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部编版2022-2023学年六年级下册语文《匆匆》同步训练
一、基础运用
1．仿写词语。
（1）例：伶伶俐俐
（2）例：千门万户
2．下列加点的字注音无误的一项是（ ）
A．涔涔（cén） 潸潸（shān） 赤裸（nuǒ） 徘徊（pái huái） 遮挽（zhē wǎn）
B．蒸融（zhēng róng） 伶俐（líng lì） 秧苗（yāng） 枯萎（wěi） 锻炼（duàn）
C．三番五次（fān） 优雅（yǎ） 勃勃生机（bó） 萦绕（yíng） 肩胛（jiá）
D．刹那间（chà） 歉疚（jiū） 鞠躬（jū） 不知所措（cuò） 一摞碗（luó）
3．判断正误
（1）《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜牧写的。
（2）朱自清的《匆匆》告诉了我们时间的珍贵，要我们去珍惜。
（3）居里夫人是法国著名的科学家。
4．写出下列词的同义词或反义词。
（1）写同义词：
匆匆—— 痕迹—— 遮挽——
（2）写反义词：
空虚—— 匆匆—— 觉察——
5．根据课文内容填空。
（1） ，寒食东风御柳斜。
（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走， ， ，没有声音，也没有影子。
6．结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
7．“珍惜时间”公益广告。
某学校要做一条关于“珍惜时间”的公益广告，请你认真读图，把握画面的主旨，帮他们设计一句公益广告语，用凝练的语言提醒、劝诫同学们要珍惜时间。
8．读句子，联系课文回答问题。
（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是什么？这样比喻，表达了作者怎样的思想感情？）
（2）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（结合句子，说说你对划线词的理解）
二、阅读理解
阅读课内语段，回答问题。
匆 匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳（ ）了，有再（ ）的时候；桃花（ ）了，有再（ ）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
9．在文中括号里按原文填空。
10．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话中作者把时间匆匆而去的形象化为“________”，比喻独特，联想新奇。（ ）
A．轻烟 B．轻烟、微风 C．薄雾 D．轻烟、薄雾
11．短文第一自然段中作者抛出一连串的问句，表现出（ ）
A．作者很坦诚，对这些问题找不到答案就直接问读者
B．作者内心痛苦，想努力找到问题的答案
C．作者对时光流失的怅然若失，作者对时光一去不复返的感慨是自然流露
D．作者的内心十分苦闷，让读者很自然感受到消沉和忧伤
12．对课文中“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话理解正确的选项是（ ）
A．作者是说自己虚度了光阴，一事无成。
B．作者说我们虚度了光阴，一事无成。
C．作者想强调说日子是没有声音和影子的。
D．作者用比喻的手法写出了时间流逝的美好回忆。
13．认真读一读文中画双横线的句子，仿写两句。
时，日子 ；
，日子 。
14．短文第四自然段使用了一连串的问句，你读后体会到这样的表达有什么好处？
15．课外类文阅读。
光明
赵丽宏
他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。你（ ）权重如山、腰缠万贯，（ ）一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍惜他，他（ ）在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（ ）他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
（1）在文中（ ）处填上关联词，最恰当的一项是（ ）。
A．即使……或是就由于 B．不管……还是便因为
C．尽管……尽管便因为 D．即使……即使就由于
（2）请用四个词语概括“光阴”的特点。
（3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字）
（4）读了这个片段，你有什么感想？
（5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。
三、小练笔
16．读了《匆匆》和《光阴》这两篇文章，你一定有很多感想，试着写下来。
答案解析部分
1．【答案】（1）纷纷扬扬；轰轰烈烈；切切实实；时时刻刻
（2）千家万户；千呼万唤；千恩万谢；千言万语
【知识点】词形；匆匆
【解析】【分析】从（1）给出的词语“伶伶俐俐”来看，是AABB式结构，如：纷纷扬扬、轰轰烈烈、切切实实、时时刻刻。
从（2）给出的词语“千门万户”来看，是“千A万B”式结构，而“A和B”又是同义词，如：千家万户、千呼万唤、千恩万谢、千言万语。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
2．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】A选项中的赤裸中的裸的读音应为“luǒ”。
B选项正确。
C选项中的肩胛中的胛的读音应为“jiǎ”。
D选项中的一摞碗中的摞的读音应为“luò”。
故答案为：B
【点评】本题主要考查对字音以及拼音规则的识记能力。结合平日所积累的字词拼音进行作答，并注意检查拼写规则是否正确。
3．【答案】（1）错误
（2）正确
（3）错误
【知识点】课文内容理解；文学文化常识；匆匆
【解析】【分析】（1）错误，《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫写的。（3）错误，居里夫人是波兰裔法国籍著名的科学家。（2）正确。
【点评】（1）、（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题考查对课文内容的理解和识记。
4．【答案】（1）匆忙；印象；挽留
（2）充实；缓慢；忽视
【知识点】词义
【解析】【分析】（1）“匆匆”：急急忙忙的样子。结合词语的含义可知其近义词为“匆忙”。“痕迹”∶①物体留下的印儿。②残存的迹象。结合词语的含义可知其近义词为“印象”。“遮挽”︰拦阻挽留。结合词语的含义可知其近义词为“挽留”。
（2）“空虚”里面没有什么实在的东西；不充实。结合词语的含义可知其反义词为“充实”。“匆匆”：匆忙，急忙。结合词语的含义可知其反义词为“缓慢”。“觉察”：发觉；看出来。结合词语的含义可知其反义词为“忽视”。
故答案为：（1）匆忙、印象、挽留；（2）充实、缓慢、忽视
