出 共(gōng)其乏困 肆（sì） 阙(quē)秦
杞（qǐ）子 逢(páng)孙
夫(fú)人 戍（shù）
认读字词
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
以：因为。
军：驻军，名作动。
贰：从属二主，数词作动词。
无礼于晋：状语后置。
晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水的南面。
交代背景，埋下伏笔
文段分析
秦晋围郑示意图
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
言于郑伯：状后
师：军队
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。
（ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（ ）许之。
之：取独
子：对男子的尊称
是：这
壮：壮年
无能为也已：已，通“矣”，语气词。
烛之武
烛之武
烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在由于情况危急而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事。
①“佚之狐言于……师必退。”
A.侧面刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名
B.佚之狐：知人善任
C.郑伯：善纳谏
烛 之 武 隆 重 出 场 一 波 三 折
②辞曰：“臣之壮……也已。”
英雄末路，满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。
试分析佚之狐、烛之武、郑伯三个人物形象
临危受命
烛 之 武 隆 重 出 场 一 波 三 折
③公曰：“……”许之。
A.郑伯：敢于自责，情真意切，有风度
B.烛之武：以国家利益为重，深明大义
试分析佚之狐、烛之武、郑伯三个人物形象
（ ）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
敢：自言冒昧的谦辞。执事：对对方的敬称。
夜：夜晚—>在夜里,名作状
烛之武
坦言知亡，动之以情
当晚，（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用（亡郑）这件事情来麻烦您。
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
鄙：把…作为疆界，意动
焉：哪里，疑问代词
陪：增加
厚：变雄厚
薄：变薄弱
形作动
阐述利害，晓之以理
（然而）越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，（您）哪里用得着灭掉郑国而给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您秦国的国力就相对削弱了。
之：取独
远：形作名
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
以为：把……作为，古今异义
东道主：东方道路上的主人，古今异义
行李：使者，古今异义
共：通“供”
乏困：缺少的物资。形作名
以利相诱，为秦着想
如果您放弃围攻郑国，而把它作为您秦国东方道路上（招待过客）的主人，秦国的外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们所缺少的资粮，对您也没有什么害处。
且君尝为晋君赐矣，（ ）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
为：动词，给
晋君
赐：恩惠
朝：在早上，名作状
夕：在晚上，名作状
引史为例，巧设离间
而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方，然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。
夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
东：在东边，名作状。封：使……作疆界。
阙：通“缺”，使动，削减，侵损
焉：哪里
厌：通”餍”满足
利：使…..获利
何厌之有：宾语前置，有何厌
晋国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不侵损秦国，将从哪里取得他们所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”
预测未来，引人警醒
说：通“悦”。
盟：名作动。
翻译
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。
秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。
智退秦师
烛之武善于利用秦晋矛盾,打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这一点的
请将课文第三自然段分层，讨论分析烛之武是如何分析利弊，步步深入的。
第五步，推测未来，劝秦谨慎。
烛之武如何劝退秦师：
（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣。）
（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。）
（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）
（唯君图之。）
4（君之所知也。）
第一步，欲扬先抑，以退为进。
第二步，阐明利害，动摇秦君。
第三步，替秦着想，以利相诱。
第四步，引史为例，挑拨秦晋。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
微：如果没有
夫人：那人
因：依靠
敝：损害
所与：所交好的，同盟
知：通“智”
其：还是。表商量、希望语气
去：离开
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也就离开了郑国。
晋国退兵的理由
不仁
不知
不武
烛之武退秦师
合作探究，理清脉络
起因
发展
高潮
结局
秦晋围郑
（无礼于晋，且贰于楚）
临危受命
夜缒出城
劝退秦师
坦言知亡，动之以情
阐明利害，晓之以理
以利相诱，为秦着想
秦晋退兵
引史为例，巧设离间
分析人物形象
深明大义
临危受命
智勇双全
能言善辩
1、烛之武是怎样的一个人？本文还刻画了哪些人物 他们的性格特点怎样？
烛之武
郑伯
次要人物
佚之狐
秦伯
晋侯
虚心纳谏 勇于改过
知人善举 慧眼识珠
善于决策 善谋利益
审时度势 随机应变
烛之武的形象
志士
勇士
辩士
以国家利益为重，深明大义的爱国志士
两军交战，生死未卜；
出使秦师，成败难料；
勇入秦营，知难而上。
不卑不亢，机智善辩
写作特点
1、伏笔与照应
这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。
写作特点
2、波澜起伏
这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。
3、详略得当
这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。