【核心素养目标】 第17课 外交事业的发展 教案（表格式）人教版八年级历史下册

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教 学 设 计
课题 第17课 外交事业的发展 单元 五 学科 历史 年级 八下
核心素养目标 唯物史观：了解中国在联合国合法席位的恢复的基本情况；知道尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化 时空观念：了解中日建交的情况；掌握新时期中国外交事业的发展。列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学生概括问题的能力 史料实证：指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国自古至今对外交往的变化，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今 历史解释：理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度 家国情怀：认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，增强热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感
重点 中华人民共和国恢复在联合国的合法席位；中美、中日建交
难点 中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 当我走到扶梯最后一节，迈步向他走去时，特意伸出手去。我们双手一接触，一个时代结束，另一个时代开始了。 《尼克松回忆录》 在他们离开机场时，周恩来对尼克松说：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手——25年没有交往了啊。” 乔治·桑特尔《尼克松传》 1971年7月15日，北京、华盛顿同时发表公告，这篇不到两百字的公告一发表，就震动了整个世界。你知道这是为什么吗？ 准备教材等学习用品 学生阅读名言，并思考回答 组织教学 名言引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：恢复在联合国的合法席位 阅读教材，分析以下材料，回答问题 材料一：1971年10月25日，结束访华行程的美国国家安全事务助理基辛格，克制不住自己得意的心情，自信地向前来送行的叶剑英元帅笑道：“中国进入联合国，还得再等一年。” 材料二：然而就在基辛格乘坐的飞机起飞后不久，就收到一条信息。第26届联合国大会通过决议：恢复中华人民共和国的一切合法权利。 思考：（1）中国恢复在联合国的合法席位的背景？ 中国恢复在联合国的合法席位的概况 简述：1971年10月，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利 中国恢复在联合国的合法席位的意义？ 小结：这是中国外交的重大胜利 分析材料，结合教材知识，回答问题 联合国成立于1945年10月24日，是由主权国家组成的国际组织。现在共有193个成员国，总部设在美国纽约。联合国致力于促进各国在国际法、国际安全、经济发展、社会进步、人权及实现世界和平方面的合作。 思考：为什么是“恢复”而不是“加入” 归纳：中国是创始会员国之一，也是联合国常任理事国之一。由于美国等一些国家的蓄意阻挠，新中国在联合国的席位被蒋介石集团长期窃据。 3.自学求知：是谁给中国制造了难题？ 讲解：中国是联合国创始会员国之一，也是安理会常任理事国之一。在美国等国家的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排斥在外，仍由蒋介石集团占据中国在联合国的席位。 4.对学求知：美国为什么给中国制造难题？ 材料一：美国有领导自由世界（资本主义世界）的使命，以防止共产主义的渗入。我们赢得了胜利，把领导世界的持续重担放在美国人头上，全世界应该采取美国的制度。 ——杜鲁门 材料二：新中国成立后，美国政府敌视新中国，对新中国实行封锁禁运、包围威胁的政策。双方敌对的状态长达20多年。 ——中国历史第四册 强调：美国敌视新中国，意识形态的对立。 深入探究：中国如何能重返联合国？ 归纳：（1）广交朋友之“奠基工程” （2）新中国重返联合国是大势所趋，更是互利共赢！ 数据求知：中国重返联合国的历程，折射出哪一国家控制力的减弱？ （3）从国际环境上看，美国国际控制力的减弱！ 审图求知：中国恢复在联合国的合法席位还有什么原因？ (4)中国综合国力增强，国际地位提升。 6.小组讨论：中国恢复联合国合法席位有何意义？ 归纳：这是中国外交的重大胜利。中国积极参与国际事务，作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。 目标导学二：中美、中日建交 组织学生阅读教材，结合以下材料，回答问题： 材料一 20世纪60年代末70年代初，冷战的色彩越来越浓，世界战略格局已经发生重大变化：苏联军事力量迅速发展。美苏争霸进入“苏攻美守”的阶段。美国在与苏联的争霸中处于守势地位。与此同时，中苏关系发生急剧变化。“珍宝岛事件”使中苏关系恶化。中苏边境陈兵百万，剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势。苏联对中国造成极大威胁。 思考：（1）说一说：从材料中可以发现中苏、美苏、中美三者中的关系。 讲解： 材料二 “如果没有(中国)这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。” 美国总统尼克松 思考：（2）尼克松这句话，可以看出美国认识到了什么？ 提示：从中国来说:①从整体上打破外交僵局，改善国际地位;②牵制和对付来自于苏联的威胁，缓解国家安全压力;③有助于解决台湾问题，实现中国统一 从美国来说:①认识到中国在国际事务中的重要，承认孤立中国政策的失败;②改善中美关系，可增强美国对付苏联的实力;③美国陷入越战泥潭 从美国来说:①认识到中国在国际事务中的重要，承认孤立中国政策的失败;②改善中美关系，可增强美国对付苏联的实力;③美国陷入越战泥潭 （3）分析70年代中美关系改善的原因？ 