【点评】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，包括：绝对反义词和相对反义词。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
5．【答案】（1）春城无处不飞花
（2）像针尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在时间的流里
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自《寒食》；（2）“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”出自朱自清《匆匆》。
故答案为：春城无处不飞花；像针尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在时间的流里；
【点评】题目考查学生对古诗和古课文中名句的背诵和默写能力。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
6．【答案】指确实;的确。；意思是形容出汗。；是形容流泪。；在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
故答案为：确乎：指确实;的确。涔涔：意思是形容出汗。潸潸：是形容流泪。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
7．【答案】只有跟得上时间脚步的人，才能行走在时间的轮盘上。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题考查写广告语的能力。完成这道题首先要读图，解图；其次要理解题目要求。这幅图的画面分为两部分，一是时钟画面的连续呈现，二是在时钟之上的行进奔跑。题目要求有两部分，一是表达珍惜时间的主题；二是要用公益广告的方式，要求语言凝练，积极向上。综合以上考虑，作答时，要做到主题突出、积极向上、语言凝练，有启发意义。
故答案为：只有跟得上时间脚步的人，才能行走在时间的轮盘上。
【点评】写宣传标语，紧扣给出的主题来分析，注意语言简洁，朗朗上口。
8．【答案】（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。
（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（2）这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
故答案为：（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。
（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。
【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
【答案】9．枯；青；谢；开
10．D
11．C
12．A
13．早读；从朗读声中过去；读书时；在专注的神情中过去
14．作者写时光流逝时饱含真情，将抽象的事物变得具体可感，因而真切感人。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）考查了根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，在充分理解课文内容的基础上作答。
（2）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
（5）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。
（6）考查反问句的作用。反问是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。
9．本题考查课文内容的识记和默写。原文的内容︰燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候﹔桃花谢了，有再开的时候。结合原文填空即可。书写时注意“枯、青”等字的写法。
故答案为：枯；青；谢；开
10．本题考查对比喻句的认识。“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，这句话把“过去的日子"比作“轻烟"和"薄雾”，把时间的匆匆写得非常地生动形象，
故答案为：D
11．本题考查对短文写法的赏析。短文的第一自然段中的作者抛出“我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧；那是谁？又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧；现在又到了哪里呢？”一连串的问句，表达了作者对时光的匆匆流逝的怅然若失的感慨，
故答案为：C
12．本题考查对句子的理解。“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子"这句话表达了作者对自己虚度时光，至今还一事无成的感慨。
故答案为：A
13．本题考查仿写句子。从文中画横线的句子可知，仿写的句式是排比句，形式是”（ ）时，日子（ ）”，符合要求即可。如：聊天时，日子从大家的谈笑声中过去﹔唱歌时，日子从小朋友的歌声中过去。
故答案为：早读；从朗读声中过去；读书时；在专注的神情中过去
14．本题考查对写作方法的赏析。第四自然段中，用"在逃去如飞的日子里，在干门万户的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了""在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢 "一连串的问题，并还用自问自答的方法，写出了自己对流逝的时光感到惋惜，流露出了作者对自己错失时光的感慨。作者写时光流逝时饱含真情，将抽象的事物变得具体可感，因而真切感人。
故答案为：作者写时光流逝时饱含真情，将抽象的事物变得具体可感，因而真切感人。
15．【答案】（1）B
（2）神奇；无情；慷慨；公正
（3）光阴的神奇和无情。
（4）略
（5）略
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从文中选择恰当的语言概括出来即可。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（5）解答此题能结合实际谈看法，言之有理即可。
故答案为：（1）B
（2）神奇、无情、慷慨、公正
（3）光阴的神奇和无情。
（4）略
（5）略
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（5）此题属于开放性试题。
16．【答案】略
【知识点】其他；匆匆
【解析】【分析】读后感的基本思路：①简述原文有关内容.如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。②亮明基本观点.选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首.
