部编版2022-2023学年四年级下册语文第9课《短诗三首》同步训练
一、基础运用
1．我能写好字。
2．选择题
关于《繁星》，下列说法错误的一项是（ ）
A．《繁星》通过隽永的文字讴歌母爱，歌唱童真、赞美自然。
B．《繁星》深受印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响，主要以小诗为主。
C．《繁星》包含三方面的内容：对母爱的讴歌、对大自然的热爱、对生活琐事的烦扰。
D．《繁星》字里行间流露出的是诗人对童心世界的褒扬，对真、善、美的追求。
3．判断下列说法正误。
（1）“四时田园杂兴”中“四时”是指春夏秋冬四个季节。
（2）“几场春雨过后到那里走走你常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”这一句运用了比喻的修辞手法。
（3）海洋与琥珀的形成有关差不多要一万年。
（4）《繁星》《春水》是冰心在印度诗人高尔基的《飞鸟集》的影响下写成的。
（5）《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索前后形成了鲜明的对比。
写近、反义词。
4．近义词。
屹立— 霎时— 犹如—
依旧— 逐渐— 顿时—
5．反义词。
沸腾— 宽阔— 成熟—
柔和— 明亮— 健康—
6．诗句补充完整
（1）月明的园中， ，母亲的膝上。
（2）哪一颗星没有光？ ？哪一次我的思潮里， ？
（3）天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。
7．按要求写句子。
（1）这次考试，他考得很好。（改为否定句，意思不变）
（2）小明不是一个愚蠢的孩子。（改为肯定句，意思不变。）
（3）我对同学们的勇敢精神，从心底感到敬佩。（改为双重否定句）
（4）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
（5）天气太热了，简直叫人受不住。（改为夸张句）
8．课文理解
（1）“是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回忆”？
（2）“这些事”具体指哪些事？为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”？
（3）“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
（4）诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？
9．品读诗句，完成练习。
（1）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
在句中找出“我”刻骨铭心的回忆，把回忆中的景物和人物联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面： 。从这首诗中能够体会到“我”对母亲 之情，也能感受到母亲对“我”的 。
（2）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里／没有你波涛的清响？
对这首诗理解不正确的一项是（ ）。
A．这些诗句看起来是对大海的提问，但其实是冰心对大海的赞美
B．诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀
C．这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈
D．这些句子清新自然，语言生动含蓄，表现的意境凄美而悲凉
二、阅读理解
10．[非连续性文本]阅读材料，完成练习。
“四色垃圾桶”怎么用？
福州在创建全国文明城市活动中，开展了四色垃圾的分类活动。四色垃圾桶就是接照4种鲜明的颜色进行分类。蓝色垃圾桶主要是收集可回收利用垃圾，比如纸、塑料瓶、铁块、玻璃等；红色垃圾桶主要是回收有害垃圾，比如废旧电池、废旧灯管、过期药物、油漆桶等；绿色垃圾桶主要是回收厨房的菜叶、果皮、剩菜等厨余垃圾；黄色垃圾桶主要是回收烟蒂、纸尿裤、尘土等其他垃圾。
（1）请你根据短文提示把垃圾桶对应的颜色填入下面的括号里。
（2）当你的钢笔坏了，旧的铁文具盒不能使用了，你会投入 色垃圾桶；教室的日光灯坏了，你会投入 色垃圾桶。
（3） 可以投入“厨余垃圾桶”； 可以投入“可回收物桶”； 可以投入“有害垃圾桶”中。
11．阅读短文。
我想和你们一样
她叫蒂娜，是我的学生。她的脸上总是带着明朗的笑容，这样的笑容出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学们时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。
那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为“不要放弃”的三节诗，我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生不会去背诵它。在我自己还是个学生的时候，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了这首诗，看今天的学生是不是也像当年的我。
到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的笑容与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。
“不必担心，蒂娜。”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我让学生们依次背诵。果然被我料中了，他们一个个都背不出这首诗。
“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙，有一个居然不小心把心声说了出来：“就10分嘛！”我真有点儿哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑，这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。
意外的是，下一个学生是蒂娜，蒂娜开始费力地一字一字地背诵起来，她在第一小节的末尾犯了个错误，我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑，我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵，她完整地背完了这三节诗。
她背完之后，一个同学好像从震惊中苏醒过来一样，有点儿迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才10分！”
蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样——做一个正常人。”
那天，蒂娜得到了属于她的10分，同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。
（1）下面的句子运用了怎样的描写方法？把正确答案的序号写在括号里。
A．外貌描写 B．动作描写 C．心理描写 D．语言描写
①蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样——做一个正常人。”（ ）
②她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。（ ）
③“不必担心，蒂娜。”我在心里说，“它只值10分。”（ ）
（2）既然知道大多数学生不会去背这首诗，“我”为什么还要布置这项作业？ （ ）
A．这首诗很重要，教材上要求每个学生必须要背诵。
B．“我”想测试学生的学习自觉性。
C．为了满足“我”的好奇心，想看看这些学生，是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。
（3）“我震惊极了，几乎想说：‘蒂娜，我只是说着玩儿的！’可又觉得不妥当。”“我”当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？
（4）你从蒂娜的身上感受到了什么？
三、小练笔
12．快乐作文。
本单元，我们学习了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言，运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然，来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟，不少于350字。
答案解析部分
1．【答案】略
【知识点】字形
【解析】【分析】本题考查汉字的书写，用正楷或行楷抄写一遍，要求正确、美观。注意“漫”别写成“慢”，“藤”别写成“腾”，“萝”别写成“罗”，“涛”别写成“滔”。
故答案为：繁、漫、灭、藤、萝、膝、涛、躲
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
2．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确；C：错误。 《繁星》包含三方面的内容： 一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
3．【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）错误
（5）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。（1）正确（2）错误；这一句运用了拟人的修辞手法。 （3）正确（4）错误；《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。（5）正确
故答案为：（1）正确（2）错误 （3）正确（4）错误 （5）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
【答案】4．挺立；立即；好像；依然；慢慢；立刻
5．平和；狭窄；生疏；坚硬；黑暗；疾病
【知识点】词形；词义
【解析】【点评】本题考查近义词和反义词。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
4．“ 屹立 ”的意思是像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。近义词：挺立 。
“ 霎时 ”的意思是刹那，极短的时间。近义词：立即。
“ 犹如 ”的意思是如同；好像。近义词：好像。
“ 依旧 ”的意思是仍然。近义词：依然 。
“ 逐渐 ”的意思是渐渐。近义词：慢慢。
“ 顿时 ”的意思是立刻马上。近义词：立刻 。
故答案为：挺立、立即、好像、依然、慢慢、立刻
5．“ 沸腾 ”的意思是液体受热到一定程度，从内部产生气泡而翻腾。反义是不翻腾，所以，反义词：平和。
“ 宽阔 ”的意思是横向距离很大。反义是横向距离很小，所以，反义词：狭窄。
“ 成熟 ”的意思是生长或发展到完善的程度或阶段。反义是没有生长或发展到完善的程度，所以，反义词：生疏。
“ 柔和 ”的意思是温和而不强烈。反义是不温和而强烈，所以，反义词：坚硬。
“ 明亮 ”的意思是光线充足。反义是光线不充足 ，所以，反义词：黑暗。
“ 健康 ”的意思是生理机能正常，没有缺陷和疾病。反义是有疾病，所以，反义词：衰弱 。
故答案为：平和、狭窄、生疏、坚硬、黑暗、衰弱
6．【答案】（1）藤萝的叶下
（2）哪一朵花没有香；没有你波涛的清响
（3）鸟儿躲到它的巢里；我只躲到你的怀里
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句补写即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）藤萝的叶下（2）哪一朵花没有香、没有你波涛的清响（3）鸟儿躲到它的巢里、我只躲到你的怀里
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
7．【答案】（1）这次考试，他不是没考好。
（2）小明是一个聪明的孩子。
（3）我对同学们勇敢精神，不得不从心底里佩服。
（4）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？
（5）天气热得像火烤一样，简直叫人受不住。
【知识点】修辞手法；句式转换
【解析】【分析】（1）从题干可知，改为否定句，为了意思不变，就需要把肯定词改为双重否定词。“考得很好”改为“不是没考好”即可。
（2）从题干可知，改为肯定句，为了意思不变，就需要把否定词改为肯定词。“不是”改为“是” ，“愚蠢”改为“聪明”即可。
（3）从题干可知，改为 双重否定句 ，为了保持意思不变，就需要把肯定词改为改为双重否定词。“从心底感到敬佩”改为“不得不从心底里佩服”。
（4）陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再加上“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。原句中“往往创造”改为“难道不能创造” 加上语气词，句号改为问号即可。
（5）夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。这句话只要把“太热了”往大里夸，突出天气很热即可。
故答案为：（1） 这次考试，他不是没考好。 （2） 小明是一个聪明的孩子。 （3） 我对同学们勇敢精神，不得不从心底里佩服。 （4）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？（5）天气热得像火烤一样，简直叫人受不住。
【点评】本题考查句子之间的转换。 各种句型之间的转换，一定要掌握方法，保持句子的意思不变，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。 保持句子的意思不变。
8．【答案】（1）杯漫灭",在此可理解为"难以忘记、铭刻在心"等。“回忆",在此可理解为"往事"。
（2）"这些事"的指代内容:一是‘月明的园中即自然之趣;二是“藤萝的叶下”,即童心童趣;三是"母亲的膝上”,即母爱及亲情。因为这些事对我来说很重要,而且值得回味。
（3）对美好童年生活的回忆，在"月明的园中捉昆虫,在“藤萝的叶下"捉迷藏,在母亲的膝上"听故.....
