部编版语文四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门 第1课时 课件 (共25张PPT)

(共25张PPT)
综合性学习：轻叩诗歌大门
第三单元 第1课时
能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。
中
学习目标
课堂导入
1
2
3
课堂导入
轻叩诗歌大门
上个阶段我们学习了课文中的《繁星》《绿》《白桦》等四首现代诗歌，了解了现代诗的一些特点；搜集摘抄了很多自己喜欢的现代诗，进行了交流活动，还模仿着这些优秀的诗篇尝试自己写了现代诗。
活动展示
第一次小组合作要求：
有感情读：朗读自己收集或创作的诗歌。(挑选出自己最喜欢的诗歌，不超过三首)
认真听：在同伴朗读展示时认真倾听。
中
成果展示
题目
拿出自己收集或创作的诗歌，在小组内读给同学听。
活动展示
作品展
活动展示
作品展
活动展示
作品展
标题
活动展示
中
成果展示
《纸船——寄母亲》（冰心）
《猫》（[英]艾莉娜·法琼）
《花朵开放的声音》（金波）
你能给下面的这些诗歌分分类吗
标题
活动展示
中
成果展示
按作者分：中国的、外国的；
按内容分：写动物的、写植物的、写人物的；
按读后感受分：读了觉得开心的，读了觉得悲伤的，读了获得启发的；
……
你能给下面的这些诗歌分分类吗
活动展示
中
合作探究
题目
想一想，如果要合作编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类。
gōu
还可以按诗人的国籍分类、按诗歌类型(叙事、抒情)分类、按自己读后感受分类……
活动展示
确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。
整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。
中
合作探究
小组合作要求
小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？
活动展示
gōu
所摘抄诗歌的作者简介
gōu
诗人创作这首诗歌的背景
gōu
自己写的诗背后的故事
gōu
现代诗歌的小知识
活动展示
有了内容，编一本小诗集，我们还需要考虑些什么
gōu
诗集的名字
gōu
封面设计
gōu
要有目录
gōu
有些内容旁边可以配上插图
是否可以用电脑制作？
活动展示
gōu
诗集制作可以手写，有条件的也可以用电脑制作。
关于合作编小诗集，同学们还有什么问题呢？
活动展示
手写与电脑制作对比图
手写
电脑制作
最后如何装订
活动展示
gōu
可以用订书机装订；
可以用线装；
还可以用文件夹固定。
关于合作编小诗集，同学们还有什么问题呢？
小组讨论，确定分工。
活动展示
材料准备（水彩笔、胶棒等）
素材整理
诗集内容录入
序号
承担任务
负责人
完成时间
第 小组任务分工表
1
2
3
4
5
诗集封面、目录、插图绘制
其他
成果展示
题目
①组织各小组讨论如何介绍本组编写小诗集的名字、收录的内容、最大的特色或者亮点，选定一名发言人（刚刚代表小组进行汇报的人不再发言）。
②组织各小组发言人依次上台汇报，然后将本组的小诗集放置在教师指定的展示区域。
③组织各小组到展示区域翻阅大家编写的小诗集。为了确保活动的有序，教师可以提前给各小组编号，然后让各组按照序号顺序，顺推翻阅其他组编写的小诗集。
注意事项
评选成果
奖项设立：
“最佳编排奖”“最佳作品奖”“最佳诗集名”“最佳封面奖”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”等。
评选成果
选评规则：
各小组讨论如何投票，不能给自己小组的诗集投票；
针对每一个奖项最多可以给三个小组投票；
在老师发给的即时贴上写上所投小组的编号，贴到相应的奖项下方。
评选成果
题目
各小组讨论并投票。
佳作选评
评选成果
题目
统计投票结果并宣布。
佳作选评
评选成果
题目
请获奖小组派代表简单发表获奖感言。
佳作选评
课堂小结
听了同学们的汇报，我们发现，学习摘抄的过程，又或是编制诗集的过程，同学们都有丰富的收获，这些经验的提炼对于其他同学也是很有帮助的。生活中处处有诗歌，只要我们拥有一双会发现的眼睛，一颗会感悟的心灵，你的眼前定会出现一个美丽的诗的世界，笔下便会流泻下或可爱或浪漫的文字，这就是诗的语言。
布置作业
标题
从本组编写的小诗集中选择优秀诗歌，为班级诗歌朗诵会提供素材。