③围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力.这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。④围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握.比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的.再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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部编版2022-2023学年六年级下册语文《匆匆》同步训练
一、基础运用
1．仿写词语。
（1）例：伶伶俐俐
（2）例：千门万户
【答案】（1）纷纷扬扬；轰轰烈烈；切切实实；时时刻刻
（2）千家万户；千呼万唤；千恩万谢；千言万语
【知识点】词形；匆匆
【解析】【分析】从（1）给出的词语“伶伶俐俐”来看，是AABB式结构，如：纷纷扬扬、轰轰烈烈、切切实实、时时刻刻。
从（2）给出的词语“千门万户”来看，是“千A万B”式结构，而“A和B”又是同义词，如：千家万户、千呼万唤、千恩万谢、千言万语。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
2．下列加点的字注音无误的一项是（ ）
A．涔涔（cén） 潸潸（shān） 赤裸（nuǒ） 徘徊（pái huái） 遮挽（zhē wǎn）
B．蒸融（zhēng róng） 伶俐（líng lì） 秧苗（yāng） 枯萎（wěi） 锻炼（duàn）
C．三番五次（fān） 优雅（yǎ） 勃勃生机（bó） 萦绕（yíng） 肩胛（jiá）
D．刹那间（chà） 歉疚（jiū） 鞠躬（jū） 不知所措（cuò） 一摞碗（luó）
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】A选项中的赤裸中的裸的读音应为“luǒ”。
B选项正确。
C选项中的肩胛中的胛的读音应为“jiǎ”。
D选项中的一摞碗中的摞的读音应为“luò”。
故答案为：B
【点评】本题主要考查对字音以及拼音规则的识记能力。结合平日所积累的字词拼音进行作答，并注意检查拼写规则是否正确。
3．判断正误
（1）《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜牧写的。
（2）朱自清的《匆匆》告诉了我们时间的珍贵，要我们去珍惜。
（3）居里夫人是法国著名的科学家。
【答案】（1）错误
（2）正确
（3）错误
【知识点】课文内容理解；文学文化常识；匆匆
【解析】【分析】（1）错误，《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫写的。（3）错误，居里夫人是波兰裔法国籍著名的科学家。（2）正确。
【点评】（1）、（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题考查对课文内容的理解和识记。
4．写出下列词的同义词或反义词。
（1）写同义词：
匆匆—— 痕迹—— 遮挽——
（2）写反义词：
空虚—— 匆匆—— 觉察——
【答案】（1）匆忙；印象；挽留
（2）充实；缓慢；忽视
【知识点】词义
【解析】【分析】（1）“匆匆”：急急忙忙的样子。结合词语的含义可知其近义词为“匆忙”。“痕迹”∶①物体留下的印儿。②残存的迹象。结合词语的含义可知其近义词为“印象”。“遮挽”︰拦阻挽留。结合词语的含义可知其近义词为“挽留”。
（2）“空虚”里面没有什么实在的东西；不充实。结合词语的含义可知其反义词为“充实”。“匆匆”：匆忙，急忙。结合词语的含义可知其反义词为“缓慢”。“觉察”：发觉；看出来。结合词语的含义可知其反义词为“忽视”。
故答案为：（1）匆忙、印象、挽留；（2）充实、缓慢、忽视
【点评】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，包括：绝对反义词和相对反义词。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
5．根据课文内容填空。
（1） ，寒食东风御柳斜。
（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走， ， ，没有声音，也没有影子。
【答案】（1）春城无处不飞花
（2）像针尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在时间的流里
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自《寒食》；（2）“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”出自朱自清《匆匆》。
故答案为：春城无处不飞花；像针尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在时间的流里；
【点评】题目考查学生对古诗和古课文中名句的背诵和默写能力。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
6．结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
【答案】指确实;的确。；意思是形容出汗。；是形容流泪。；在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
故答案为：确乎：指确实;的确。涔涔：意思是形容出汗。潸潸：是形容流泪。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
7．“珍惜时间”公益广告。
某学校要做一条关于“珍惜时间”的公益广告，请你认真读图，把握画面的主旨，帮他们设计一句公益广告语，用凝练的语言提醒、劝诫同学们要珍惜时间。
【答案】只有跟得上时间脚步的人，才能行走在时间的轮盘上。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题考查写广告语的能力。完成这道题首先要读图，解图；其次要理解题目要求。这幅图的画面分为两部分，一是时钟画面的连续呈现，二是在时钟之上的行进奔跑。题目要求有两部分，一是表达珍惜时间的主题；二是要用公益广告的方式，要求语言凝练，积极向上。综合以上考虑，作答时，要做到主题突出、积极向上、语言凝练，有启发意义。
故答案为：只有跟得上时间脚步的人，才能行走在时间的轮盘上。
【点评】写宣传标语，紧扣给出的主题来分析，注意语言简洁，朗朗上口。
8．读句子，联系课文回答问题。
（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是什么？这样比喻，表达了作者怎样的思想感情？）
（2）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（结合句子，说说你对划线词的理解）
【答案】（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。
（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（2）这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
故答案为：（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。
（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。
