2014年江苏省泰州中考《历史》考试大纲

　历史科
　　Ⅰ.命题指导思想
　　遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想，有利于全面贯彻党的教育方针，充分体现九年制义务教育的性质，全面推进素质教育;有利于指导中学历史教学改革，提高教育教学质量;有利于改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习;有利于培养学生的社会责任意识和创新意识;有利于培养学生良好的品德和健全的人格。
　　Ⅱ.命题原则
　　1.注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
　　2.符合学科特点，突出学科主干知识和综合实践能力的考查，加强对学生思维能力和表达能力的考查。题型、题意要有利于学生的创新精神和实践能力的发挥。
　　3.注重对学生分析和探究能力的考查，注重考查学生运用所学知识分析解决生活和社会实际问题的能力;试题适度注意学科间渗透，关注社会热点和焦点问题，反映社会的时代特征。
　　4.切实体现新课程改革的要求，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。既关注学习结果，也关注学习过程以及情感、态度、价值观的落实。
　　Ⅲ.能力考查目标
　　1.知识掌握：再认再现重要的历史事实、历史概念和历史结论;了解历史的基本线索和发展过程。
　　2.材料处理：阅读理解历史材料、图表信息，从中获取有效信息;充分利用有效信息，对相关问题进行说明、论证。
　　3.能力要求：初步归纳比较和概括历史知识，正确分析评价历史事件、历史人物及相关历史观点;初步掌握历史学习过程中的史论结合的基本方法。
　　4.文字表达：语言组织力求规范，答题紧扣题目要求，注意表达的全面性、准确性与逻辑性的结合。
　　Ⅳ.命题依据
　　全日制义务教育《初中历史课程标准》(修订稿)及北师大版七一九年级历史教科书。
　　Ⅴ.考试形式与试卷结构
　　1.考试形式：闭卷、笔试。
　　2.考试时间：60分钟。
　　3.试题分值：满分50分。
　　4.试题结构：选择题占40%，非选择题占60%。其中选择题为单项选择题，共20题;非选择题含材料解析、问答题等。
　　5.试题易、中、难的比例为7∶2∶1，形成合理的区分度。
　　6.考查各年级的知识比例：七年级约占30%、八年级约占35%、九年级约占35%。
　　各单元(课)教学基本要求采用表格形式，分为“课别”、“知识要素”和“测试水平”三部分。
　　知识要素是指知识点所包含的内部要素。
　　测试水平是学生通过对知识点及其要素学习后应该达到的水平。
　　测试水平分为五个能级：识记、理解、分析、综合、评价。各个能级的含义为：
　　识记指对历史知识的回忆和再现。
　　理解指对历史知识表达形式的转换、解释和推论。
　　分析指分解历史知识点内容、知识要素及解析知识点和知识点之间的相互联系。
　　综合指将学过的历史知识综合运用，形成新的知识体系。
　　评价指初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点，对历史知识的价值做出判断。
　　七年级上
课 别 知识要素 测试水平
识记 理解 分析 综合 评价
第3课 炎帝与黄帝—“人文始祖” √
第5课 夏朝的建立、意义 √
夏、商、周三代的更迭顺序 √
第6课 西周分封制 √ √ √
第7课 春秋五霸、战国七雄 √
第8课 商鞅变法 √ √ √ √
第9课 甲骨文 √
第10课 老子、孔子及其主要贡献 √ √
百家争鸣主要流派、代表人物及主张 √
第13课 秦统一中国的时间、意义 √ √ √
第14课 秦巩固统一的措施 √ √ √
第15课 汉武帝巩固“大一统”王朝的措施 √ √ √ √
第16课 张骞出使西域 √ √
西域都护的设置 √
丝绸之路在中外交流中的作用 √ √
第17课 造纸术的发明与改进 √ √
第18课 司马迁与《史记》 √
第20课 赤壁之战 √ √
三国鼎立局面的形成 √
第21课 江南经济发展的原因、主要表现 √ √ √
第22课 北魏孝文帝促进民族融合的措施 √ √
第23课 祖冲之与圆周率 √
第24课 “书圣”王羲之 √
　　七年级下
课别 知识要素 测试水平
识记 理解 分析 综合 评价
第1课 隋朝统一的时间、意义 √ √ √ √
隋朝大运河 √ √
第2课 唐太宗“贞观新政” √ √
第3课 唐玄宗“开元盛世” √ √
第4课 科举制的创立与完善 √ √ √
第5课 松赞干布和文成公主 √
第6课 鉴真东渡 √
玄奘西行 √
第7课 《金刚经》 √
第12课 经济重心南移 √ √ √ √
交子 √
第13课 瓦舍 √ √
第14课 行省制度 √ √ √ √
回族 √ √
第15课 活字印刷的发明 √ √ √
