【核心素养目标】 第12课 民族大团结 教案（表格式）人教版八年级历史下册

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教 学 设 计
课题 第12课 民族大团结 单元 四 学科 历史 年级 八下
核心素养目标 唯物史观：掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况 时空观念：知道实行民族区域自治的地区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣政策 史料实证：知晓各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力 历史解释：在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系 家国情怀：培养维护国家统一、巩固各族人民大团结的意识。
重点 民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同发展的政策
难点 民族区域自治制度的由来及意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 幻灯片出示民族团结图片 这，是我们炎黄子孙自古以来就向往和追求的美好境界，如今实现了！ 让我们一起来看一下我们的民族大团结吧！ 准备教材等学习用品 观片图片，并思考感悟 组织教学 图片引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：民族区域自治制度 组织学生阅读教材，分析材料，回答问题 思考：（1）上述材料说明了什么？ 小结：我国历史上就是统一的多民族国家 （2）我国民族分布特点？ 强调：西部多，东部少 我国实行民族区域自治制度的原因？ 讲解： 什么是民族区域自治制度？ 讲解：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 法律链接： （1）1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来 （2）后来，民族区域自治制度被载入宪法 （3）1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。 思考：（1）民族自治地方分为哪三个层次？ 民族区域自治制度确立的过程？ 讲解： 3.读图：教材《民族区域自治示意图》，说出我国建立的自治区域有哪些？ 强调：1947年，内蒙古自治区成立。这是我国建立的第一个省级少数民族自治区。 4.材料研读，回答问题 中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益, 维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫,禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。 　　国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。 　　各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关, 行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ——《中华人民共和国宪法》 思考：（1）民族区域自治制度的意义？ 补充：为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础 （2）民族区域自治制度的地位？ 小结：解决我国民族问题的基本政策；我国的一项基本政治制度 目标导学二：共同繁荣发展 组织学生阅读教材，组合以下材料，回答问题。 新中国成立时，少数民族有四种不同的社会经济形态，封建地主经济占统治地位的有30多个民族，当时有3000多万人口；处于封建农奴制的约400万人口；处于奴隶制的，当时有100万人口。后经过民主改革，各民族都走上了社会主义道路 思考：（1）为实现各民族共同繁荣，国家在政治上采取哪些政策？ （2）上述政策有何意义？ 小结：废除了剥削和压迫，各族人民翻身做主人，迈进了社会主义社会 分析材料，结合教材，回答问题： 思考：（1）国家在经济方面采取哪些措施帮助少数民族发展？ （2）上述措施有何意义？ 小结：少数民族地区经济有了长足发展，人民生活水平日益提高 读漫画，结合教材，回答问题 思考：（1）为促进民族文化的发展，国家采取了哪些措施？ （2）上述措施有何意义？ 小结：对少数民族文化的传承和传承和发展具有重要意义 阅读政策示意图，结合教材，回答问题 思考：（1）你了解西部大开发战略吗？ （2）上述政策有何意义？ 小结：带动了少数民族地区经济社会发展，加强了祖国内地与边疆地区的联系 强调：国家还实施了旨在推动边疆少数民族地区加快发展的兴边富民行动，采取特殊措施帮助人口较少民族加快发展，进一步促进了少数民族地区的发展。 5.链接生活：谈一谈作为中学生的你们如何与少数民族同学相处？ 示例：在民族节日时，向他们表现祝贺…… 学生认真阅读教材，结合材料，回答问题，例如： 大杂居，小聚居，相互交错 学生举手汇报，如：实行民族区域自治制度是由我国民族问题的历史特点和现实情况决定的。 学生阅读宪法的相关规定，结合教材，回答如： 民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三个层次 学生结合民族自治区示意图，回答问题，如：目前,全国已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏5民族自治区,30个民族自治州,100多个民族自治县(旗)，70%以上的少数民族人民生活在民族自治地方 。 学生列举意义，如：解决我国民族问题的基本政策；我国的一项基本政治制度 学生认真阅读教材，回答问题，如：在少数民族地区因地制宜，进行民主改革和社会主义改造 学生举手列举，如：国家采取许多优惠政策，派出大批人员，还通过技术、资金、物资等多种方式，加强少数民族地区的经济建设 学生列举措施，如：国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯,保护少数民族的历史文化遗产，国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯,保护少数民族的历史文化遗产…… 学生结合教材和所知，介绍西部大开发战略的情况…… 学生结合自身理解，交流如：相互关心、相互帮助…… 利用幻灯片，清晰的展示自汉代以来我国民族发展交融情况，使学生回顾历史的基础上，更深刻的了解我国历史上就是统一的多民族国家。 法律链接环节，列举相关的三部法律，使学生清晰的了解民族区域自治制度的确立过程，加深学生印象。 引导学生阅读《民族区域自治示意图》，使学生在在图上找到我国5个民族自治区，使知识呈现直观鲜明，易于学生理解和识记。 借助《中华人民共和国宪法》条文规定，讲解民族区域自治制度的意义和地位，使学生理解它是我国的一项基本政治制度。 通过孔繁森等事例，引导学生明确：国家在经济方面采取措施帮助少数民族发展，使理解有事例支撑，便于对问题的讲解，使学生更容易理解：帮扶措施使少数民族地区经济有了长足发展，人民生活水平日益提高 以图示方式，展示国家在文化方面对少数民族的帮助，直观形象，容易吸引学生探究热情。 通过引导学生根据自已所学所知，介绍关于西部大开发战略情况，引导学生关注社会发展，自觉投身上民族团结大潮之中
检测目标 1、邓小平说：“根据自己的特点、自己国家的情况，走自己的路……如解决民族问题，中国采取的不是民族共和国联盟的制度，而是民族区域自治的制度。我认为这个制度比较好，适合中国的情况。”这是因为民族区域自治制度（ D ） A．能使各少数民族自由选择社会制度 B．使各少数民族有自己的宪法和法律，保证了国家统一 C．使各少数民族完全自治，促进民族团结 D．有利于实现少数民族自己当家作主的愿望 2、新中国成立后，我国在西藏、新疆等地区实行特殊政策制度，这一政策制度是（C ） A．政治协商制度B．人民代表大会制度 C．民族区域自治制度D．一国两制 3、据统计，2003年民族自治地方城镇居民人均可支配收入比上年增长7.8%，并且建立了各种社区服务设施1.68万个，农村社会保障网络数2015个。这表明民族区域自治制度( A ) A．促进各民族共同繁荣 B．重视保护少数民族文化 C．推动西部地区大开发 D．保留少数民族生活方式 4、我国各民族能相互团结、共同繁荣，经受各种风浪的考验，最重要的原因是我国（ B ） A．各少数民族进入了社会主义 B．实行了民族区域自治制度 C．在少数民族地区进行了民主革命 D．实行了改革开放的伟大决策 5、近年来，少数民族人口较多的西部地区出现大开发、大发展的新气象是由于（ B ） A.实行了各民族共同发展的政策 B.实施了西部大开发战略 C.实行了各民族一律平等的政策 D.实行了民族区域自治的政策 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 同学们，学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？在学校生活中，各民族同学之间要相互关心，相互帮助，了解各民族的风俗习惯。在民族节日时，向他们表示祝贺。宪法规定维护国家统一，民族团结是公民的义务，我们不但要自觉履行这一义务，还要敢于同破坏国家统一、破坏民族团结的行为作斗争。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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