2《烛之武退秦师》教案 2020-2021学年统编版高中语文必修下册第一单元

部编版高中语文必修下册第一单元---《烛之武退秦师》教学设计
【教学目标】思维发展与提升训练学生古文句读能力和概括能力；了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。审美鉴赏与创造 赏析论辩艺术，品味文本之美。文化传承与理解体会 正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。
【教学设想】利用多媒体、展示台辅助教学，采用诵读和小组讨论与探究的形式来学习。重点是领会精妙的劝说艺术，赏析烛之武的形象，并感受其伟大的人格魅力。
【教学重难点】赏析烛之武高超的论辩艺术，感受其人格魅力。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、导入新课
刘勰《文心雕龙》里有这么两句话：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。（PPT1）这是对外交家最高的赞美，他们以三寸不烂之舌，陈述各方利弊，退却百万之师，保万世基业，捍国之尊严。《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”（PPT1）用兵之道，最高明的是以谋略取胜，其次是通过外交手段取胜，兵戎相见，攻城略地是最下策。
今天，让我们一同再次走进课文。共同了解这位仅凭口舌、不战而屈人之兵的传奇人物：烛之武。
二、学习目标 (PPT2)1、赏析论辩艺术。2、感受人格魅力。
三、解题题目是文章的眼睛，从这个题目中能捕捉到哪些信息？（PPT3）明确：
①核心人物烛之武，核心事件退秦师。
②一人能使万人退却，力量悬殊，充满悬念。
四、赏析论辩艺术
（一）研读第三段1、找出烛之武说服秦伯的理由。（用文中语句回答）（PPT4）（生读，勾画，交流,展示）明确：理由有四，
①越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（阐明利害，动摇秦君）
②若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（替秦着想，以利相诱）
③且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（引史为例，挑拨秦晋）
④夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 （推测未来，劝秦谨慎）
2、这些理由都是围绕着一个核心来阐发的，我们用一个字来概括的话是？
明确：利。（PPT4）亡郑利晋 舍郑利秦 阙秦利晋
3、烛之武在“国危矣”的背景下，急见秦君，常理应是开门见山，直奔主题，阐明理由，烛之武是这样做的吗？他这么做的用意是什么？
明确：秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
用意：主动示弱，博取好感；欲扬先抑，以退为进。可以说，烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术。概括而言便是：（PPT5）奉承示弱，郑知亡，抬高你顺势陈弊，若郑亡，削弱你以利相诱，若不亡，有益你以史挑拨，揭痛处，离间你顺势推测，若郑亡，威胁你陈述利害，君图之，服了你！烛之武仅仅用了 125个字，娓娓道来，环环相扣，不仅退却了秦军的千军万马，还与秦军结成同盟关系，让秦军帮着戍守郑国。这就是烛之武的杀手锏！更是烛之武的智慧，这就是“史上最智慧的中国好舌头”！！真可谓：（PPT5）大兵压境把郑围，生死存亡势堪危！秦伯帐前七旬翁，寥寥数言大军归！
（二）、围攻郑国的是晋侯、秦伯所率的晋秦两国，烛之武为解郑围，为何选择秦伯而非晋侯？（PPT6）（小组讨论，代表回答）
明确：
原因：郑曾两次得罪晋
选择对秦伯说
利益：获胜对秦获利小
根本：秦晋之间
（三）、再读辩词，找出烛之武所使用的称呼词，并探究其表达效果。（PPT7）
明确
形势表述 拉拢关系 认清现实
师总结：烛之武正是站在秦伯的立场上，晓之以理，诱之以利，句句利秦，说服了秦伯。可见，站在对方立场上，为对方考虑，从对方的利益出发进行分析，才容易被对方接受，这是所有辩词的共性，也是论辩成功的技巧。（让我们再次齐读第三段，领略其高超的论辩艺术。）
（四）、小组研讨概括烛之武的论辩艺术。
明确：
1、抓住关键，找准切入点。
2、讲究战术，巧妙安排。
3、分清对象，有的放矢。
4、注意措辞，表达得体。
师小结：烛之武凭借自己高超的论辩才能，一步步诱敌深入，使秦军退兵，使自己国家免于覆亡的命运，他真可谓是一名辩士
（板书：辩士）。
五、析形象，感受人格魅力
1、《东周列国志》上有关烛之武的记述：“烛之武被举荐去见秦国国君时已经年过七十岁，须发花白，身体伛偻，步履蹒跚。”根据“夜缒而出”这一细节，发挥想象，将下面的句子补充完整。（ppt8）
有一位______________________ 的老者，
在一个______________________的晚上，
被放到______________________的城外，
走进了______________________的秦营，
这需要何等的_______!
