2020-2021学年高中语文统编版必修下册第一单元 《烛之武退秦师》教案

人教统编版 必修 下册 第一单元
2 烛之武退秦师 《左传》 教学设计
一、教学目标与核心素养
1、教学目标
通过诵读三段对话，体会人物说话语气，体会人物心理。
结合时代背景，揣摩语言的艺术，分析人物形象。
二、教学重难点
1、教学重点
研读人物对话，体会其口吻与层次，揣摩语言的艺术。
三、教学过程
1、导入新课
1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国海军处长金泊尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”刘勰《文心雕龙》中也说：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。今天，我们就来领略一个凭三寸不烂之舌说退敌军的人物——烛之武。他是怎样说退敌军的呢？下面我们就来学习《烛之武退秦师》。
2、写作背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果却是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但仍未感化晋国。
晋国为什么要联合秦国攻郑呢 因为当时晋国想争夺霸权，需要向外扩张。城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率领的以晋为主的多国联军，另一方则是以楚为主的多国联军。两年后，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋在历史上的关系一直很好，更重要的是，秦国也有向外扩张的欲望，于是秦、晋联合也就成为必然了。
3、作者介绍
左丘明(约公元前502年~约公元前422年)。鲁国之附庸小邾国 人，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明(关于左丘明的姓名，长期以来由于先秦及汉代文献对左传作者左丘明的记载非常有限，历代学者就左丘明氏字名情况问题争论不休、众说纷纭。 一说复姓左丘，名明;一说单姓左，名丘明，但史载，左丘明乃姜子牙后裔，嫡系裔孙丘(邱)氏较为可靠，旁系左氏有待商酌 )
东周春秋末期鲁国之附庸小邾国人。春秋末期史学家、文学家、思想家、 散文家 、军事家。曾任鲁国史官，为解析《春秋》而作《左传》(又称《左氏春秋》) ，又作《国语》，作《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。由于史料详实，文笔生动，引起了古今中外学者的爱好和研讨。被誉为“文宗史圣”、“经臣史祖”，孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。历代帝王多有敕封；唐封经师；宋封瑕丘伯和中都伯；明封先儒和先贤。山东肥城建有丘明中学以纪念左丘明。
左丘明是中国传统史学的创始人。 史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。左丘明的思想是儒家思想，在当时较多地反映了人民的利益和要求。
4、题目解说
这篇文章选自《左传·僖公三十年》，原本没有题目，现标题是编者后加的。对古代一些原本没有题目的文章，编者般会将其首句或中心事件作为标题。“烛之武”是选文的中心人物，“退秦师”是选文的中心事件，这个标题比较完整地概括了选文的中心内容。
5、层次结构
全文可分为四个部分：
第一部分：秦晋围郑
第二部分：临危受命
第三部分：说退秦师
第四部分：转危为安
6、全文分析
1、文章开头交代了秦、晋围郑的理由和攻防的态势，在情节上有什么作用？
（1）“晋军函陵”“秦军氾南”写出了郑国所面临的两面夹击的危险态势，暗示了郑国已经危在旦夕，制造了紧张的气氛。（2）为后文烛之武舍身赴国难的情节做了铺垫。（3）秦、晋围郑的两个原因“无礼于晋”“且贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国并没有多大的利害关系，两国的军队也没有驻扎在一起，这就为后文烛之武成功地离间秦、晋关系，说退秦军埋下了伏笔。
2、佚之狐的献言中，“危”“必”两个字有什么深刻的含义？起到什么作用？
“危”字写出了郑国所面临的严峻的战争形势，“必”字突出了烛之武在化解这场危机中所起到的无可替代的作用。这里运用侧面描写，通过之狐的献言，从侧面烘托出烛之武的形象同时也制造了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。
3、郑文公是怎样说服烛之武的？
