4.2《扬州慢》课件(共23张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册

(共23张PPT)
姜夔
导入
《资治通鉴》载：“扬州庶甲天下，时人称扬一益二。”唐宋时代即可与“天府之国”的益州相比，扬州也牵动了帝王的游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，清代康熙、乾隆六下江南，扬州达到鼎盛。
《旧唐书·地理志》：“扬州地当要冲，多富商大贾”
腰缠十万贯，骑鹤下扬州。
烟花三月下扬州……
教学目标
1.通过诵读初步感受诗词的基本内容和感情基调。
2.通过给情景绘图，展开想象，置身诗境，深入理解词人的情感内容。
3.体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。把握词中蕴含的传统文化精神和独特的审美趣味。
了解慢词
慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。
但与长调有别，长调单指字数，习惯上58字以内为小令，59—90为中调，91字以上为长调。
《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。
作者简介
姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。
以姜夔为代表的风雅词派在传统的美学境界中以韵味的悠长、意境的空灵、色泽的清冷、气格的峭拔特立于词林。这首词在语言上有它独特过人之处，细细品味，似乎每一句都有无尽的意蕴。
作者简介
在1127年，“靖康之变”后，在北宋的半边废墟上重建的南宋，是一个更加虚弱的王朝，金兵频繁发动的大规模南侵，使它长期面临着覆亡的严重危机。南宋建炎三年(1129)，金兵大举南侵，曾攻破扬州，烧杀掳掠。绍兴三十一年（1161)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。
1176年，虽然已过十五年，作者路过扬州时，映入视野的还是劫后的扬州一片荒芜，满目疮痍的萧条景象，词人思绪翻滚，感慨万千，写下此词《扬州慢》。
诵读传情
听读、齐读，整体感知词的内容和情感基调。
研读小序
淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
思考：小序交代了什么内容？作者的写作目的是什么？
黍离之悲，对国家残破，今不如昔的哀叹，也指国破家亡之痛。
交代了写作的时间和缘由
并且记录了途中的所见所闻
他人的评价
感情基调：低沉、悲凉
对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情
初读感知
淮左名都，
竹西佳处，
解鞍少驻初程。
过春风十里，
尽荠麦青青。
自胡马窥江去后， 废池乔木，
犹厌言兵。
渐黄昏，
清角吹寒，
都在空城。
杜郎俊赏，
算而今、
重到须惊。
纵豆蔻词工，
青楼梦好，
难赋深情。
二十四桥仍在，
波心荡、
冷月无声。
念桥边红药，
年年知为谁生！
请同学们结合注释，理解词意，自由诵读。
思考：
1.概括上阕的主要内容，分析诗眼是那个词？
2.扬州的今昔截然不同，造成这一切的原因是什么？
3.作者描写劫后的扬州运用了什么表现手法？收到了怎样的表达效果？
4.试分析上阕的表达技巧？
研读上阕
原因：自胡马窥江去后
昔日 名都 实写 竹西佳处
春风十里 青楼梦好 繁华热闹
今日 空城 虚写 荠麦青青 废池乔木 清角吹寒 破败荒凉
手法 对比鲜明、虚实相生、化用诗句、情景交融
“废池乔木，犹厌言兵”？
运用拟人的手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象。
毁坏的城池和大树至今仍厌恶谈到战争。物犹如此，人何以堪？此句不仅表达了对战争的厌恶，对敌人的痛恨，对人民的同情，对祖国山河破碎的痛惜之情更有对当权者的控诉。
“清角吹寒”与“冷月无声”有异曲同工之妙，谁结合自己的体会给大家谈一谈？
“清角吹寒”四字，“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气的寒冷联系在一起，突出人为的感彩，似乎是角声把寒意吹散在这座空城里。它不仅表明号角声音在寒气中飘荡，而且还让人内心涌起一股寒流，用听觉写触觉，把所闻所感交织在一起，使“黍离之悲”更为具体。
“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”好在哪里？
“渐”字表明词人伫立时间之久，陷入到一片悲凉之中，不知不觉就到了黄昏，而黄昏，又更加让人惆怅。
“清”修饰“角”，渲染了凄清的氛围，跟“寒”“空”用在一起，表明了扬州的荒凉冷落。
“寒”不仅表明号角声在寒气中飘荡，而且让人内心涌起一股寒流，让人觉得心寒。
“空”字，表现城池的萧条，呼应“废池”。而用一“都”字总括，更显得凄凉。
炼字
表达技巧
“废池乔木，犹厌言兵” 用了拟人的写法，词人将它们人格化，意即它们目击了战争的恐怖、敌人的凶残，它们“犹厌言兵”，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨，表现了对扬州人民痛苦的深深同情。
听觉、视觉、触觉相结合。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人，再联系视觉所见的 “荠麦青青”与“废池乔木”这一切交织在一起，突出战后扬州的残破与荒芜。
情景交融，眼前的一切景物都统一在这“空城”里，借景抒情、寓情于景，用清角悲吟、废池乔木来衬托空城荒芜寂寥。来突出“黍离之悲”。
1.“惊”字所用极妙为何？试分析？
2、下阙引用杜牧的诗句，扬州在杜牧眼里是什么样的？引用其诗句有何作用？
3.如何理解“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”？
4.如何理解“念桥边红药，年年知为谁生”？
研读下阕
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
曾经作者所见的扬州热闹无比，重返扬州眼前的荒芜破败加深了物是人非的悲凉，让作者惊异。以昔日的繁华，反衬了今日的荒凉，反而使词更沉郁，内容更丰厚。有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。
寄扬州韩绰判官
【唐】杜牧
青山隐隐水迢迢，
秋尽江南草木凋。
二十四桥明月夜，
玉人何处教吹箫？
“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”
首先，此句化用杜牧名句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”，让我们想到昔日热闹场景，以此来反衬如今二十四桥仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹箫”的风月繁华已不复存在了，以乐景衬哀情，从而倍增今日之凄清。
其次，抓重点意象“月”，转寄情思，抒发感慨。月亮原本就“无声”，也无冷暖之别，但姜夔却借助“通感”手法，用触觉感受之“冷”与听觉感受之“无声”来展示视觉所见之“月”，移人情于物象，似乎明月也有情，为昔盛今衰之扬州而伤感、而沉默！作者借月这一意象营造凄清、感伤气氛，寄托悲怆之情。
念桥边红药，，年年知为谁生！
红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然的本性不会改变。往年，它可以供游人欣赏，可是现在城空了，人没了，加之国难未息，谁也无心去欣赏它。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民凄苦地生活，以及自己感时伤怀地沉痛心情。
写作特点
1、今昔盛衰对比，抚今追昔。
2、化用诗句，巧妙用典。
知识拓展
“黍离之悲”语出《诗经·王风·黍离》 ：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。”
《毛诗序》云:“《黍离》,闵宗周（西周）也。周大夫行役,至于宗周。过故宗庙宫室,尽为禾黍,闵宗周之颠覆,彷徨不忍去。而作是诗也。”
传说，这是周人东游故都，见昔日繁华的宗庙宫室已夷为平地，且遍种黍稷，不禁伤心落泪，吟唱成篇。后将“亡国之痛，兴亡之感”，称为“黍离之悲”。
表示国家残破、山河破碎之痛。