安徽省2020-2021学年高二下学期语文开学检测试卷

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安徽省2020-2021学年高二下学期语文开学检测试卷
一、论述类文本阅读（9分）
（2021高二下·安徽开学考） 阅读下面的文字，完成下列小题。
历史与文学是两个不同领域。《史记》作为史学经典，能“跨界”文学领域，既有内在原因，也有外部因素。
《史记》虽被替为“不虚美不隐恶”的“实录”著作，但其审美观有“爱奇”倾向。刘勰《文心雕龙史传》说《史记》“爱奇之甚”。认为司马迁爱奇，不只是记载神话传说，更是司马迁选择大量奇特之人和奇特事件。鲁迅《汉文学史纲委》说，《史记》创作目的是要“传奇人于千秋”。“奇人”，即司马迁所说的“倜傥非常之人”。这些人，或在历史上有非凡之举，或在逆境中奋发有为，或有理想作为却落得悲剧结局，或出身卑贱又有出众之处。正是他们的出现，使《史记》成为一部具有强大力量的作品。为突出表现这些奇特人物，司马迁尤其注重特异性的故事情节和场面，如《田单列传》的火牛阵，《淮阴候列传》的背水一战，《越王勾践世家》的卧薪尝胆等。“爱奇”审美观不只是史学家搜求历史资料，更是文学家通过资料发现美之对象，能体现生命力的人和事，且不受他人约束，这就使《史记》不同于一般的历史著作，所写的奇特之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受。后世文学家把《史记》作为创作标本进行借鉴，古代大量咏史诗从《史记》中取材，亦见其对后世之影响。
《史记》选择典型事件表现人物个性，如项羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围。描绘典型环境，让人物在矛盾冲突中表现自己：用心理等细节描写充实人物个性：多侧面写人，使人物由平面化转向立体化；运用对比描写，显示人物个性，等等。这些手法的运用，使《史记》插上了文学翅膀，避免了单纯的客观叙述和呆板的生平介绍。尤其是个性化语言，这是历史跨入文学的一道槛，司马迁的努力创造，使《史记》迈过了这道槛。从某种意又上说，典型化、个性化是文学的灵魂和生命，因为这是经过对生活深入挖掘而产生的。《史记》中还有一些想象、心理刻画，也具有文学品质。成功的传记，不仅要展现人的生命过程，更要揭示这个过程的内动力。《史记》在“实录”基础上，根据人物、环境需要，在某些情况下，适当揣度人物内心世界；适当进行艺术夸张和艺木想象。更重要的，司马迁秉笔直书，褒善贬恶，爱憎分明，加之他深刻的人生体验，使《史记》灌注着他强烈的感彩，鲁迅称之为“无韵之《离骚》”。这也是《史记》迈入文学殿堂的一个标志，是《史记》区别于其他历史著作的一个重要方面。后世文学或学习《史记》纪传体的写法，或继承和发展《史记》的内在精神的例子不胜牧举。
文学阐释和评论，是连接作者、文本、读者之间的桥梁，引导读者解开作者隐藏在文本中的“密码”。《史记》在汉魏六朝就已被文学家、理论家关注。韩愈、柳宗元等古文家以“雄深雅健”“峻洁”等评价《史记》。宋代形成评论《史记》的风气，欧阳修、“三苏”等从古文角度评论《史记》，如苏洵首次发现《史记》叙事写人的“互见法”。文学评点到明清时期达到高潮，广泛涉及《史记》叙事写人的结构、线索、层次、情节、段落、语言、风格等方面。近现代许多学者评论《史记》文学特征。内容愈未愈丰富。1910年林传甲《中国文学史》教材，把《史记》写入文学史，影响至今。自此，《史记》名正言顺地进入中国文学的殿堂。
（摘编自张新科《＜史记＞何以“跨界”文学》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．《史记》中所写之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受。
B．某种意义上，对生活深入挖掘而产生的典型化、个性化特征是《史记》文学上的灵魂。
C．是否秉笔直书，有无分明爱憎及强烈感彩是区别《史记》与其他历史著作的标志。
D．历代评论家对《史记》的文学阐释和评论都集中在叙事写人的文学特征上，内容丰富。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章采用“总分”结构形式，提出问题之后再进行分析论证，结构清楚，层次清晰。
B．论述《史记》“跨界”文学，第2、3段是“内在原因”，第4段主要是“外部因素”。
C．第2、3段分别是从司马迁“爱奇”审美观和《史记》的文学品质角度加以论述的。
D．文章引用刘勰和鲁迅的有关评论既有力支撑了分论点，也印证了历代评论家的阐释。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．《史记》是文史结合的典范，它之所以能够进入文学领域，与历代文学家创作实践中能在内容或形式上接受《史记》有关。
B．《大英百科全书》说：“传记艺术家在展现年代范围和形象立体化时要凸现人物内心主要行为形式。”《史记》做到了这点。
C．如果1910年林传甲在《中国文学史》教材中没有把《史记》写入文学史，《史记》就很难名正言顺地进入中国文学殿堂。
D．《史记》被文学家从诸多方面予以学习模仿，不仅显示了《史记》的文学品质，一定程度上也促进了中国文学的发展。
【答案】1．B
2．D
3．C
【知识点】社会科学类；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
（3）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
1．本题需要排除三个错误答案：
A项“《史记》中所写之人都有热乎的生命”理解错误，第二段“‘爱奇’审美观不只是史学家搜求历史资料，更是文学家通过资料发现美之对象，能体现生命力的人和事，且不受他人约束，这就使《史记》不同于一般的历史著作，所写的奇特之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受”，可知选项对象扩大，原文是“所写的奇特之人”；C项“是否秉笔直书，有无分明爱憎……的标志”理解错误，无中生有，选项中“是否”“有无”，原文只强调《史记》的“是”“有”，没有否定其他历史著作；原文说它们的区别时用的词语是“重要方面”，而非“标志”；
D项“历代……都集中在叙事写人的文学特征上”理解错误，整体代局部，有的朝代是，有的朝代不是，原文第四段“《史记》在汉魏六朝就已被文学家、理论家关注”，可知“汉魏六朝”只是关注。
故答案为：B。
2．D项“文章引用刘勰和鲁迅的有关评论……也印证了历代评论家的阐释”分析错误，第二段“刘勰《文心雕龙史传》说《史记》‘爱奇之甚’。认为司马迁爱奇，不只是记载神话传说，更是司马迁选择大量奇特之人和奇特事件”“鲁迅《汉文学史纲委》说，《史记》创作目的是要‘传奇人于千秋’”，可知选项扩大了论据的功能
故答案为：D。
3．C项“如果1910年林传甲在《中国文学史》教材中没有把《史记》写入文学史”说法错误，第四段“1910年林传甲《中国文学史》教材，把《史记》写入文学史，影响至今。自此，《史记》名正言顺地进入中国文学的殿堂”，可知原文是正面陈述，此项转述为假设逻辑关系，使文意发生了变化。
故答案为：C。
二、非连续性文本阅读（12分）
（2021高二下·安徽开学考） 阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
数字技术赋能城市治理，需要在理念上从数据驱动转向用户需求驱动，促进政府决策和公共服务的精细化、智能化。在推进新时代城市治理数字化、智能化和现代化的过程中，有两类问题需重点关注。
其一，数字治理工具的基础是公众在日常生产生活中所产生的个体行为和移动大数据，其应用必然面临着提升政府效能与保护公众隐私之间的矛盾。对大数据技术可能带来的个体行为监视、个人隐私保护缺失，已成为国际社会关于数字技术发展的一个核心伦理问题和关键治理议题。在提升政府治理效能和保护公众隐私之间寻求平衡，除了从制度层面加强个人信息安全的法律保护之外，地方政府还应积极回应民生诉求。研究发现，地方政府在疫情防控中对居民诉求的积极回应有助于居民了解健康码等技术在复工复产方面的有用性，增进居民对政府的信任感，进而缓解使用中对隐私问题的顾虑，提升广大人民群众对数字治理工具的接受度。
其二，数字技术在城市治理中的应用必然要应对“数字鸿沟”可能带来的新的社会公平问题。许多数字治理工具都依托于智能手机，而部分不会操作或无能力购买使用智能手机的弱势群体的需求很容易被忽视。调查显示，在老年人和本科以下教育程度的群体中，不能熟练使用智能手机小程序的比例较高。数字治理工具如能更好地考虑到不同人群在掌握数字技术和获取信息能力上的差异，特别是积极回应弱势群体诉求，努力弥合数字鸿沟，必将推动城市治理与公共服务供给更加精细和包容，使每个市民尤其是弱势群体都能享受到城市发展的红利，提升城市居民的生活福祉，促进社会公平与和谐。
（摘自刘志林、陈济冬《数字技术使城市治理更好回应人民关切》，《光明日报》2020年9月21日）
材料二：
城市数字治理是城市治理与数字治理的最新“融合”，区别于传统城市治理，跳出单纯依靠技术更新提升城市治理水平的窠臼，强调信息技术和信息系统在城市治理重要作用基础上，倡导政府城市治理职能基于数字化“再整合”，通过数字化方式逐步弥合城市治理不同部门间“信息鸿沟”，打通各个单位“数据孤岛”，最终破解城市治理难题。以治理对象数字化为基础，实施机构改革全面整合“放管服”改革、政府实体大厅、网上大厅、政府信息公开、政务公开、政府网站和政府热线等多项工作内容，在政府网站即可实现政策信息“一网通查”、市民留言“一网通答”和政务事项“一网通办”，是未来城市发展和治理新的模式和思路。