指南针、火药的应用和外传 √ √ √
第16课 宋词的主要代表人物及作品 √
关汉卿与《窦娥冤》 √
第18课 宰相制度的废除、八股取士 √ √
军机处 √ √
第19课 戚继光抗倭 √
郑成功收复台湾 √ √
第20课 ****、班禅册封制度 √ √ √ √
驻藏大臣 √ √ √ √
第21课 明长城 √
第22课 《红楼梦》 √
第23课 郑和下西洋 √ √ √ √
闭关政策 √ √ √ √ √
　　八年级上
课别 知识要素 测试水平
识记 理解 分析 综合 评价
第1课 中英《南京条约》的主要内容 √ √
鸦片战争对中国近代社会的影响 √ √ √
第2课 英法联军火烧圆明园 √
第3课 《马关条约》的主要内容、危害 √ √
第4课 《辛丑条约》的主要内容、影响 √ √
第6课 洋务运动 √ √ √ √ √
第7课 公车上书 √ √
百日维新 √ √ √ √ √
第8课 孙中山创立同盟会 √ √
中华民国成立及意义 √ √ √
第9课 新文化运动的代表人物、口号、作用 √ √ √ √ √
第13课 五四爱国运动的口号、重心、主力、意义 √ √
中国共产党诞生的标志及历史意义 √ √
第14课 北伐战争 √ √
第15课 南昌起义的时间、意义 √ √
遵义会议在中国革命史上的意义 √ √
第17课 九一八事变 √ √
西安事变的和平解决 √ √ √
第18课 七七事变 √ √
侵华日军南京大屠杀 √
第19课 台儿庄战役 √ √
百团大战 √ √
第20课 中国共产党第七次全国代表大会的意义 √ √
抗日战争胜利的原因及历史意义 √ √ √
第23课 刘邓大军挺进大别山 √ √
第24课 辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放 √ √
　　八年级下
课别 知识要素 测试水平
识记 理解 分析 综合 评价
第1课 中华人民共和国成立的意义 √ √
第3课 和平共处五项原则 √
第4课 第一个五年计划的成就 √
三大改造完成的时间、意义 √ √ √
第6课 “大跃进”和人民公社化运动的失误 √ √ √
第9课 中国恢复在联合国合法席位 √ √
中美建交 √ √
第11课 中国共产党十一届三中全会 √ √ √ √ √
农村改革、深圳等特区的设立 √ √
第12课 袁隆平与杂交水稻 √
第13课 香港、澳门回归 √ √ √ √
海峡两岸关系的发展 √ √
第14课 确立社会主义市场经济体制 √ √
第17课 《汉谟拉比法典》 √ √
第18课 雅典的民主政治 √ √
第19课 伊斯兰教 √ √
第20课 基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用 √ √
　　九年级上
课别 知识要素 测试水平
识记 理解 分析 综合 评价
第1课 文艺复兴的核心思想 √ √ √
主要人物及代表作 √
第2课 哥伦布的发现 √ √
新航路开辟的作用 √ √ √ √ √
第3课 “光荣革命” √
君主立宪制的确立 √ √ √ √
第4课 《独立宣言》 √ √
“开国元勋”华盛顿 √ √ √
第5课 《****宣言》 √ √
法国大革命的影响 √ √
第6课 《拿破仑法典》 √
第8课 珍妮纺纱机 √ √
瓦特和“蒸汽时代” √ √
火车机车发明及影响 √ √
工业革命的后果 √ √ √
第14课 废除农奴制法令及进步作用 √ √ √
第15课 《解放黑人奴隶宣言》 √ √
南北战争在美国历史发展中的作用 √ √
第16课 明治维新的主要政策 √ √
明治维新在日本历史发展中的作用 √ √
第17课 电的发明和使用 √
第18课 内燃机与汽车、飞机 √
第19课 两大军事侵略集团 √
第20课 萨拉热窝事件 √
凡尔登战役 √
第一次世界大战爆发给人类社会带来的巨大灾难 √ √ √
第22课 启蒙运动 √ √ √ √ √
第23课 牛顿、达尔文等人的成就 √
　　九年级下
课别 知识要素 测试水平
识记 理解 分析 综合 评价
第1课 新经济政策 √ √
第2课 社会主义工业化和农业集体化 √ √
苏联社会主义建设的成就和主要问题 √ √ √
第3课 《凡尔赛和约》 √ √
《九国公约》 √ √
战后世界新秩序 √
第4课 经济大危机 √ √
罗斯福“新政” √ √ √ √ √
第6课 第二次世界大战的罪魁祸首 √
第8课 《联合国家宣言》 √ √
大战的转折 √ √
雅尔塔会议 √ √
第10课 杜鲁门主义、马歇尔计划 √ √
美苏“冷战”对峙局面形成标志 √ √ √ √ √
第13课 欧洲联合的趋势 √ √ √
日本经济的发展 √ √ √
第16课 雅尔塔体系结束的标志 √
第18课 第三次科技革命兴起的时间、标志 √
第19课 应对全球化问题的挑战 √ √ √
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