（4）通过对难以磨灭的往事的抒写,表达了作者对童年快乐生活和母爱的留恋之情。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）是对重点字词的理解。理解关键字词一定要联系上下文，结合语境进行。结合本题答案为“永不漫灭",在此可理解为"难以忘记、铭刻在心"等。“回忆",在此可理解为"往事"。
（2）考查对课文内容的理解。在读懂全文的基础上，弄懂文意。本题答案为“"这些事"的指代内容:一是‘月明的园中即自然之趣;二是“藤萝的叶下”,即童心童趣;三是"母亲的膝上”,即母爱及亲情。因为这些事对我来说很重要,而且值得回味。
（3）拓展题，读懂文章，结合自己经历，谈出感受即可，答案为“ 对美好童年生活的回忆，在"月明的园中捉昆虫,在“藤萝的叶下"捉迷藏,在母亲的膝上"听故.....
（4）考查对作者情感的把握，解答此题要正确理解诗歌所表达的内容，把握好诗歌的主旨。本题答案为“ 通过对难以磨灭的往事的抒写,表达了作者对童年快乐生活和母爱的留恋之情。
故答案为：（1）永不漫灭",在此可理解为"难以忘记、铭刻在心"等。“回忆",在此可理解为"往事"。
（2）这些事"的指代内容:一是‘月明的园中即自然之趣;二是“藤萝的叶下”,即童心童趣;三是"母亲的膝上”,即母爱及亲情。因为这些事对我来说很重要,而且值得回味。
（3） 对美好童年生活的回忆，在"月明的园中捉昆虫,在“藤萝的叶下"捉迷藏,在母亲的膝上"听故.....
（4） 通过对难以磨灭的往事的抒写,表达了作者对童年快乐生活和母爱的留恋之情。
【点评】本题组着重考查对诗歌内容的理解，同时对作者的情感也做了考查。
9．【答案】（1）在一个月明星稀的夜晚，园中的藤萝边，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲述“我”儿时的趣事；深深的依恋；关心和爱护
（2）D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。我能想象到这样的画面：让“我”想起了与母亲相处时的情景，“我”依偎在母亲身边，诉说心事，给人温暖、温馨、安逸的感觉。
（2）这首诗以自然和谐的音调,抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索,歌颂母爱、人类之爱和大自然。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。 D这些句子清新自然，语言生动含蓄表现了母爱是永恒不变的终生记忆这一主题,赞颂了无私的母爱。
故答案为：（1）1、在一个月明星稀的夜晚，园中的藤萝边，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲述“我”儿时的趣事 2、深深的依恋 3、关心和爱护
（2）D
【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提，抓住景物发挥想象，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．【答案】（1）黄色；绿色；红色；蓝色
（2）蓝；红
（3）果皮；饮料瓶；废旧电池
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）蓝色垃圾桶主要是收集可回收利用垃圾，比如纸、塑料瓶、铁块、玻璃等；第4个桶。红色垃圾桶主要是回收有害垃圾，比如废旧电池、废旧灯管、过期药物、油漆桶等；第3个桶。绿色垃圾桶主要是回收厨房的菜叶、果皮、剩菜等厨余垃圾；第2个桶。黄色垃圾桶主要是回收烟蒂、纸尿裤、尘土等其他垃圾。第1个桶。
（2）“坏的钢笔、旧的铁文具盒”属于可回收利用垃圾桶，投入蓝色垃圾桶里。“坏的日光灯”属于有害垃圾，投入红色垃圾桶里。
（3）菜叶、果皮、剩菜等可以投入“厨余垃圾桶”；纸、塑料瓶、铁块、玻璃等可以投入“可回收物桶”；旧电池、废旧灯管、过期药物、油漆桶等可以投入“有害垃圾桶”中。
故答案为：（1）黄色、绿色、红色、蓝色
（2）蓝、红
（3）果皮、饮料瓶、废旧电池
【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。
（2）了解垃圾分类的要求，知道自己要投放的垃圾属于哪一类，再按垃圾筒的标识投放。
（3）知道自己要投放的垃圾属于哪一类，再按垃圾筒的标识投放。
11．【答案】（1）D；B；C
（2）C
（3）“我”非常震惊，也很矛盾。一方面“我”想让蒂娜停下来，因为那只是“我”说着玩儿的，但“我”又怕说出后会让蒂娜误认为这是对她的“特殊照顾”而伤害她的自尊心；另一方面，“我”又得维护自己作为一名老师的尊严。