（摘自张文君《数字治理引领城市未来发展新方向》，《光明日报》2020年11月5日）
材料三：
城市数字化发展不是一个简单的数字化工程项目，其发展需要激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成要素之间的自我调节、优化实现持续发展。各地在数字化过程中，应认清所处的发展阶段和发展的优劣势，避免盲目跨越式发展。借助城市群发展力量，结合城市群中各个城市的特征和资源优势推进区域一体化发展，一方面促进城市之间的合作联动，支撑城市群的科学发展、跨越式发展；另一方面，各具特色的城市在数字化转型中错位互补，更有利于城市聚焦优势资源，打造特色鲜明的数字标杆城市。
（摘自何超《大数据发展：加快数字中国建设进程》，《社会科学报》第1713期）
4．下列对数字治理与城市发展相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．城市治理大量运用数字技术，在推进新时代城市治理数字化、智能化和现代化的过程中起着积极作用。
B．城市数字治理需要把城市治理和数字治理真正融合起来，这样才能解决城市发展中存在的治理难题。
C．城市数字化发展要认清自己所处的发展阶段和优劣势，坚持走可持续发展之路，不走跨越式发展之路。
D．数字治理运用于城市，还需更好地回应人民关切，比如要解决好提升政府效能和保护公众隐私的矛盾。
5．下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．居民在掌握数字技术和获取信息能力上存在差异，这就容易形成“数字鸿沟”，要弥合“鸿沟”，就要提升城市治理与公共服务质量。
B．地方政府在疫情防控中越是积极回应居民诉求，越是能增加居民对健康码等技术有用性的理解，越能增进居民对政府的信任感。
C．在未来城市发展和治理新模式下，我们将来可以实现政策信息的“一网通查”、市民留言的“一网通答”和政务事项的“一网通办”。
D．数字化过程中借助城市群推进区域一体化发展，既能促进城市之间合作联动，又能在数字化转型中实现错位互补，聚焦优势资源。
6．数字技术在城市治理中的运用需要注意什么问题？请结合材料简要分析。
【答案】4．C
5．B
6．①从理念上，要注意实现从数据驱动转向用户需求驱动的转变，这样才能更好地促进政府决策和公共服务的精细化
、智能化；②从运用上，要注意实现城市治理与数字治理的深度“融合”，这样才能弥合城市治理不同部门间“信息鸿沟”，打通各
个单位“数据孤岛”，最终破解城市治理难题；③从发展动力上，城市数字化发展需要激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成
要素之间的自我调节、优化实现持续发展。
【知识点】新闻；报告；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题要求围绕重要概念对文本信息进行筛选与整合，这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动，注意将选项转述内容与原文内容逐一核对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项之间的比较。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
4．C项“坚持走可持续发展之路，不走跨越式发展之路”分析错误。材料三原文是“各地在数字化过程中，应认清所处的发展阶段和发展的优劣势，避免盲目跨越式发展”，由此可知不是选项中的“不走跨越式发展之路”。
故答案为：C。
5．B项“地方政府在疫情防控中越是积极回应居民诉求”分析错误。材料一原文“研究发现，地方政府在疫情防控中对居民诉求的积极回应有助于居民了解健康码等技术在复工复产方面的有用性，增进居民对政府的信任感”，原文没有选项中“积极”程度上的正相关系。
故答案为：B。
6．本题作答注意回归文本，在三则材料中筛选有效信息，分条整合表述：
①材料一第一段“数字技术赋能城市治理，需要在理念上从数据驱动转向用户需求驱动，促进政府决策和公共服务的精细化、智能化。在推进新时代城市治理数字化、智能化和现代化的过程中，有两类问题需重点关注。”，由此可知，数字技术在城市治理中的运用在理论上需要注意“实现从数据驱动转向用户需求驱动的转变”。
②材料二主要内容集中在首句“城市数字治理是城市治理与数字治理的最新“融合”，区别于传统城市治理，跳出单纯依靠技术更新提升城市治理水平的窠臼，强调信息技术和信息系统在城市治理重要作用基础上，倡导政府城市治理职能基于数字化“再整合”，通过数字化方式逐步弥合城市治理不同部门间“信息鸿沟”，打通各个单位“数据孤岛”，最终破解城市治理难题”由此可知，数字技术在城市治理中的运用需要注意“城市治理与数字治理的最新‘融合’”。
③材料三的关键句是首句“城市数字化发展不是一个简单的数字化工程项目，其发展需要激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成要素之间的自我调节、优化实现持续发展”，由此可知，数字技术在城市治理中的运用需要“激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成要素之间的自我调节、优化实现持续发展”。
故答案为： ①从理念上，要注意实现从数据驱动转向用户需求驱动的转变，这样才能更好地促进政府决策和公共服务的精细化、智能化；②从运用上，要注意实现城市治理与数字治理的深度“融合”，这样才能弥合城市治理不同部门间“信息鸿沟”，打通各个单位“数据孤岛”，最终破解城市治理难题；③从发展动力上，城市数字化发展需要激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成要素之间的自我调节、优化实现持续发展。
三、文学类文本阅读（15分）
（2021高二下·安徽开学考） 阅读下面文本，完成下列各题。
大地深处的温暖
任林举
长春的雪，从来都不是寻常的飘落，而是弥漫——无边无际的弥漫。
洁白的雪花飞满苍穹，天地之间就没有了界限。苍茫里，是谁在飞针走线？一针紧似一针，反复牵引着人的目光，一时竟分不清雪花是从天上落下，还是从地上飞起。街道、河流、田野、房屋等等，地上一应事物之间的边界和轮廓，都在雪中变得模糊。
四十多年前，1978年10月，我还未满十六岁，拿着一张大学录取通知书，第一次走在长春的大街上。那时候，年少懵懂，刚从一个偏远的小村庄出来，不知道要怎样面对这样一个高楼林立的城市和城市里熙熙攘攘的人群。好在，这座城市已经给我预备好了可以埋头阅读的书桌，还有可以倒上去酣睡的床铺。
仿佛一夜之间，一睁眼，我就遇到了那场雪。寒风退避，雪落无声，有几分暖意，有几分温柔，温柔得让人心软。过去，我是经常站在乡村的雪中向往城市的；如今，我开始站在城市的雪中幻想未来。
天已经断续下了两日的雪，仍无意停止。我和相识不久的同学们，手拉手走在雪中。积雪在我们的脚下吱吱呀呀，传达出时缓时急快乐的声音。
我们从学校的东门出发，穿过平阳街，穿过解放大路，一直向春城电影院进发。那天晚上要上演的电影我至今记得清清楚楚，名字叫《吉鸿昌》，当时各大中专院校和企事业单位竞相包场，一票难求，长春市仅有的几家电影院需要不间断播映。因为我所在的学校在院校里排位并不靠前，所以场次就排到了半夜。
时值午夜，市内的公交车已经全部停运。而那个年代，出租车等交通工具还没有出现，几公里的路程，只能靠双脚一步步丈量。从开放的儿童公园东门进入，西门穿出，进入最负盛名的人民大街，右行八百米就到了大名鼎鼎的人民广场。广场上的纪念碑巍峨、高大，我们从纪念碑前走过，夜晚宁静异常，只有我们一行人脚下发出的沙沙踏雪声。
那天，回来的路上，大家毫无睡意，每个人都很兴奋，情不自禁地唱起了另一部电影的主题曲：“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开……”
转眼几十年过去了，中间相隔多少坎坷与周折，又相隔多少场风霜与雨雪，已经无法准确统计。当我再一次走在一场纷飞的雪中，长春这个让我一度成为过客的城市，慷慨地许给我一个可以躲避风雨的居所，我在长春住了下来，而且一住就是经年。我不再青春年少，但却如一棵把根扎得很深的树，感受到了这片土地深处的温暖。
也是午夜，也是在人民大街，大街两侧高楼林立，夜晚的街道灯火通明，五光十色，大街上的车流拖着一条光的尾巴往来穿梭，将整条街道描述成一条色彩的河流。
那个晚上，我和一位老师在他的家中秉烛长谈。我静静地聆听着他对我的叮嘱，从生活到修身，从工作到文学，从现在到未来，从理想到信念……他让我清楚地看到了自己的局限和优长，懂得了放弃与坚守，学会了敬畏和勇敢。
我深深地知道，此夜不同寻常，但却不知道窗外正无声地下着一场大雪。当我深夜离去时，老师执意要出门送我，并执意要站在大雪中陪我候车。雪花大朵大朵地落在他已经不再浓密的头发上，落在他已经微驼的背上和他表情凝重的脸上。那情景，让我感觉我可能正面对一次隆重的远行。但我心里想得更多的，是多年之后，当我回想起那晚雪中的情景，我的心会涌起怎样的波澜。
转眼又是十年，城市仍然像一张没有画完的图画，在扩展，在丰富，虽然还没有最后完成，但却比以往更加丰满、绚丽。而我却单单因为它的雪，因为它纯净的白色，就心怀依恋。从最初的雪，到后来许多场雪，种种的情景、种种的经历、种种的故事，已经让我深深认定，长春的雪就是一种无法回避的美好机缘。