师总结：
“夜缒而出”短短四字，却言简义丰，把当时秦晋围郑的紧张局势和烛之武的勇敢无畏表现的淋漓尽致，这正是《左传》语言的一大特色。双方交战，生死未卜，出使秦营，成败难料，而烛之武却知难而上，义无反顾，所以说，他不仅是辩士，更是勇士（板书：勇士）。
2、研读第二部分同学们小组内分角色朗读课文，然后从人物对话和动作细节入手按提示分析：（ppt9）从___________________中，我看到了一个___________的烛之武。
明确：
侧面
1、佚语：有智慧，有才华，有谋略。
2郑伯语、烛许：不计前嫌，以国家利益为先。正面
3、烛语：有牢骚，大半生不得志，怀才不遇。总结：烛之武如此有智慧、有谋略，却大半生未被重用，壮志难酬，仅郑伯一句“是寡人之过也”便慷慨许之，烛之武有如此义举的精神源泉正是他那一颗赤诚的爱国之心，在国家危难之际先国家之急而后个人得失的博大胸怀。他不仅是辩士、勇士、更是一位爱国志士（板书）。让我们满怀尊敬，齐读这首诗，送给烛志士(PPT9)烛之武国家危难挺身行，宝刀未老入敌营。但凭三寸不烂舌，智退秦师留美名。
六、拓展延伸跨越千年，烛之武仍感动了我，请你为他写一则颁奖词。（抓住两个关键：
1、精炼的人物事迹；
2、高尚的人格精神。）（5分钟，生小组推荐，并展示）
展示示例：
生 1：烛之武！您是一位临危受命的勇士！在国家危难面前,您深明大义、义无返顾；在强秦面前,您聪慧机智，能言善辩。您不计个人得失,处处为郑国安危着想的爱国主义精神,您义无返顾,殒身不恤赴敌营的信心和勇气,您“老骥伏枥,志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪情感天地，泣鬼神！
生 2：“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之。” 岁月给了您太多的落寞与不甘，同时也磨砺了您的沉稳与敏锐。您与秦伯的交锋从一开始就注定了您的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。您不愧是一位为国尽忠、深明大义的忠士，置个人安危于不顾、只身赴敌营的勇士，有谋略、善辩论的智士。
生 3：烛之武！您虽是年迈躯，胸有龙虎策，在那争财夺地、称霸争雄的混战年代，您巧妙地运用智谋化敌为友，既实现了自己人生的辉煌，也保全了国家。您是小人物，您又是令人敬仰的大英雄！
七、课堂小结
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢《左传》为我们记下了这位忠勇睿智的老人，纵然隔着千年望去，他依然傲立于历史长河之中，成为我们心中永远的烛之武，正是像烛之武这样实大局顾大体，临危受命，勇赴国难的仁人志士，成为我们国家的脊梁，才使中华民族伟大复兴的中国梦逐渐变为现实，习近平总书记曾说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”，让我们都崇尚英雄、拥护英雄，撸起袖子加油干，人人都争当英雄吧！
八、作业布置不仅烛之武的这种爱国精神让我们敬仰，他的人生也给我们很多启示。同学们完成以下作业以今天的观念来看烛之武退秦师这件事，可以获得哪些宝贵启示？（PPT10）
明确：
①从佚之狐推荐烛之武看伯乐精神。
②从烛之武临危受命来看爱国主义。
③从烛之武说服秦王看外交家风采。
附：板书设计
烛之武退秦师
辩士 （——不卑不亢，机智善辩）
勇士 （——知难而上，义无反顾）
志士 （——才华横溢，深明大义）