（4）我感受到了一种积极向上的力量，并且懂得了一个人身体有缺陷不要紧，但要有一颗积极向上、热爱生活的心。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定范围（第6自然段），再用简洁的语言概括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）D、B、C（2）C （3）“我”非常震惊，也很矛盾。一方面“我”想让蒂娜停下来，因为那只是“我”说着玩儿的，但“我”又怕说出后会让蒂娜误认为这是对她的“特殊照顾”而伤害她的自尊心；另一方面，“我”又得维护自己作为一名老师的尊严。 （4）我感受到了一种积极向上的力量，并且懂得了一个人身体有缺陷不要紧，但要有一颗积极向上、热爱生活的心。
【点评】（1）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
12．【答案】略
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
1 / 1部编版2022-2023学年四年级下册语文第9课《短诗三首》同步训练
一、基础运用
1．我能写好字。
【答案】略
【知识点】字形
【解析】【分析】本题考查汉字的书写，用正楷或行楷抄写一遍，要求正确、美观。注意“漫”别写成“慢”，“藤”别写成“腾”，“萝”别写成“罗”，“涛”别写成“滔”。
故答案为：繁、漫、灭、藤、萝、膝、涛、躲
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
2．选择题
关于《繁星》，下列说法错误的一项是（ ）
A．《繁星》通过隽永的文字讴歌母爱，歌唱童真、赞美自然。
B．《繁星》深受印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响，主要以小诗为主。
C．《繁星》包含三方面的内容：对母爱的讴歌、对大自然的热爱、对生活琐事的烦扰。
D．《繁星》字里行间流露出的是诗人对童心世界的褒扬，对真、善、美的追求。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确；C：错误。 《繁星》包含三方面的内容： 一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
3．判断下列说法正误。
（1）“四时田园杂兴”中“四时”是指春夏秋冬四个季节。
（2）“几场春雨过后到那里走走你常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”这一句运用了比喻的修辞手法。
（3）海洋与琥珀的形成有关差不多要一万年。
（4）《繁星》《春水》是冰心在印度诗人高尔基的《飞鸟集》的影响下写成的。
（5）《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索前后形成了鲜明的对比。
【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）错误
（5）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。（1）正确（2）错误；这一句运用了拟人的修辞手法。 （3）正确（4）错误；《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。（5）正确
故答案为：（1）正确（2）错误 （3）正确（4）错误 （5）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
写近、反义词。
4．近义词。
屹立— 霎时— 犹如—
依旧— 逐渐— 顿时—
5．反义词。
沸腾— 宽阔— 成熟—
柔和— 明亮— 健康—
【答案】4．挺立；立即；好像；依然；慢慢；立刻
5．平和；狭窄；生疏；坚硬；黑暗；疾病
【知识点】词形；词义
【解析】【点评】本题考查近义词和反义词。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
4．“ 屹立 ”的意思是像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。近义词：挺立 。
“ 霎时 ”的意思是刹那，极短的时间。近义词：立即。
“ 犹如 ”的意思是如同；好像。近义词：好像。
“ 依旧 ”的意思是仍然。近义词：依然 。
“ 逐渐 ”的意思是渐渐。近义词：慢慢。
“ 顿时 ”的意思是立刻马上。近义词：立刻 。
故答案为：挺立、立即、好像、依然、慢慢、立刻
5．“ 沸腾 ”的意思是液体受热到一定程度，从内部产生气泡而翻腾。反义是不翻腾，所以，反义词：平和。