冬天再来的时候，我突然发现，一棵树如果在一座城市把根系扎得太深，就已经不再是一棵树，而是城市固有的一个部分。它在岁月中汲取的一切，如今都要反哺给岁月；它在城市中所得的一切馈赠，如今也将回馈给城市。
那天，突然接到老友的电话，不为别事，就是一份来自好友的关切。我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地，又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫。
（有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．未满十六岁的“我”带着一张大学录取通知书从偏远乡村来到长春时，心中既有面对陌生城市的迷茫，也有找到安身之所的庆幸。
B．“我”对和同学一起看电影《吉鸿昌》前后的相关细节仍记忆深刻，是因为作者从小的生活经历让他非常珍惜能包场看电影的机会。
C．文章两次提到一棵根系扎得很深的树，“我”就如同这棵树，在和长春数十年的相互陪伴中，逐渐对这座城市产生了深厚的感情。
D．作者善于用场面描写来展现自我的生命体验，全景式描写与细节特写兼而有之，同时也注重在描写中穿插“我”丰富的内心感受。
8．作者是如何通过“雪”来展开叙述的？请结合全文简要分析。
9．请结合文本，简要分析“我”在长春这片土地上感受到了哪些“温暖”。
【答案】7．B
8．①由雪触发思绪：作者因长春弥漫的雪触发思绪，并由此展开了回忆。②雪景贯穿回忆：作者回忆雪夜有关事件，如看电影，与老师长谈等。③雪景收束全文：作者以望到“弥漫的雪”作结，首尾照应，升华主题。
9．①期待、希望的温暖：“我”第一次踏入长春，实现了从乡村到城市的转变，开启了大学生活，对未来的生活充满期待。②关怀、牵挂的温暖：和老师长谈，让“我”感受到师长的关怀；和老友的电话，让“我”感受到朋友真切的牵挂。③扎根城市、找到归属的温暖：几十年间，长春这座一度让“我”成为过客的异乡城市，最终许给“我”一个可以躲避风雨的居所。④点亮信仰、充满力量的温暖：“我”和同学观看电影《吉鸿昌》，被一种乐观、爱国的信仰感动，并唱起了另一部电影的主题曲。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；领悟作品的艺术魅力；散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查文本信息的概括梳理能力。对文本梳理概括，主要是从分析作品结构来入手。具体来说，应根据具体题型、具体文章，灵活采用以下几种方法：①结构连贯法，厘清文本的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理；②场面连贯法，文本中的场面是人物活动的重要场所；③细节连贯法，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
（3）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
7．B项“是因为作者从小的生活经历让他非常珍惜能包场看电影的机会”赏析错误，由“积雪在我们的脚下吱吱呀呀，传达出时缓时急快乐的声音”“那天，回来的路上，大家毫无睡意，每个人都很兴奋”可知，是因为“我”当时快乐、兴奋，感受到雪的温暖。
故答案为：B。
8．本题作答需要梳理文本，结合具体细节梳理整合：
①“洁白的雪花飞满苍穹，天地之间就没有了界限。苍茫里，是谁在飞针走线？一针紧似一针，反复牵引着人的目光，一时竟分不清雪花是从天上落下，还是从地上飞起。街道、河流、田野、房屋等等，地上一应事物之间的边界和轮廓，都在雪中变得模糊”可知，作者因长春弥漫的雪触发思绪，并由此展开了回忆。
②“仿佛一夜之间，一睁眼，我就遇到了那场雪。寒风退避，雪落无声，有几分暖意，有几分温柔，温柔得让人心软。过去，我是经常站在乡村的雪中向往城市的；如今，我开始站在城市的雪中幻想未来”“广场上的纪念碑巍峨、高大，我们从纪念碑前走过，夜晚宁静异常，只有我们一行人脚下发出的沙沙踏雪声”“我深深地知道，此夜不同寻常，但却不知道窗外正无声地下着一场大雪”“我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地，又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫”可知，作者回忆雪夜有关事件，如看电影，与老师长谈等。
③“我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地，又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫”雪景收束全文，作者以望到“弥漫的雪”作结，首尾照应，升华主题。
故答案为： ①由雪触发思绪：作者因长春弥漫的雪触发思绪，并由此展开了回忆。②雪景贯穿回忆：作者回忆雪夜有关事件，如看电影，与老师长谈等。③雪景收束全文：作者以望到“弥漫的雪”作结，首尾照应，升华主题。
9．本题需要梳理文本 “我”在长春这片土地上感受到的“温暖”，实际就是一些细节：
①“仿佛一夜之间，一睁眼，我就遇到了那场雪。寒风退避，雪落无声，有几分暖意，有几分温柔，温柔得让人心软。过去，我是经常站在乡村的雪中向往城市的；如今，我开始站在城市的雪中幻想未来”可知，“我”第一次踏入长春，实现了从乡村到城市的转变，开启了大学生活，对未来的生活充满期待。
②“天已经断续下了两日的雪，仍无意停止。我和相识不久的同学们，手拉手走在雪中”“那天，回来的路上，大家毫无睡意，每个人都很兴奋，情不自禁地唱起了另一部电影的主题曲”可知，“我”感受到期待、希望的温暖。
③“那个晚上，我和一位老师在他的家中秉烛长谈。我静静地聆听着他对我的叮嘱，从生活到修身，从工作到文学，从现在到未来，从理想到信念……他让我清楚地看到了自己的局限和优长；懂得了放弃与坚守，学会了敬畏和勇敢”“我深深地知道，此夜不同寻常，但却不知道窗外正无声地下着一场大雪。当我深夜离去时，老师执意要出门送我，并执意要站在大雪中陪我候车。雪花大朵大朵地落在他已经不再浓密的头发上，落在他已经微驼的背上和他表情凝重的脸上。那情景，让我感觉我可能正面对一次隆重的远行” “那天，突然接到老友的电话，不为别事，就是一份来自好友的关切。我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地，又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫”可知，“我”体会到关怀、牵挂的温暖。
④“当我再一次走在一场纷飞的雪中，长春这个让我一度成为过客的城市，慷慨地许给我一个可以躲避风雨的居所，我在长春住了下来，而且一住就是经年。我不再青春年少，但却如一棵把根扎得很深的树，感受到了这片土地深处的温暖”可知，“我”感受到扎根城市、找到归属的温暖。
故答案为： ①期待、希望的温暖：“我”第一次踏入长春，实现了从乡村到城市的转变，开启了大学生活，对未来的生活充满期待。②关怀、牵挂的温暖：和老师长谈，让“我”感受到师长的关怀；和老友的电话，让“我”感受到朋友真切的牵挂。③扎根城市、找到归属的温暖：几十年间，长春这座一度让“我”成为过客的异乡城市，最终许给“我”一个可以躲避风雨的居所。④点亮信仰、充满力量的温暖：“我”和同学观看电影《吉鸿昌》，被一种乐观、爱国的信仰感动，并唱起了另一部电影的主题曲。
四、文言文阅读（19分）
（2021高二下·安徽开学考）阅读下面文本，完成下列各题。
田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，喜游诸公。赵人举之赵相赵午，午言之赵王张敖所，赵王以为郎中。数岁，切直廉平，赵王贤之，未及迁。会陈豨反代，汉七年，高祖往诛之，过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者，于是赵午等皆自杀。是时汉下诏书：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安。赵王敖得出，乃进言田叔等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎。景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰：“梁有之乎？”叔对曰：“死罪！有之。”上曰：“其事安在？”田叔曰：“上毋以梁事为也。”上曰：“何也？”曰：“今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十，怒之曰：“王非若主邪？何自敢言若主！”鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也，相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。鲁王好猎相常从入苑中王辄休相就馆舍相出常暴坐待王苑外。王数使人请相休，终不休，曰：“我王暴露苑中，我独何为就舍！”鲁王以故不大出游。数年，叔以官卒。太史公曰：孔子称曰“居是国必闻其政”，田叔之谓乎！
（节选自《史记·田叔列传》）
10．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．鲁王好猎/相常从入苑中/王辄休相/就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/
