2　时间的计算（课件）人教版三年级上册数学(共19张PPT)

(共19张PPT)
2　时间的计算
第一单元　时、分、秒
1.在认识时、分、秒的基础上，会进行有关时间单位的简单计算。
2.借助具体情境，能进行时间的简单计算，体会算法的多样化。
3.感受生活与数学的密切联系，学会科学合理地安排时间。
温习旧知
填一填。
1.钟面上每两个数之间有(　5　)个小格，一共
有(　60　)个小格。
5
60
2.时针走一大格是(　1　)时，分针走一大格是(　5　)
分，秒针走一大格是(　5　)秒。
3.1时10分＝(　70　)分。
1
5
5
70
预习新知
一、课前自觉完成温习旧知，做到可以快速读出钟面上的时刻。
二、课堂中和同学共同探究有关时间单位的简单计算。
三、课堂中与老师一起总结时间的简单计算的方法，并体会算法的多样化。
1.教学例1时，要注意紧密联系时间单位之间的进率，使学生明确1时是60分，求2时是多少分，就是把2个60分加起来。
2.借助学生熟悉的情境，教学解决简单的时间计算问题。可以借助钟面，通过观察表针的转动区域帮助学生理解时间，并找到解题方法；还可以引入数轴直观地表示“时间”。在画时间轴时，注意根据需要选择精度。
3.时间单位间的换算，只局限于相邻的两个单位，是学生能用加法计算与解决的问题，相邻时间单位之间的进率是60，这一点一定要让学生牢记。
4.时间的计算，不要求计算跨过中午12时的，且不强调学生一定要用计算的方法解决，允许学生借助钟面、数轴等模型“算”出时间。
任务驱动一:分组讨论，2时＝(　　)分，并与同学交流自己的算法。
　　1.独立思考:1时＝(60)分。
2.说一说:求2时是多少分，就是把2个60分加起来，也就是2时＝120分。
3.让学生分组讨论，互相交流算法。
任务驱动二:分组讨论，小明什么时候从家出发？什么时候到校？小明从家走到学校用了多长时间呢？你是怎么计算的呢？你有多少种算法？与同桌交流分享，并说一说计算经过时间的方法。
　　引导学生观察钟表上的时刻:
1.小明几点离家？(8:05)几点到校？(8:20)
2.小明从家走到学校用了多长时间？你是怎么计算的？
预设:
(1)数大格:每个大格是5分钟，有3个大格就有3个5分钟，就是15分钟。
(2)数小格:每个小格是1分钟，有15个小格就是15分钟。
(3)分减分:用20分－5分＝15分。
(4)直接用减法计算:到校的时间－离家的时间，即8时20分－8时5分＝15分。
3.让学生总结计算经过时间的方法。
任务驱动三:小明从家走到学校用了15分钟，这个结果对吗？你是怎么验证的？
　　1.课件演示，学生仔细观察钟面，想一想:
(1)数大格:1个大格是5分钟，15分钟是3个大格，从8:05开始，分针向后数3个大格是8:20。
(2)数小格:1个小格是1分钟，15分钟就要从8:05开始，分针向后数15个小格是8:20。
(3)用5分加上15分，即20分。
(4)用离家的时间加上15分，即8时5分＋15分＝8时20分。
2.让学生说一说验证的过程。
1.时、分、秒之间的关系:1时＝60分，1分＝60秒。
2.相邻的两个时间单位之间的进率是60。
3.经过时间＝结束时刻－开始时刻。
一、填一填。
1.1时25分＝(　85　)分　　　　　180分＝(　3　)时
1时－30分＝(　30　)分
85
3
30
2.
　　 　1:25　　　 　10:55　　 　　10:10　　　 　6:35
3.
1:25　
10:55　
10:10　
6:35
二、马叔叔早上8时上班，中午11时30分午休，马叔叔上午工作了多长时间？
11时30分－8时＝3时30分
答:马叔叔上午工作了3时30分。
三、解决问题。
1.小莉走路上学，7:15从家出发，7:50到学校，她从家到学校用了多少时间？
7:50－7:15＝35(分)　
答:她从家到学校用了35分。
2.一列火车本应11:15到达，现在要晚点20分钟，这列火车什么时候能到达？
11时15分＋20分＝11时35分　
答:这列火车11:35能到达。
3.60米赛跑，小刚用了12秒，小强用了14秒，谁跑得快？快多少秒？
14－12＝2(秒)　
答:小刚跑得快，比小强快2秒。
END
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