“ 宽阔 ”的意思是横向距离很大。反义是横向距离很小，所以，反义词：狭窄。
“ 成熟 ”的意思是生长或发展到完善的程度或阶段。反义是没有生长或发展到完善的程度，所以，反义词：生疏。
“ 柔和 ”的意思是温和而不强烈。反义是不温和而强烈，所以，反义词：坚硬。
“ 明亮 ”的意思是光线充足。反义是光线不充足 ，所以，反义词：黑暗。
“ 健康 ”的意思是生理机能正常，没有缺陷和疾病。反义是有疾病，所以，反义词：衰弱 。
故答案为：平和、狭窄、生疏、坚硬、黑暗、衰弱
6．诗句补充完整
（1）月明的园中， ，母亲的膝上。
（2）哪一颗星没有光？ ？哪一次我的思潮里， ？
（3）天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。
【答案】（1）藤萝的叶下
（2）哪一朵花没有香；没有你波涛的清响
（3）鸟儿躲到它的巢里；我只躲到你的怀里
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句补写即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）藤萝的叶下（2）哪一朵花没有香、没有你波涛的清响（3）鸟儿躲到它的巢里、我只躲到你的怀里
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
7．按要求写句子。
（1）这次考试，他考得很好。（改为否定句，意思不变）
（2）小明不是一个愚蠢的孩子。（改为肯定句，意思不变。）
（3）我对同学们的勇敢精神，从心底感到敬佩。（改为双重否定句）
（4）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
（5）天气太热了，简直叫人受不住。（改为夸张句）
【答案】（1）这次考试，他不是没考好。
（2）小明是一个聪明的孩子。
（3）我对同学们勇敢精神，不得不从心底里佩服。
（4）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？
（5）天气热得像火烤一样，简直叫人受不住。
【知识点】修辞手法；句式转换
【解析】【分析】（1）从题干可知，改为否定句，为了意思不变，就需要把肯定词改为双重否定词。“考得很好”改为“不是没考好”即可。
（2）从题干可知，改为肯定句，为了意思不变，就需要把否定词改为肯定词。“不是”改为“是” ，“愚蠢”改为“聪明”即可。
（3）从题干可知，改为 双重否定句 ，为了保持意思不变，就需要把肯定词改为改为双重否定词。“从心底感到敬佩”改为“不得不从心底里佩服”。
（4）陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再加上“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。原句中“往往创造”改为“难道不能创造” 加上语气词，句号改为问号即可。
（5）夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。这句话只要把“太热了”往大里夸，突出天气很热即可。
故答案为：（1） 这次考试，他不是没考好。 （2） 小明是一个聪明的孩子。 （3） 我对同学们勇敢精神，不得不从心底里佩服。 （4）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？（5）天气热得像火烤一样，简直叫人受不住。
【点评】本题考查句子之间的转换。 各种句型之间的转换，一定要掌握方法，保持句子的意思不变，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。 保持句子的意思不变。
8．课文理解
（1）“是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回忆”？
（2）“这些事”具体指哪些事？为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”？
（3）“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
（4）诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？
【答案】（1）杯漫灭",在此可理解为"难以忘记、铭刻在心"等。“回忆",在此可理解为"往事"。
（2）"这些事"的指代内容:一是‘月明的园中即自然之趣;二是“藤萝的叶下”,即童心童趣;三是"母亲的膝上”,即母爱及亲情。因为这些事对我来说很重要,而且值得回味。
（3）对美好童年生活的回忆，在"月明的园中捉昆虫,在“藤萝的叶下"捉迷藏,在母亲的膝上"听故.....