B．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相就馆舍/相出/常暴坐待王苑外/
C．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相/就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/
D．鲁王好猎/相常从入苑中/王辄休相就馆舍/相出/常暴坐待王苑外/
11．下列对文中画线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．迁，文中意为升官。一般指官职的调动，有贵右贱左之说，故将贬官称为“左迁”。
B．赭衣，在古代只有囚犯才穿的衣服，用赤土染成赭色，后来借用为囚犯的代称。
C．景帝，这是用谥号来指称帝王，除此之外还可以用庙号、年号、封号等来指称。
D．卒，古代是指大夫死亡，一般士的死叫“不禄”，地位不同，称呼也就不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．田叔为人率直，清廉公正。他以严谨廉洁为追求，喜欢与有名望的人交游，被层层推荐给赵王张敖，任职郎中，因德行突出而得到赵王看重。
B．田叔忠诚侠义，不惧死亡。高祖傲慢无礼，赵王臣属阴谋刺杀却被发觉，赵王被逮捕时，田叔甘冒罪及三族的威胁，装扮成家奴追随赵王。
C．田叔为官有才，善于理事。他被赵王张敖推荐给高祖时，才能胜过朝廷所有大臣，故而先后被任命为郡守和诸侯国相，施政才能被皇帝赞赏。
D．田叔处事圆通，柔中带刚。田叔刻意公开袒护鲁王，从而使鲁王羞愧而自愿偿还百姓；又故意不在馆舍休息，以此来讽劝鲁王不要大肆游猎。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。
②王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也，相毋与偿之。
14．田叔替景帝调查袁盎被刺杀的事情，景帝为什么称他“大贤”而任命他为国相？
【答案】10．D
11．C
12．C
13．①您侍奉皇上礼节完备周全，现在竟是如此对待您，请求您准许我们造反。
②大王自己抢夺来的，却让国相去偿还，这（会显得）君王做坏事而国相做好事，国相不能参与偿还的事。
14．因为田叔查清了案件的事实，认定了梁王有罪责；又给皇帝处理此案提供了周全妥当的建议，使皇帝不会陷入维护国法和不使太后悲戚的两难境地。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
田叔是赵国陉城人。田叔为人严正清白，并以此自得，喜欢和诸多年老长者交游。赵国人把他推荐给赵国丞相赵午，赵午又在赵王张敖那里称道他，赵王任命他为郎中。任职几年，他恳切率直、清廉公平，赵王认为他贤能，却还没有来得及升迁他。恰逢陈豨在代地谋反，汉七年，高祖前去诛伐他，途经赵国，赵王张敖亲自端食案献食，十分恭敬，高祖傲慢地平伸开两条腿坐着骂他。当时赵国丞相赵午等数十人都为此发怒，对赵王张敖说：“您侍奉皇上礼节完备，现在他竟如此对待您，我们请求作乱。”最终私下里互相谋划弑杀皇上。恰逢事情被发觉了，汉朝下命令逮捕赵王和群臣中谋反的人。于是赵午等人都自杀了。这时汉朝下诏书说：“赵国有敢跟随赵王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈上带着刑具，自称赵王的家奴，跟随赵王张敖到了长安。赵王张敖得以出狱，于是推荐田叔等十多人。皇上全部召见了他们，跟他们谈话，认为汉朝的大臣没有能超过他们的，皇上十分高兴，全都任命他们做了郡守或诸侯国的国相。田叔做汉中郡守十多年。几年后，梁孝王派人暗杀原来的吴国丞相袁盎，汉景帝召回田叔让他到梁国查办，田叔查清了这个案件的全部事实，回朝报告。汉景帝说：“梁国有那件事吗？”田叔回答说：“梁国有那件事！”皇上说：“刺杀事件的证据在哪儿？”田叔说：“皇上不要过问梁国的事了。”皇上说：“为什么呢？”田叔说：“现在梁王如果没有伏法被处死，这是汉朝的法律没有施行；如果他伏法而死，太后就会吃饭没有滋味，睡觉不安枕席，这样忧虑的就是陛下您了。”汉景帝认为他非常贤能，让他做了鲁国的丞相。田叔刚刚到任，百姓自发地向丞相上言，有一百多人状告鲁王夺取财物。田叔抓住他们中为首的二十个人，每人笞打五十大板，其余的人各打二十，对他们发怒说：“鲁王不是你们的君主吗？你们怎么敢谈论你们的君主呢？”鲁王听说了这件事非常惭愧，拿出王府内库的钱让丞相偿还他们。田叔说：“大王自己抢夺来的财物，让丞相去偿还，这是让大王做坏事而让丞相做好事，丞相不能参与偿还的事。”于是鲁王就尽数偿还给百姓。鲁王喜欢打猎，丞相经常跟随进入狩猎苑囿，鲁王总是要他到馆舍中休息，丞相出来，就经常坐在苑囿外面，置身烈日之下，等待鲁王。鲁王多次派人请他去休息，他始终不肯去休息，说：“我的大王暴露在苑囿中，我怎能独自到馆舍中呢？”鲁王因为这个缘故不大经常出外游猎了。几年后，田叔在鲁国丞相的任上去世。太史公说：孔子用称赞的口气说“住到这个国家一定要参与它的政务”，这样的话说的也是田叔吧！
10．本题可采用排除法：首先看“ 鲁王好猎/相常从入苑中/ ”，“相”指“田叔”，作后面句子的主语，故“好猎”后应断开，据此排除BC；再看“王辄休相就馆舍”，这里“休相”的主语是“王”，“就馆舍”的主语应是“相”，如在“休相”与“就馆舍”中间停顿，那么意思就发生了改变，主语就都变成了“王”，与文章内容不符，故排除A。
故答案为：D。
11．C项“用谥号来指称帝王……封号等来指称”解说错误。“封号”是帝王、君主加封、赐予的称号，不用于帝王的指称。
故答案为：C。
12．C项“先后被任命为郡守和诸侯国的国相”分析错误。由原文“上尽召见……尽拜为郡守、诸侯相”可知，皇上任命田叔等十多个人做了郡守或者诸侯国相。
故答案为：C。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“事”，侍奉；“遇”，对待；“遇王如是”状语后置句，正确语序为“如是遇王”，意思是“如此对待大王”。②“为”，做；“毋”，不能；“与”，参与。
故答案为： ①您侍奉皇上礼节完备周全，现在竟是如此对待您，请求您准许我们造反。
②大王自己抢夺来的，却让国相去偿还，这（会显得）君王做坏事而国相做好事，国相不能参与偿还的事。
14．本题作答注意筛选文中相关信息，整合分析：
通过文中“景帝日：‘梁有之乎 田叔对曰：有之”"“今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”可知， 景帝称田叔“大贤”有两个方面的原因： 一是他“具得其事”，查明了梁王案件的事实；二是在景帝进一步追究"其事安在的时候，及时提出自己的见解“上毋以梁事为也"，并对景帝“何也的疑问给予了合情合理的解释一不杀则汉法不行，杀则太后不悦，从而避免景帝陷入两难境地。
故答案为： 因为田叔查清了案件的事实，认定了梁王有罪责；又给皇帝处理此案提供了周全妥当的建议，使皇帝不会陷入维护国法和不使太后悲戚的两难境地。
五、古代诗歌阅读（9分）
（2021高二下·安徽开学考） 阅读下面这首唐诗，完成各题。
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．“岁暮”一词，交代了时间转眼一年将尽，给人以韶光易逝人生短暂之感。
B．“天涯霜雪霁寒宵”写霜雪纷纷的寒夜，远在异乡的作者顿生沦落天涯之意。
C．写“野哭”而多至“千家”，是对动荡时局的描写，反映了人民的深重灾难。
D．“卧龙跃马终黄土”，诗人借典故表达了自己对宇宙永恒和人生无常的感叹。
16．前人称赞“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联写得“伟丽”，请简要分析其妙处。
【答案】15．B
16．首句从听觉角度，写出了五更时分军营里的鼓角声响亮，突出了战争不断，诗人为此忧心不寐；后句从视觉角度，星
光侧映在峡江中，随着水波动荡摇摆，有喻示时代动荡不安之意；诗人将时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏巧妙结合，表
现了诗人悲壮深沉的情怀。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查鉴赏古诗词语言的能力。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。赏析句子之前，要先通读全诗，整体理解诗歌内容。抓住所写的景、物、人和事，分析诗歌所用的表达技巧，所抒发的思想情感。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。
15．B项“霜雪纷纷的寒夜”赏析错误，“霁”指雨雪停止，云雾散开，天色放晴。“天涯”，指所在地资州。
故答案为：B。
16．本题作答首先注意“五更”二句，承首联“寒宵”，写出了夜中所闻所见。上句从听觉角度写，鼓角，指古代军中用以报时和发号施令的鼓声、号角声。晴朗的夜空，鼓角声分外响亮，正是五更天快亮的时候，诗人忧愁难眠，那声音更显得悲壮感人。这就从侧面烘托出夔州一带也不太平，黎明前军队已在加紧活动。
诗人用“鼓角”二字点示，再和“五更”“声悲壮”等词语结合，兵戈未息、战争频仍的气氛就自然地传达出来了。下句从视觉角度写，说雨后天空无尘，天上银河显得格外澄澈，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定，景色是美丽的。前人赞扬此联写得“伟丽”。它的妙处在于：通过对句，诗人把他对时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏，有声有色地表现出来，诗句气势苍凉恢廓，音调铿锵悦耳，辞采清丽夺目，“伟丽”中深蕴着诗人悲壮深沉的情怀。