小结：①随着中国国际地位的提高和国际形势的变化。 ②改善中美关系成为当时两国共同的要求。（国家利益） 归纳整理喽：中美建交过程： 3.中美《联合公报》的发表 从《联合公报》中，你能看出改善中美关系最关键的问题是什么吗？ 小组讨论交流，共同完成中日建交相关问题： 过渡：接着，许多国家纷纷与中国建立外交关系， 出现了与中国建交的高潮。 目标导学三：全方位外交 组织学生阅读教材，结合下列图示，回答问题 思考：（1）全方位外交的背景？ 小结：改革开放以后，中国继续奉行独立自主的和平外交政策，坚持在和平共处五项原则的基础上，同其他国家发展友好合作关系。 请列举中国全方位外交的举措 示例： 成就探究：请列举新中国成立后中国外交取得的成就。 小结：①中国特色大国外交全面推进，形成全方位、多层次、立体化的外交布局。 ②中国已与世界上180个国家建交，参加了100多个政府间国际组织的工作。 改革开放以来，逐步形成的外交总体布局——连连看。 4.深入探究：中国全方位外交有什么影响？ 小结：中国的国际地位不断提高，成为维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。 传承与发展：我国外交事业取得辉煌成就的原因有哪些？ 讲解： 链接现实：大国外交 积极推进与主要大国的关系 积极发展与周边国家的睦邻友好关系 积极发展全球伙伴关系，推动构建人类命运共同体 积极拓展多边外交，加强与联合国的合作等 从国际体系的旁观者到参与者、建设者、贡献者和引领者，中国一步一个脚印，走近世界舞台中心。 ——《大国外交》 学生认真阅读教材，回答问题，如：在美国等国家的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排斥在外，仍由蒋介石集团占据中国联合国的席位 学生结合教材回答，例如：中国是创始会员国之一，也是联合国常任理事国之一。由于美国等一些国家的蓄意阻挠，新中国在联合国的席位被蒋介石集团长期窃据。 学生阅读两则材料，根据自己的理解，交流看法，例如： 美国敌视新中国…… 学生根据教师提示和所学所知，归纳原因，如：（3）从国际环境上看，美国国际控制力的减弱！ 学生以组为单位，借助教材，讨论交在班级交流，例如： 这是中国外交的重大胜利…… 学生认真阅读教材，勾画知识点。 结合教材知识，归纳中苏美三者关系，例如：处于“敌对”的状态；“水火不容”…… 学生阅读材料二，结合教材，分析回答，如： 牵制和对付来自于苏联的威胁，缓解国家安全压力…… 学生举手汇报，如：改善中美关系成为当时两国共同的要求…… 学生根据前面探究内容，归纳整理相关知识。 学生阅读《联合公报》，回答问题，如：最关键的是台湾问题…… 学生认真阅读教材，借助教材归纳回答，如：改革开放以后，中国继续奉行独立自主的和平外交政策，坚持在和平共处五项原则的基础上，同其他国家发展友好合作关系。 学生借助教材，举手汇报，如：②中国已与世界上180个国家建交，参加了100多个政府间国际组织的工作。 学生试着回答，如：中国的国际地位不断提高，成为维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量…… 通过组织学生阅读教材，使学生对教材相关知识有所了解，同时培养学生自主阅读的能力 借助联合国的相关材料，引导学生分析为什么是“恢复”而不是“加入”，从而使学生更深刻的理解中国近代历史发展进程。 通过“对学求知”环节，引导学生分析美国为什么给中国制造难题，使学生明确当时美国敌视新中国，同时，对学形式，也能培养学生团队合作的意义。 关于“中国如何能够重返联合国”，是本节课的难点问题之一，在探究这一问题时，教师分别借助几助材料，引导学生从不同角度进行探究，体现了启发示教学原则，有利有培养学生分析归纳的能力。 中美、中日建交，是新中国成立后，中国外交的重要环节，在探究中美建交时，通过引导学生分析当时国际形势，主要是中国、美国、苏联三大国之间的关系，引导学生深刻认识到美苏争霸中，美国处于守势，美国退让，允许中国加入联合国，有利于发展中美关系，从而制约苏联。 归纳整理环节，旨在把前面探究过的零散问题，进行系统的归整理，使学生形成完整的知识脉络，便于理解和识记。 关于中日建交情况，采用小组讨论的方式，引导学生通过自主交流等方式探究完成，培养自主学习能力和合作探究意识。 借助中国外交大事图片，形象直观的引导学生明确中国全方位外交的背景及举措，同时也引导学生多多关注国际发展，培养家国意识。 “连连看”环节，旨在引导学生即时把所学知识，进行巩固应用，进一步夯实知识。 传承与发展环节，旨在引导学生深入探究我国外交事业取得辉煌成就的原因，引导学生在认识到与外交政策、综合国力、国际环境等因素有关的基础上，培养爱国主义情感。
检测目标 1、中美关系“解冻”于20世纪（ B ） A、60年代 B、 70年代 80年代 D、 90年代 2、中美关系走向正常化开始于（ C ） A.基辛格秘密访问中国 B.中国恢复在联合国的合法席位 C.尼克松访问中国 D.中美正式建交 3、20世纪70年代，我国外交成就辉煌。下列外交成就取得的时间先后顺序是（ A ） ①中国恢复在联合国的合法席位 ②尼克松总统访华 ③中美建交 A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③①② 4、新中国成立后，第一位访问中国的美国总统是（ C ） A、基辛格B、布什 C、尼克松 D、克林顿 5、恢复中国在联合国合法席位的联合国大会是（ B ） A.第25届 B.第26届C.第27届D.第28届 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过本节课的学习，我们看到了中国的外交事业之所以如此辉煌，得益于我们祖国的强大；同样道理，我们每位同学想立足于社会，也必须努力武装自己，这样才能实现自己的人生价值，才能为祖国母亲美好的未来贡献力量。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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