（4）通过对难以磨灭的往事的抒写,表达了作者对童年快乐生活和母爱的留恋之情。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）是对重点字词的理解。理解关键字词一定要联系上下文，结合语境进行。结合本题答案为“永不漫灭",在此可理解为"难以忘记、铭刻在心"等。“回忆",在此可理解为"往事"。
（2）考查对课文内容的理解。在读懂全文的基础上，弄懂文意。本题答案为“"这些事"的指代内容:一是‘月明的园中即自然之趣;二是“藤萝的叶下”,即童心童趣;三是"母亲的膝上”,即母爱及亲情。因为这些事对我来说很重要,而且值得回味。
（3）拓展题，读懂文章，结合自己经历，谈出感受即可，答案为“ 对美好童年生活的回忆，在"月明的园中捉昆虫,在“藤萝的叶下"捉迷藏,在母亲的膝上"听故.....
（4）考查对作者情感的把握，解答此题要正确理解诗歌所表达的内容，把握好诗歌的主旨。本题答案为“ 通过对难以磨灭的往事的抒写,表达了作者对童年快乐生活和母爱的留恋之情。
故答案为：（1）永不漫灭",在此可理解为"难以忘记、铭刻在心"等。“回忆",在此可理解为"往事"。
（2）这些事"的指代内容:一是‘月明的园中即自然之趣;二是“藤萝的叶下”,即童心童趣;三是"母亲的膝上”,即母爱及亲情。因为这些事对我来说很重要,而且值得回味。
（3） 对美好童年生活的回忆，在"月明的园中捉昆虫,在“藤萝的叶下"捉迷藏,在母亲的膝上"听故.....
（4） 通过对难以磨灭的往事的抒写,表达了作者对童年快乐生活和母爱的留恋之情。
【点评】本题组着重考查对诗歌内容的理解，同时对作者的情感也做了考查。
9．品读诗句，完成练习。
（1）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
在句中找出“我”刻骨铭心的回忆，把回忆中的景物和人物联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面： 。从这首诗中能够体会到“我”对母亲 之情，也能感受到母亲对“我”的 。
（2）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里／没有你波涛的清响？
对这首诗理解不正确的一项是（ ）。
A．这些诗句看起来是对大海的提问，但其实是冰心对大海的赞美
B．诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀
C．这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈
D．这些句子清新自然，语言生动含蓄，表现的意境凄美而悲凉
【答案】（1）在一个月明星稀的夜晚，园中的藤萝边，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲述“我”儿时的趣事；深深的依恋；关心和爱护
（2）D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。我能想象到这样的画面：让“我”想起了与母亲相处时的情景，“我”依偎在母亲身边，诉说心事，给人温暖、温馨、安逸的感觉。
（2）这首诗以自然和谐的音调,抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索,歌颂母爱、人类之爱和大自然。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。 D这些句子清新自然，语言生动含蓄表现了母爱是永恒不变的终生记忆这一主题,赞颂了无私的母爱。
故答案为：（1）1、在一个月明星稀的夜晚，园中的藤萝边，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲述“我”儿时的趣事 2、深深的依恋 3、关心和爱护
（2）D
【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提，抓住景物发挥想象，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、阅读理解
10．[非连续性文本]阅读材料，完成练习。
“四色垃圾桶”怎么用？
福州在创建全国文明城市活动中，开展了四色垃圾的分类活动。四色垃圾桶就是接照4种鲜明的颜色进行分类。蓝色垃圾桶主要是收集可回收利用垃圾，比如纸、塑料瓶、铁块、玻璃等；红色垃圾桶主要是回收有害垃圾，比如废旧电池、废旧灯管、过期药物、油漆桶等；绿色垃圾桶主要是回收厨房的菜叶、果皮、剩菜等厨余垃圾；黄色垃圾桶主要是回收烟蒂、纸尿裤、尘土等其他垃圾。
（1）请你根据短文提示把垃圾桶对应的颜色填入下面的括号里。
（2）当你的钢笔坏了，旧的铁文具盒不能使用了，你会投入 色垃圾桶；教室的日光灯坏了，你会投入 色垃圾桶。
（3） 可以投入“厨余垃圾桶”； 可以投入“可回收物桶”； 可以投入“有害垃圾桶”中。
【答案】（1）黄色；绿色；红色；蓝色
（2）蓝；红
（3）果皮；饮料瓶；废旧电池
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）蓝色垃圾桶主要是收集可回收利用垃圾，比如纸、塑料瓶、铁块、玻璃等；第4个桶。红色垃圾桶主要是回收有害垃圾，比如废旧电池、废旧灯管、过期药物、油漆桶等；第3个桶。绿色垃圾桶主要是回收厨房的菜叶、果皮、剩菜等厨余垃圾；第2个桶。黄色垃圾桶主要是回收烟蒂、纸尿裤、尘土等其他垃圾。第1个桶。
（2）“坏的钢笔、旧的铁文具盒”属于可回收利用垃圾桶，投入蓝色垃圾桶里。“坏的日光灯”属于有害垃圾，投入红色垃圾桶里。
（3）菜叶、果皮、剩菜等可以投入“厨余垃圾桶”；纸、塑料瓶、铁块、玻璃等可以投入“可回收物桶”；旧电池、废旧灯管、过期药物、油漆桶等可以投入“有害垃圾桶”中。
故答案为：（1）黄色、绿色、红色、蓝色
（2）蓝、红
（3）果皮、饮料瓶、废旧电池
【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。