故答案为： 首句从听觉角度，写出了五更时分军营里的鼓角声响亮，突出了战争不断，诗人为此忧心不寐；后句从视觉角度，星光侧映在峡江中，随着水波动荡摇摆，有喻示时代动荡不安之意；诗人将时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏巧妙结合，表现了诗人悲壮深沉的情怀。
六、情景默写（6分）
17．（2021高二下·安徽开学考） 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）总有些人不吸取前人的经验教训，以致让同类的错误在历史长河中循环出现，令人痛惜，正如杜牧在《阿房宫赋》中说的“　 　，　 　”。
（2）《庄子·逍遥游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“　 　，　 　”。
（3）苏轼在《念奴娇.赤壁怀古》中，用“　 　，　 　”两句，巧妙地将自然景观与怀古之情融为一体。
【答案】（1）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也
（2）朝菌不知晦朔；蟪蛄不知春秋
（3）江山如画；一时多少豪杰
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如“哀”“鉴”“晦朔”“蟪蛄”“画”“豪”等。
故答案为：（1）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （2）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （3）江山如画 一时多少豪杰
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
七、选择题组（9分）
（2021高二下·安徽开学考）阅读下面一段文字，完成下面小题。
佛教自西汉末期传入中国，即渐渐地与儒家、道家等本土思想 ________，走向平民化和世俗化，成为民族文化的一部分。至魏晋南北朝之时，玄学之风____，因而一样着眼于“虚”和“空”的佛教，便自然而然地与文学艺术紧密地联系起来。唐代，六祖慧能开拓曹溪禅宗，主张“顿悟成佛”“即心即佛”，——正是这个重悟重心的特点，进一步构筑了佛学与诗歌的沟通桥梁。（　　）也由此，诗人兼禅僧双重身份的“诗僧”成为中国古代文学中________的风景线。诗僧的出现，丰富了诗歌的创作群体，扩大了诗歌的表现手段，革新了诗歌的创作题材，对晚唐及以后的诗歌发展深远地产生了影响。诗僧的作品，作为文学和佛学的共同成果，更是载入民族文化交融的史册。唐代的寒山、拾得、皎然、齐己，宋代的惠崇、参寥、惠洪、文垧等，都是其中的优秀代表。“诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀。”金代诗人元好问就在《答俊书记学诗》中很巧妙地____________了诗与禅的关系。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．相通相融 滋盛 独具一格 提炼
B．相辅相成 滋盛 独树一帜 提示
C．相通相融 滋生 独树一帜 提炼
D．相辅相成 滋生 独具一格 提示
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）
A．所以，清风明月、白雪红花与袈裟芒鞋、青灯黄卷错综在一起，衍生了一个被称为“诗僧”的新文人群体。
B．于是，袈裟芒鞋、青灯黄卷与清风明月、白雪红花错综在一起，衍生了一个被称为“诗僧”的新文人群体。
C．所以，袈裟芒鞋、青灯黄卷与清风明月、白雪红花错杂在一起，衍生了一个被称为“诗僧”的新文人群体。
D．于是，清风明月、白雪红花与袈裟芒鞋、青灯黄卷错杂在一起，衍生了一个被称为“诗僧”的新文人群体。
20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．诗僧的出现，丰富了诗歌的创作群体，扩大了诗歌的创作题材，革新了诗歌的表现手段，对晚唐及以后的诗歌发展产生了深远的影响。
B．诗僧的出现，扩大了诗歌的创作群体，丰富了诗歌的创作题材，革新了诗歌的表现手段，对晚唐及以后的诗歌发展深远地产生了影响。
C．诗僧的出现，扩大了诗歌的创作群体，丰富了诗歌的创作题材，创新了诗歌的表现手段，对晚唐及以后的诗歌发展产生了深远的影响。
D．诗僧的出现，丰富了诗歌的创作群体，扩大了诗歌的创作题材，创新了诗歌的表现手段，对晚唐及以后的诗歌发展深远地产生了影响。
【答案】18．A
19．B
20．C
【知识点】语句连贯（排序）；语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】 (1)本题考查现代汉语常用词语及成语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
（2）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
18．本题注意结合横线处前后语境进行分析判断：
第一组，相通相融：指事物相互沟通、融合，关系非常密切。相辅相成：指两件事物互相辅助、配合，缺一不可。此处“儒家、道家等”提示不限于两件事物，且相互是独立的，宜选“相通相融”。
第二组，滋盛：形容事物兴旺、盛大，是形容词。滋生：形容事物繁殖、产生，是动词。此处“魏晋南北朝”时间跨度大（后文“唐代”已经落实到慧能个人了，相当具体），强调玄学之风在当时流行，而不是刚刚出现之意，宜选“滋盛”。
第三组，独具一格：单独具有一种特别的风格，比喻与众不同。独树一帜：单独树起一面旗帜，比喻自成一家。诗僧不一定是我国独有的现象，后者词义过重，宜选“独具一格”。
第四组，提炼：突出形象化地总结、提取。提示：强调给予提醒，启发思考。此空的宾语是“诗与禅的关系”，所以加动词意思为“总结”的词较合适，宜选“提炼”。
故答案为：A。
19．本题考查语句衔接，首先注意根据语意，此句在于突出佛教与诗歌融合，意象顺序宜佛教类在前，所以排除AD两项；“错杂”形容交错凌乱，“错综”形容交错配合，此处宜用“错综”，强调二者的融合，排除C项。
故答案为：B。
20．本题首先注意分析原句有三处语病：①“丰富”“扩大”“革新”三句搭配不当，应改为“丰富了诗歌的创作题材”“扩大了诗歌的创作群体”“革新了诗歌的表现手段”；②“革新”和“表现手段”搭配不当，应改为“创新……表现手法”；③“深远地产生了影响”语序不当，应改为“产生了深远地影响”。再看四个选项，只有C项修改正确：
A项“丰富”“扩大”两句搭配不当，应改为“丰富了诗歌的创作题材”“扩大了诗歌的创作群体”；同时，“革新”和“表现手段”不搭，应改为“创新……表现手法”。
B项 搭配不当，“革新”和“表现手段”不搭，应改为“创新……表现手法”；语序不当，“深远地产生了影响”应改为“产生了深远地影响”。
D项“丰富”“扩大”两句搭配不当，应改为“丰富了诗歌的创作题材”“扩大了诗歌的创作群体”；语序不当，“深远地产生了影响”应改为“产生了深远地影响”。
故答案为：C。
八、语言表达（11分）
21．（2020高三上·内江开学考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
情商主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，　 　。然而很多家长都只注重对孩子智力的培养，　 　，结果导致情商低的孩子越来越多。新的研究显示，一个人的成功，　 　，剩余的80%则取决于情商。美国哈佛大学的教授丹尼尔·戈尔曼表示：“情商是决定人生成功与否的关键。”
【答案】更多与后天的培养息息相关；而忽略了对孩子情商的训练；只有20%归诸智商
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。
语段主要讲“情商”的重要性。第一空，根据“人与人之间的情商并无明显的先天差别”可知主语是“情商”，强调的是“无明显的先天差别”，再根据“很多家长都只注重对孩子智力的培养”此处与“后天的培养”有关，推知应填“更多与后天的培养息息相关”；第二空，根据“只注重对孩子智力的培养”“结果导致情商低的孩子越来越多”推知应填“而忽略了对孩子情商的训练”；第三空，讲的是一个人的成功与情商和智商的关系，根据“剩余的80%则取决于情商”推知此处应填“只有20%归诸智商”。
故答案为：更多与后天的培养息息相关；而忽略了对孩子情商的训练；只有20%归诸智商
【点评】本题考查学生语言的连贯能力。此题属于语言连贯的嵌入式填空题。要准确嵌入填空，必须要先整体把握语段中心内容，理清段落层次，弄清层次间逻辑关系，从而结合上下语境，正确推断所嵌入填充的内容。注意做该题型一定要有语境意识，注意上下的层次逻辑关系，前后的呼应关系，要瞻前顾后。
22．（2021高二下·安徽开学考）请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“《新华字典》”的定义。要求：语言简明，不超过50字。
《新华字典》于新中国成立以后出版，按汉语拼音音序排列，以白话释义，用白话举例，堪称小型汉语辞书的典范。
