【核心素养目标】5.守株待兔第一课时教案

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名称 【核心素养目标】5.守株待兔第一课时教案
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资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-02-18 13:00:13

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文档简介

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5.守株待兔
教学目标
1.认识“宋、耕”等4个生字,会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文,能说出农夫被宋国人笑话的原因,领悟故事蕴含的深刻哲理。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”的《南辕北辙》中坐车人所犯的错误,比较两则寓言的异同。
【核心素养】
文化自信:懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
语言应用:能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
思维能力:引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得凡事都应该积极主动地去做,不能老想着意外的收获。
审美创造:感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果,找到“守株待兔”的生活立足点
教学重难点
重点:正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文,能说出农夫被宋国人笑话的原因,领悟故事蕴含的深刻哲理。背诵课文。
难点:能说出“阅读链接”的《南辕北辙》中坐车人所犯的错误,比较两则寓言的异同。
第一课时
课时目标
1. 认识“宋、耕”等4个字,会写“守、株”等9个字。
2. 能读准字音,正确流利有节奏地朗读课文。
3.能够梳理出课文的结构。
【核心素养】
文化自信:在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
语言应用:能读准字音、读出古文韵味。
思维能力:借助注释读懂课文,在理解文意的基础上读出停顿和节奏。
审美创造:懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤付出才会有收获的道理。
课时重难点
能够梳理出课文的结构。
教学过程
一、讲语言故事,激趣导入。
1.同学们读过寓言故事吗?谁能说说你能过哪些寓言故事?
坐井观天 狐假虎威 画蛇添足
2.仔细阅读单元导语,寻找本单元的重点。
1)读懂故事,明白其中的道理。
2)将图画的内容写清楚。
3.谁能用自己的话讲讲下面图中的故事?
这是上学期学的第一篇文言文《司马光》,记述司马光小时候砸缸救友的故事,今天我们学习第二篇文言文《守株待兔》,看看古人是如何讲述这个故事的!板书课题,齐读课题。
4.哪位同学来说说你对题目的理解?
守株待兔
守:守着 株:树桩 待:等待
题目意思:守着树桩,等待兔子。
二、作者简介
韩非(约公元前280—前233年),战国时期韩国新郑人,杰出的思想家、哲学家和散文家。
三、初读课文,解决字词。
1.自由朗读课文,读准生字。
2.我会认,认读难字。
宋sònɡ人有耕ɡēnɡ者
因释shì其耒而守株,冀jì复得兔。
1)点名读带拼音的字,正音,全班跟着齐读。
3.读准字音后,跟着老师一起再来读一读,注意停顿哦!
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可复得,而身为/宋国/笑。
4.学习文言文内容前,我们一起回忆一下:读懂文言文和古诗可以运用哪些方法?
1)读注释、看插图
2)联系上下文
3)联系生活实际
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,运用方法了解故事大意。并思考起因、经过、结果。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。
注释:
①耕者:耕者指农夫。
②株:树桩。株
③走:跑。
④触:碰撞,接触。
⑤折颈:折断脖子。
译文:宋国有一个农夫。他的田里有根树桩。一只兔子跑时撞到树桩上,折断了脖子死了。
因释其耒而守株,冀复得兔。
注释:
⑥因:于是。
⑦释:放下。
⑧其:代词,他的。
⑨冀:希望。
⑩复:又、再。
译文:于是农夫放下他的农具,守在树桩旁,希望能再次捡到兔子。
兔不可复得,而身为宋国笑。
注释:
身:自身、自己。
为:被。
笑:笑话。
译文:此后,农夫再也没有见到兔子,而他自己却被宋国人笑话。
2.理解了词语意思后,谁来说一说故事大意?
宋国有一个,田里有一个树桩,一只兔子跑过来,撞到树桩上,折断脖子死掉了。于是这个人就放下,守在树桩旁,希望再次得到。他没能再得到兔子,自己却被宋国人笑话
三、谁能说说这个故事的起因、经过、结果
起因:宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。
经过:因释其耒而守株,冀复得兔。
结果:兔不可复得,身为宋国笑。
学写字,我会写
守(shǒu) 株(zhū) 待(dài) 宋(sònɡ) 耕(ɡēnɡ)
触(chù) 颈(jǐnɡ) 释(shì) 其(qí)
1)自由拼读生字 2)小老师带读,老师正音。
3)给字份结构
左右结构:触 颈 耕 株 待
记字方法。
换一换:珠—王+木=株 诗—讠+彳=待
加一加:耒+井=耕 角+虫=触
比一比:项—颈 释—译
5)重难点字书写指导
耕:左窄右宽。“耒”的中间的横短,末横最长。捺变点。“井”撇笔撇向“耒”的下侧,注意笔画的穿插避让
释:左窄右宽。“采”的首笔是平撇,第五笔竖贯通上下,一笔写成。
五、课后作业
1.请大家将课文读熟,结合注释自己先说一说故事的大概内容。
2.把生字认真书写两遍。
六、板书设计
人物:耕者
起因:兔走触株,折颈而死。
5 守株待兔
结果:兔不可复得,而身为宋国笑。
经过:因释其耒而守株,冀复得兔。
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