（2）了解垃圾分类的要求，知道自己要投放的垃圾属于哪一类，再按垃圾筒的标识投放。
（3）知道自己要投放的垃圾属于哪一类，再按垃圾筒的标识投放。
11．阅读短文。
我想和你们一样
她叫蒂娜，是我的学生。她的脸上总是带着明朗的笑容，这样的笑容出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学们时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。
那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为“不要放弃”的三节诗，我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生不会去背诵它。在我自己还是个学生的时候，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了这首诗，看今天的学生是不是也像当年的我。
到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的笑容与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。
“不必担心，蒂娜。”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我让学生们依次背诵。果然被我料中了，他们一个个都背不出这首诗。
“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙，有一个居然不小心把心声说了出来：“就10分嘛！”我真有点儿哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑，这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。
意外的是，下一个学生是蒂娜，蒂娜开始费力地一字一字地背诵起来，她在第一小节的末尾犯了个错误，我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑，我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵，她完整地背完了这三节诗。
她背完之后，一个同学好像从震惊中苏醒过来一样，有点儿迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才10分！”
蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样——做一个正常人。”
那天，蒂娜得到了属于她的10分，同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。
（1）下面的句子运用了怎样的描写方法？把正确答案的序号写在括号里。
A．外貌描写 B．动作描写 C．心理描写 D．语言描写
①蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样——做一个正常人。”（ ）
②她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。（ ）
③“不必担心，蒂娜。”我在心里说，“它只值10分。”（ ）
（2）既然知道大多数学生不会去背这首诗，“我”为什么还要布置这项作业？ （ ）
A．这首诗很重要，教材上要求每个学生必须要背诵。
B．“我”想测试学生的学习自觉性。
C．为了满足“我”的好奇心，想看看这些学生，是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。
（3）“我震惊极了，几乎想说：‘蒂娜，我只是说着玩儿的！’可又觉得不妥当。”“我”当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？
（4）你从蒂娜的身上感受到了什么？
【答案】（1）D；B；C
（2）C
（3）“我”非常震惊，也很矛盾。一方面“我”想让蒂娜停下来，因为那只是“我”说着玩儿的，但“我”又怕说出后会让蒂娜误认为这是对她的“特殊照顾”而伤害她的自尊心；另一方面，“我”又得维护自己作为一名老师的尊严。
（4）我感受到了一种积极向上的力量，并且懂得了一个人身体有缺陷不要紧，但要有一颗积极向上、热爱生活的心。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定范围（第6自然段），再用简洁的语言概括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）D、B、C（2）C （3）“我”非常震惊，也很矛盾。一方面“我”想让蒂娜停下来，因为那只是“我”说着玩儿的，但“我”又怕说出后会让蒂娜误认为这是对她的“特殊照顾”而伤害她的自尊心；另一方面，“我”又得维护自己作为一名老师的尊严。 （4）我感受到了一种积极向上的力量，并且懂得了一个人身体有缺陷不要紧，但要有一颗积极向上、热爱生活的心。
【点评】（1）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
三、小练笔
12．快乐作文。
本单元，我们学习了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言，运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然，来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟，不少于350字。
【答案】略
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
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