在我国，《新华字典》是迄今最有影响、最权威的一部小型汉语字典，拥有十分庞大的读者群，它创造了两项吉尼斯世界纪录——“最受欢迎的字典”和“最畅销的书”，因而，《新华字典》也被国人亲切地称为“国民工具书”。67年时间，《新华字典》已经发行了12版，一版又一版的《新华字典》，勾勒出时代发展和社会变迁的缩影。
【答案】①是新中国成立以后出版的，②按汉语拼音音序排列，③以白话释义，用白话举例的小型汉语字典。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题，首先要确定句子主干，《新华字典》是小型汉语字典。然后从文中筛选《新华字典》的特点：“《新华字典》于新中国成立以后出版，按汉语拼音音序排列，以白话释义”等。然后按照一定的顺序重新组合成定语成分来修饰宾语“汉语字典”，按照公式，用一个单句的形式叙述出来即可，注意陈述语序。
故答案为：①是新中国成立以后出版的，②按汉语拼音音序排列，③以白话释义，用白话举例的小型汉语字典。
【点评】本题考查学生下定义的能力。“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。一般格式为“……是……”，做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，然后用自己的话进行归纳概括。
九、材料作文（60分）
23．（2021高二下·眉山月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的优秀传统。可是现实生活中，有人认为，这是过去战争年代和艰苦岁月提出的特殊要求，现在已经不合时宜了；有人认为，是否勤俭节约、艰苦奋斗是个人生活的小事，不必大惊小怪；还有人认为，国家鼓励消费拉动内需，人们吃穿讲排场气派，慷慨花钱，也是为国家经济建设做贡献。
读了以上材料，你对此有怎样的感悟和思考？请写一篇文章表达你的看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【参考例文】
叩问心灵，崇尚节俭
“天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。”这是大诗人陆游的金玉良言。所谓“静以修身，俭以养德”，勤俭更是一切美德之源。清末中兴之臣曾国藩曾经说过：“勤俭自持，可以处乐，可以俭约”，“无论是大家还是小家，士农工商，勤俭节约，未有不兴，骄奢倦怠未有不败”。
翻开厚重的华夏历史，由勤俭而成的事例可谓不胜枚举，唐太宗李世民，乘轻骑，住寒宫。减轻徭役，休养生息，才有贞观之治，天下为家的盛世局面。家境贫寒的范仲淹划粥为食发奋攻读，粗茶淡饭砺大志，始有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱。
由俭入奢易，由奢入俭难。穷奢极欲导致身死国灭的教训亦是数见不鲜。夏桀、商纣亡于奢靡无度，荒淫暴虐；秦始皇兴建阿房宫豪华盖世，终为楚人一炬；隋炀帝沉迷于灯红酒绿，不理朝政，落的个身首异地；唐明皇沉醉于享受美色，而至安史之乱，使盛唐趋衰。
前世不忘后世之师。当今我国社会主义现代化建设取得了巨大成就，人民的生活水平不断提高，许多人就逐渐抛弃了勤俭的秉性。由节俭到挥金如土，从粗茶淡饭到山珍海味，有的人甚至为了显示自己的气派，在菜肴里点缀金箔，以增加其含金量，令人咋舌。更有甚者，他们拿俸禄、吃皇粮，却不为人民办事。今天，我们综合国力日渐提升，不知道大家是否由衷的感到过自豪，因为我们国家日渐强大，我们处在这样一个和平安定的环境下学习成长。可是，我们又曾思考过，这相对优越性的生活由何而来。旧中国水深火热，人民民不聊生，在那样动荡不堪的年代，无产阶级革命家领导一批又一批仁人志士抛头颅、洒热血，秉承艰苦奋斗的精神，用智慧和血肉才换来我们今天的这一片欣欣向荣，革命先烈的丰功伟绩我们怎么敢忘记，革命先烈艰苦奋斗的精神我们又岂能抛弃
可是，举手投足之间，浪费却又是我们的惯常之举，面对食堂里面我们一碗又一碗倒去的白米饭，我们可曾有过一丝的怜惜，面对寝室里流过的自来水，我们可曾有过一丝自责。我们没有经历过战火纷飞的岁月，没有经历过饥寒交迫的苦楚，而不知道珍惜和节约的可贵，随即把浪费当作无所谓。可是在世界的其他地方，却还有许多人正在饱受饥饿的煎熬、在死亡线上挣扎啊。
我们学习勤俭节约，是在学习一种道德品质，学习一种人格力量，也是为失败做保险，因为任何一个人，一旦奢侈浪费，必然败家或自取灭亡。作为当代中学生，我们应该学习俭朴，用冷静的眼光，着眼于我们的一生。深刻明白这样一个道理：“俭，德之共也；侈，恶之大也。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查任务驱动型作文的写作能力。
【审题】1．找出任务，明确指令（1）共性的写作任务。自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。（2）个性的写作任务。你对此有怎样的感悟和思考？请写一篇文章表达你的看法。2．切分任务，逐个击破。（1）“对此有怎样的感悟和思考”，关键是理解“此”，指的是材料中所提到的三种观点。第一种观点：“这是过去战争年代和艰苦岁月提出的特殊要求，现在已经不合时宜了。”这是典型的过时论，认为勤俭节约、艰苦奋斗是特殊岁月中的特殊要求，现在社会已经不需要这种品质了；第二种观点：“是否勤俭节约、艰苦奋斗是个人生活的小事，不必大惊小怪。”这种观点认为这是个人小事，不能从全局出发，没有大局观、家国观；第三种观点：“国家鼓励消费拉动内需，人们吃穿讲排场气派，慷慨花钱，也是为国家经济建设做贡献。”这种观点是典型的拉大旗，为自己的错误找理由，国家拉动内需是必要的消费，而不是用铺张浪费来拉动内需，这种观点是在误解国家拉动内需的政策，为自己铺张浪费找一个冠冕堂皇的理由。（2）“写一篇文章表达你的看法”，要求对材料中的三种观点表达看法，在写作的过程中要对三种观点进行评价，得出自己的观点。（3）材料中强调“勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的优秀传统”，实际上已有明确指向，所写文章的主旨有所限定，应传承这一优秀传统。
【立意】①让勤俭节约艰苦奋斗之风代代相传；②吃得了苦，方能成人成才；③充裕的物质固然重要，富足的精神更为珍贵；④看轻物质享受，追求学业有成；⑤以勤俭节约养德，以艰苦奋斗励志。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
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安徽省2020-2021学年高二下学期语文开学检测试卷
一、论述类文本阅读（9分）
（2021高二下·安徽开学考） 阅读下面的文字，完成下列小题。
历史与文学是两个不同领域。《史记》作为史学经典，能“跨界”文学领域，既有内在原因，也有外部因素。
《史记》虽被替为“不虚美不隐恶”的“实录”著作，但其审美观有“爱奇”倾向。刘勰《文心雕龙史传》说《史记》“爱奇之甚”。认为司马迁爱奇，不只是记载神话传说，更是司马迁选择大量奇特之人和奇特事件。鲁迅《汉文学史纲委》说，《史记》创作目的是要“传奇人于千秋”。“奇人”，即司马迁所说的“倜傥非常之人”。这些人，或在历史上有非凡之举，或在逆境中奋发有为，或有理想作为却落得悲剧结局，或出身卑贱又有出众之处。正是他们的出现，使《史记》成为一部具有强大力量的作品。为突出表现这些奇特人物，司马迁尤其注重特异性的故事情节和场面，如《田单列传》的火牛阵，《淮阴候列传》的背水一战，《越王勾践世家》的卧薪尝胆等。“爱奇”审美观不只是史学家搜求历史资料，更是文学家通过资料发现美之对象，能体现生命力的人和事，且不受他人约束，这就使《史记》不同于一般的历史著作，所写的奇特之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受。后世文学家把《史记》作为创作标本进行借鉴，古代大量咏史诗从《史记》中取材，亦见其对后世之影响。
《史记》选择典型事件表现人物个性，如项羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围。描绘典型环境，让人物在矛盾冲突中表现自己：用心理等细节描写充实人物个性：多侧面写人，使人物由平面化转向立体化；运用对比描写，显示人物个性，等等。这些手法的运用，使《史记》插上了文学翅膀，避免了单纯的客观叙述和呆板的生平介绍。尤其是个性化语言，这是历史跨入文学的一道槛，司马迁的努力创造，使《史记》迈过了这道槛。从某种意又上说，典型化、个性化是文学的灵魂和生命，因为这是经过对生活深入挖掘而产生的。《史记》中还有一些想象、心理刻画，也具有文学品质。成功的传记，不仅要展现人的生命过程，更要揭示这个过程的内动力。《史记》在“实录”基础上，根据人物、环境需要，在某些情况下，适当揣度人物内心世界；适当进行艺术夸张和艺木想象。更重要的，司马迁秉笔直书，褒善贬恶，爱憎分明，加之他深刻的人生体验，使《史记》灌注着他强烈的感彩，鲁迅称之为“无韵之《离骚》”。这也是《史记》迈入文学殿堂的一个标志，是《史记》区别于其他历史著作的一个重要方面。后世文学或学习《史记》纪传体的写法，或继承和发展《史记》的内在精神的例子不胜牧举。