郑文公先屈尊自责，动之以情，承认没有早早重用烛之武是自己的过错；后以国家大义警之，晓之以理。郑文公采取以退为进的策略，表现了其过人的胸怀和谋略。
4、烛之武对郑文公请他出使说秦的态度先“辞”后“许”，这样写有什么作用？
（1）交代了烛之武的境况，说明他是一个不被重用的老臣，为下文做了必要的铺垫。（2）委婉地批评郑文公不会用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏、诚恳自责。（3）烛之武先“辞”后“许”，表明他深明大义，以解国难为重初步勾勒出烛之武的形象，为下文写他为解国难而奔赴秦营的义勇行为做了必要的铺垫。
5、“夜缒而出”这句话有何作用？
在结构上，照应了前文的“晋侯、秦伯国郑国危矣”等内容。在内容上，交代了烛之武出城的时间和方式。一是表明形势已经相当危急，战争一触即发；二是表现了烛之武勇赴国难的献身精神。
6、烛之武是如何一步一步说服秦穆公，让泰穆公撤军的？
第一步，以退为进，以弱示人。承认郑国处于危亡的境地，向对方示弱，给兵临城下者以极大的满足感，解除了对方的戒备，为打动秦穆公提供了可能。
第二步，洞悉心理，晓之以理。秦穆公出兵的目的之一是攫取战争后的利益。烛之武站在秦国的立场上，指出亡郑只对晋国有利，而对秦国有害，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。
第三步，明察动机，诱之以利。秦国之所以出兵，是因为想打通秦国东进的道路，从而为秦国称霸扫清障碍。既然郑国在秦国的东方，可作为“东道主”，那么秦国使者往来时遇到资粮不足的问题，郑国便可尽地主之谊，给予供应，从而说明保存郑国对秦国来说只有好处。
第四步，巧解历史，制造矛盾。先从秦、晋两国的历史关系入手制造矛盾，提醒秦穆公，晋君乃过河拆桥、忘恩负义之徒，不可与之共事。又进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必然进犯秦国，让秦穆公对晋国产生警惕之心，从而达到破坏秦、晋联盟的目的。
7、本段写晋文公毅然决定撤军，有什么作用？
（1）晋文公撤军是“退秦师”的余波，使情节更完整。（2）表现了晋文公清醒的头脑、理智的判断和随机应变的谋略。（3）从侧面表现了烛之武善于辞令的特点。
8、本文在展开故事情节上有何特点？
①文章虽然篇幅短小，故事情节却有头有尾，层次井然。
文章首先交代了故事发生的背景，接着由侠之狐推荐，引出烛之武，这是故事的开端；郑伯于危急中请烛之武前往秦营，烛之武放下个人私怨，慨然应允，这是故事的发展；烛之武在夜间“缒而出”，私访秦伯，并用一番动人的言辞说服了秦伯，这是故事的高潮；秦伯退兵，并派人戍守郑国，最后晋也只好退兵，郑国转危为安，这是故事的结局。本文故事情节完整而严谨。
②波澜选起，曲折有致。秦晋两军夹击郑国，形势十分危急，在这关键时刻，佚之狐力荐善于辞令的烛之武，并断言“若使烛之武见秦君，师必退。”此为一波。但当郑伯去请烛之武时，却遭到了烛之武的拒绝：“臣之壮也，犹不如人：今老矣，无能为也已。”显然，烛之武对郑伯过去的用人方针有看法，对自己过去所受到的排挤也是愤懣不平的。此时，郑伯赶紧认错：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”并指出：“然郑亡，子市有不利焉。”烛之武深明大义，在决定国家命运的关键时刻，不计私怨，捐弃前嫌，较然应命。这寥寥几笔，给行文平添了一层波澜。烛之武在黑夜，秘密出城会见秦伯，并说服了秦伯，秦伯答应退兵。晋大夫子犯主张袭击秦军，形势又紧张起来了，故事出现了第三折。最后，晋文公分析了形势，认为“因人之力而之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武”，也撤了兵。至此，郑终于转危为安。
9、烛之武是本文的中心人物，请结合课文内容分析这一艺术形象。
①志士。由于长期未被重用，烛之武难免心怀牢骚与委屈，但他最终以国家利益为重，出使秦营。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
②勇士。两方交战，成败难料；出使秦营，生死未卜。烛之武“夜鰱而出”，勇入秦营，充分展示了他的“勇士”精神。
③辩士。烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，对郑国的利益只字未提，却成功说退秦军，充分展现了他的“辩士”风采。“辩士”形象是烛之武形象的核心。
所以说，烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个迎难而上、直入敌营的勇士，更是一个机智善辩的辩士。
四、布置作业
《烛之武退秦师》中有一个只出现一面，却非常重要的人，这个人就是佚之狐。对于他的评价，有的人认为他是一个伯乐，有的人认为他非常狡猾。你怎么看待。