【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
二、阅读理解
阅读课内语段，回答问题。
匆 匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳（ ）了，有再（ ）的时候；桃花（ ）了，有再（ ）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
9．在文中括号里按原文填空。
10．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话中作者把时间匆匆而去的形象化为“________”，比喻独特，联想新奇。（ ）
A．轻烟 B．轻烟、微风 C．薄雾 D．轻烟、薄雾
11．短文第一自然段中作者抛出一连串的问句，表现出（ ）
A．作者很坦诚，对这些问题找不到答案就直接问读者
B．作者内心痛苦，想努力找到问题的答案
C．作者对时光流失的怅然若失，作者对时光一去不复返的感慨是自然流露
D．作者的内心十分苦闷，让读者很自然感受到消沉和忧伤
12．对课文中“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话理解正确的选项是（ ）
A．作者是说自己虚度了光阴，一事无成。
B．作者说我们虚度了光阴，一事无成。
C．作者想强调说日子是没有声音和影子的。
D．作者用比喻的手法写出了时间流逝的美好回忆。
13．认真读一读文中画双横线的句子，仿写两句。
时，日子 ；
，日子 。
14．短文第四自然段使用了一连串的问句，你读后体会到这样的表达有什么好处？
【答案】9．枯；青；谢；开
10．D
11．C
12．A
13．早读；从朗读声中过去；读书时；在专注的神情中过去
14．作者写时光流逝时饱含真情，将抽象的事物变得具体可感，因而真切感人。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）考查了根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，在充分理解课文内容的基础上作答。
（2）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
（5）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。
（6）考查反问句的作用。反问是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。
9．本题考查课文内容的识记和默写。原文的内容︰燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候﹔桃花谢了，有再开的时候。结合原文填空即可。书写时注意“枯、青”等字的写法。
故答案为：枯；青；谢；开
10．本题考查对比喻句的认识。“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，这句话把“过去的日子"比作“轻烟"和"薄雾”，把时间的匆匆写得非常地生动形象，
故答案为：D
11．本题考查对短文写法的赏析。短文的第一自然段中的作者抛出“我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧；那是谁？又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧；现在又到了哪里呢？”一连串的问句，表达了作者对时光的匆匆流逝的怅然若失的感慨，
故答案为：C
12．本题考查对句子的理解。“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子"这句话表达了作者对自己虚度时光，至今还一事无成的感慨。
故答案为：A
13．本题考查仿写句子。从文中画横线的句子可知，仿写的句式是排比句，形式是”（ ）时，日子（ ）”，符合要求即可。如：聊天时，日子从大家的谈笑声中过去﹔唱歌时，日子从小朋友的歌声中过去。
故答案为：早读；从朗读声中过去；读书时；在专注的神情中过去
14．本题考查对写作方法的赏析。第四自然段中，用"在逃去如飞的日子里，在干门万户的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了""在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢 "一连串的问题，并还用自问自答的方法，写出了自己对流逝的时光感到惋惜，流露出了作者对自己错失时光的感慨。作者写时光流逝时饱含真情，将抽象的事物变得具体可感，因而真切感人。
故答案为：作者写时光流逝时饱含真情，将抽象的事物变得具体可感，因而真切感人。
15．课外类文阅读。
光明
赵丽宏
他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。你（ ）权重如山、腰缠万贯，（ ）一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍惜他，他（ ）在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（ ）他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
（1）在文中（ ）处填上关联词，最恰当的一项是（ ）。
A．即使……或是就由于 B．不管……还是便因为
C．尽管……尽管便因为 D．即使……即使就由于
（2）请用四个词语概括“光阴”的特点。
（3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字）
（4）读了这个片段，你有什么感想？
（5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。
【答案】（1）B
（2）神奇；无情；慷慨；公正
（3）光阴的神奇和无情。
（4）略
（5）略
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从文中选择恰当的语言概括出来即可。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（5）解答此题能结合实际谈看法，言之有理即可。
故答案为：（1）B
（2）神奇、无情、慷慨、公正
（3）光阴的神奇和无情。
（4）略
（5）略
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（5）此题属于开放性试题。
三、小练笔
16．读了《匆匆》和《光阴》这两篇文章，你一定有很多感想，试着写下来。
【答案】略
【知识点】其他；匆匆
【解析】【分析】读后感的基本思路：①简述原文有关内容.如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。②亮明基本观点.选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首.
③围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力.这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。④围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握.比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的.再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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