文学阐释和评论，是连接作者、文本、读者之间的桥梁，引导读者解开作者隐藏在文本中的“密码”。《史记》在汉魏六朝就已被文学家、理论家关注。韩愈、柳宗元等古文家以“雄深雅健”“峻洁”等评价《史记》。宋代形成评论《史记》的风气，欧阳修、“三苏”等从古文角度评论《史记》，如苏洵首次发现《史记》叙事写人的“互见法”。文学评点到明清时期达到高潮，广泛涉及《史记》叙事写人的结构、线索、层次、情节、段落、语言、风格等方面。近现代许多学者评论《史记》文学特征。内容愈未愈丰富。1910年林传甲《中国文学史》教材，把《史记》写入文学史，影响至今。自此，《史记》名正言顺地进入中国文学的殿堂。
（摘编自张新科《＜史记＞何以“跨界”文学》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．《史记》中所写之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受。
B．某种意义上，对生活深入挖掘而产生的典型化、个性化特征是《史记》文学上的灵魂。
C．是否秉笔直书，有无分明爱憎及强烈感彩是区别《史记》与其他历史著作的标志。
D．历代评论家对《史记》的文学阐释和评论都集中在叙事写人的文学特征上，内容丰富。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章采用“总分”结构形式，提出问题之后再进行分析论证，结构清楚，层次清晰。
B．论述《史记》“跨界”文学，第2、3段是“内在原因”，第4段主要是“外部因素”。
C．第2、3段分别是从司马迁“爱奇”审美观和《史记》的文学品质角度加以论述的。
D．文章引用刘勰和鲁迅的有关评论既有力支撑了分论点，也印证了历代评论家的阐释。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．《史记》是文史结合的典范，它之所以能够进入文学领域，与历代文学家创作实践中能在内容或形式上接受《史记》有关。
B．《大英百科全书》说：“传记艺术家在展现年代范围和形象立体化时要凸现人物内心主要行为形式。”《史记》做到了这点。
C．如果1910年林传甲在《中国文学史》教材中没有把《史记》写入文学史，《史记》就很难名正言顺地进入中国文学殿堂。
D．《史记》被文学家从诸多方面予以学习模仿，不仅显示了《史记》的文学品质，一定程度上也促进了中国文学的发展。
二、非连续性文本阅读（12分）
（2021高二下·安徽开学考） 阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
数字技术赋能城市治理，需要在理念上从数据驱动转向用户需求驱动，促进政府决策和公共服务的精细化、智能化。在推进新时代城市治理数字化、智能化和现代化的过程中，有两类问题需重点关注。
其一，数字治理工具的基础是公众在日常生产生活中所产生的个体行为和移动大数据，其应用必然面临着提升政府效能与保护公众隐私之间的矛盾。对大数据技术可能带来的个体行为监视、个人隐私保护缺失，已成为国际社会关于数字技术发展的一个核心伦理问题和关键治理议题。在提升政府治理效能和保护公众隐私之间寻求平衡，除了从制度层面加强个人信息安全的法律保护之外，地方政府还应积极回应民生诉求。研究发现，地方政府在疫情防控中对居民诉求的积极回应有助于居民了解健康码等技术在复工复产方面的有用性，增进居民对政府的信任感，进而缓解使用中对隐私问题的顾虑，提升广大人民群众对数字治理工具的接受度。
其二，数字技术在城市治理中的应用必然要应对“数字鸿沟”可能带来的新的社会公平问题。许多数字治理工具都依托于智能手机，而部分不会操作或无能力购买使用智能手机的弱势群体的需求很容易被忽视。调查显示，在老年人和本科以下教育程度的群体中，不能熟练使用智能手机小程序的比例较高。数字治理工具如能更好地考虑到不同人群在掌握数字技术和获取信息能力上的差异，特别是积极回应弱势群体诉求，努力弥合数字鸿沟，必将推动城市治理与公共服务供给更加精细和包容，使每个市民尤其是弱势群体都能享受到城市发展的红利，提升城市居民的生活福祉，促进社会公平与和谐。
（摘自刘志林、陈济冬《数字技术使城市治理更好回应人民关切》，《光明日报》2020年9月21日）
材料二：
城市数字治理是城市治理与数字治理的最新“融合”，区别于传统城市治理，跳出单纯依靠技术更新提升城市治理水平的窠臼，强调信息技术和信息系统在城市治理重要作用基础上，倡导政府城市治理职能基于数字化“再整合”，通过数字化方式逐步弥合城市治理不同部门间“信息鸿沟”，打通各个单位“数据孤岛”，最终破解城市治理难题。以治理对象数字化为基础，实施机构改革全面整合“放管服”改革、政府实体大厅、网上大厅、政府信息公开、政务公开、政府网站和政府热线等多项工作内容，在政府网站即可实现政策信息“一网通查”、市民留言“一网通答”和政务事项“一网通办”，是未来城市发展和治理新的模式和思路。
（摘自张文君《数字治理引领城市未来发展新方向》，《光明日报》2020年11月5日）
材料三：
城市数字化发展不是一个简单的数字化工程项目，其发展需要激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成要素之间的自我调节、优化实现持续发展。各地在数字化过程中，应认清所处的发展阶段和发展的优劣势，避免盲目跨越式发展。借助城市群发展力量，结合城市群中各个城市的特征和资源优势推进区域一体化发展，一方面促进城市之间的合作联动，支撑城市群的科学发展、跨越式发展；另一方面，各具特色的城市在数字化转型中错位互补，更有利于城市聚焦优势资源，打造特色鲜明的数字标杆城市。
（摘自何超《大数据发展：加快数字中国建设进程》，《社会科学报》第1713期）
4．下列对数字治理与城市发展相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．城市治理大量运用数字技术，在推进新时代城市治理数字化、智能化和现代化的过程中起着积极作用。
B．城市数字治理需要把城市治理和数字治理真正融合起来，这样才能解决城市发展中存在的治理难题。
C．城市数字化发展要认清自己所处的发展阶段和优劣势，坚持走可持续发展之路，不走跨越式发展之路。
D．数字治理运用于城市，还需更好地回应人民关切，比如要解决好提升政府效能和保护公众隐私的矛盾。
5．下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．居民在掌握数字技术和获取信息能力上存在差异，这就容易形成“数字鸿沟”，要弥合“鸿沟”，就要提升城市治理与公共服务质量。
B．地方政府在疫情防控中越是积极回应居民诉求，越是能增加居民对健康码等技术有用性的理解，越能增进居民对政府的信任感。
C．在未来城市发展和治理新模式下，我们将来可以实现政策信息的“一网通查”、市民留言的“一网通答”和政务事项的“一网通办”。
D．数字化过程中借助城市群推进区域一体化发展，既能促进城市之间合作联动，又能在数字化转型中实现错位互补，聚焦优势资源。
6．数字技术在城市治理中的运用需要注意什么问题？请结合材料简要分析。
三、文学类文本阅读（15分）
（2021高二下·安徽开学考） 阅读下面文本，完成下列各题。
大地深处的温暖
任林举
长春的雪，从来都不是寻常的飘落，而是弥漫——无边无际的弥漫。
洁白的雪花飞满苍穹，天地之间就没有了界限。苍茫里，是谁在飞针走线？一针紧似一针，反复牵引着人的目光，一时竟分不清雪花是从天上落下，还是从地上飞起。街道、河流、田野、房屋等等，地上一应事物之间的边界和轮廓，都在雪中变得模糊。
四十多年前，1978年10月，我还未满十六岁，拿着一张大学录取通知书，第一次走在长春的大街上。那时候，年少懵懂，刚从一个偏远的小村庄出来，不知道要怎样面对这样一个高楼林立的城市和城市里熙熙攘攘的人群。好在，这座城市已经给我预备好了可以埋头阅读的书桌，还有可以倒上去酣睡的床铺。
仿佛一夜之间，一睁眼，我就遇到了那场雪。寒风退避，雪落无声，有几分暖意，有几分温柔，温柔得让人心软。过去，我是经常站在乡村的雪中向往城市的；如今，我开始站在城市的雪中幻想未来。
天已经断续下了两日的雪，仍无意停止。我和相识不久的同学们，手拉手走在雪中。积雪在我们的脚下吱吱呀呀，传达出时缓时急快乐的声音。
我们从学校的东门出发，穿过平阳街，穿过解放大路，一直向春城电影院进发。那天晚上要上演的电影我至今记得清清楚楚，名字叫《吉鸿昌》，当时各大中专院校和企事业单位竞相包场，一票难求，长春市仅有的几家电影院需要不间断播映。因为我所在的学校在院校里排位并不靠前，所以场次就排到了半夜。
时值午夜，市内的公交车已经全部停运。而那个年代，出租车等交通工具还没有出现，几公里的路程，只能靠双脚一步步丈量。从开放的儿童公园东门进入，西门穿出，进入最负盛名的人民大街，右行八百米就到了大名鼎鼎的人民广场。广场上的纪念碑巍峨、高大，我们从纪念碑前走过，夜晚宁静异常，只有我们一行人脚下发出的沙沙踏雪声。
那天，回来的路上，大家毫无睡意，每个人都很兴奋，情不自禁地唱起了另一部电影的主题曲：“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开……”
转眼几十年过去了，中间相隔多少坎坷与周折，又相隔多少场风霜与雨雪，已经无法准确统计。当我再一次走在一场纷飞的雪中，长春这个让我一度成为过客的城市，慷慨地许给我一个可以躲避风雨的居所，我在长春住了下来，而且一住就是经年。我不再青春年少，但却如一棵把根扎得很深的树，感受到了这片土地深处的温暖。
也是午夜，也是在人民大街，大街两侧高楼林立，夜晚的街道灯火通明，五光十色，大街上的车流拖着一条光的尾巴往来穿梭，将整条街道描述成一条色彩的河流。
那个晚上，我和一位老师在他的家中秉烛长谈。我静静地聆听着他对我的叮嘱，从生活到修身，从工作到文学，从现在到未来，从理想到信念……他让我清楚地看到了自己的局限和优长，懂得了放弃与坚守，学会了敬畏和勇敢。
我深深地知道，此夜不同寻常，但却不知道窗外正无声地下着一场大雪。当我深夜离去时，老师执意要出门送我，并执意要站在大雪中陪我候车。雪花大朵大朵地落在他已经不再浓密的头发上，落在他已经微驼的背上和他表情凝重的脸上。那情景，让我感觉我可能正面对一次隆重的远行。但我心里想得更多的，是多年之后，当我回想起那晚雪中的情景，我的心会涌起怎样的波澜。
转眼又是十年，城市仍然像一张没有画完的图画，在扩展，在丰富，虽然还没有最后完成，但却比以往更加丰满、绚丽。而我却单单因为它的雪，因为它纯净的白色，就心怀依恋。从最初的雪，到后来许多场雪，种种的情景、种种的经历、种种的故事，已经让我深深认定，长春的雪就是一种无法回避的美好机缘。
冬天再来的时候，我突然发现，一棵树如果在一座城市把根系扎得太深，就已经不再是一棵树，而是城市固有的一个部分。它在岁月中汲取的一切，如今都要反哺给岁月；它在城市中所得的一切馈赠，如今也将回馈给城市。
那天，突然接到老友的电话，不为别事，就是一份来自好友的关切。我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地，又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫。
（有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．未满十六岁的“我”带着一张大学录取通知书从偏远乡村来到长春时，心中既有面对陌生城市的迷茫，也有找到安身之所的庆幸。
B．“我”对和同学一起看电影《吉鸿昌》前后的相关细节仍记忆深刻，是因为作者从小的生活经历让他非常珍惜能包场看电影的机会。
C．文章两次提到一棵根系扎得很深的树，“我”就如同这棵树，在和长春数十年的相互陪伴中，逐渐对这座城市产生了深厚的感情。
D．作者善于用场面描写来展现自我的生命体验，全景式描写与细节特写兼而有之，同时也注重在描写中穿插“我”丰富的内心感受。
8．作者是如何通过“雪”来展开叙述的？请结合全文简要分析。
9．请结合文本，简要分析“我”在长春这片土地上感受到了哪些“温暖”。
四、文言文阅读（19分）
（2021高二下·安徽开学考）阅读下面文本，完成下列各题。
田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，喜游诸公。赵人举之赵相赵午，午言之赵王张敖所，赵王以为郎中。数岁，切直廉平，赵王贤之，未及迁。会陈豨反代，汉七年，高祖往诛之，过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者，于是赵午等皆自杀。是时汉下诏书：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安。赵王敖得出，乃进言田叔等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎。景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰：“梁有之乎？”叔对曰：“死罪！有之。”上曰：“其事安在？”田叔曰：“上毋以梁事为也。”上曰：“何也？”曰：“今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十，怒之曰：“王非若主邪？何自敢言若主！”鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也，相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。鲁王好猎相常从入苑中王辄休相就馆舍相出常暴坐待王苑外。王数使人请相休，终不休，曰：“我王暴露苑中，我独何为就舍！”鲁王以故不大出游。数年，叔以官卒。太史公曰：孔子称曰“居是国必闻其政”，田叔之谓乎！
（节选自《史记·田叔列传》）
10．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．鲁王好猎/相常从入苑中/王辄休相/就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/
B．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相就馆舍/相出/常暴坐待王苑外/
C．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相/就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/
D．鲁王好猎/相常从入苑中/王辄休相就馆舍/相出/常暴坐待王苑外/
11．下列对文中画线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．迁，文中意为升官。一般指官职的调动，有贵右贱左之说，故将贬官称为“左迁”。
B．赭衣，在古代只有囚犯才穿的衣服，用赤土染成赭色，后来借用为囚犯的代称。
C．景帝，这是用谥号来指称帝王，除此之外还可以用庙号、年号、封号等来指称。
D．卒，古代是指大夫死亡，一般士的死叫“不禄”，地位不同，称呼也就不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．田叔为人率直，清廉公正。他以严谨廉洁为追求，喜欢与有名望的人交游，被层层推荐给赵王张敖，任职郎中，因德行突出而得到赵王看重。
B．田叔忠诚侠义，不惧死亡。高祖傲慢无礼，赵王臣属阴谋刺杀却被发觉，赵王被逮捕时，田叔甘冒罪及三族的威胁，装扮成家奴追随赵王。
C．田叔为官有才，善于理事。他被赵王张敖推荐给高祖时，才能胜过朝廷所有大臣，故而先后被任命为郡守和诸侯国相，施政才能被皇帝赞赏。
D．田叔处事圆通，柔中带刚。田叔刻意公开袒护鲁王，从而使鲁王羞愧而自愿偿还百姓；又故意不在馆舍休息，以此来讽劝鲁王不要大肆游猎。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。
②王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也，相毋与偿之。
14．田叔替景帝调查袁盎被刺杀的事情，景帝为什么称他“大贤”而任命他为国相？
五、古代诗歌阅读（9分）
（2021高二下·安徽开学考） 阅读下面这首唐诗，完成各题。
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．“岁暮”一词，交代了时间转眼一年将尽，给人以韶光易逝人生短暂之感。
B．“天涯霜雪霁寒宵”写霜雪纷纷的寒夜，远在异乡的作者顿生沦落天涯之意。
C．写“野哭”而多至“千家”，是对动荡时局的描写，反映了人民的深重灾难。
D．“卧龙跃马终黄土”，诗人借典故表达了自己对宇宙永恒和人生无常的感叹。
16．前人称赞“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联写得“伟丽”，请简要分析其妙处。
六、情景默写（6分）
17．（2021高二下·安徽开学考） 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）总有些人不吸取前人的经验教训，以致让同类的错误在历史长河中循环出现，令人痛惜，正如杜牧在《阿房宫赋》中说的“　 　，　 　”。
（2）《庄子·逍遥游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“　 　，　 　”。
（3）苏轼在《念奴娇.赤壁怀古》中，用“　 　，　 　”两句，巧妙地将自然景观与怀古之情融为一体。
七、选择题组（9分）
（2021高二下·安徽开学考）阅读下面一段文字，完成下面小题。
佛教自西汉末期传入中国，即渐渐地与儒家、道家等本土思想 ________，走向平民化和世俗化，成为民族文化的一部分。至魏晋南北朝之时，玄学之风____，因而一样着眼于“虚”和“空”的佛教，便自然而然地与文学艺术紧密地联系起来。唐代，六祖慧能开拓曹溪禅宗，主张“顿悟成佛”“即心即佛”，——正是这个重悟重心的特点，进一步构筑了佛学与诗歌的沟通桥梁。（　　）也由此，诗人兼禅僧双重身份的“诗僧”成为中国古代文学中________的风景线。诗僧的出现，丰富了诗歌的创作群体，扩大了诗歌的表现手段，革新了诗歌的创作题材，对晚唐及以后的诗歌发展深远地产生了影响。诗僧的作品，作为文学和佛学的共同成果，更是载入民族文化交融的史册。唐代的寒山、拾得、皎然、齐己，宋代的惠崇、参寥、惠洪、文垧等，都是其中的优秀代表。“诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀。”金代诗人元好问就在《答俊书记学诗》中很巧妙地____________了诗与禅的关系。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．相通相融 滋盛 独具一格 提炼
B．相辅相成 滋盛 独树一帜 提示
C．相通相融 滋生 独树一帜 提炼
D．相辅相成 滋生 独具一格 提示
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）
A．所以，清风明月、白雪红花与袈裟芒鞋、青灯黄卷错综在一起，衍生了一个被称为“诗僧”的新文人群体。
B．于是，袈裟芒鞋、青灯黄卷与清风明月、白雪红花错综在一起，衍生了一个被称为“诗僧”的新文人群体。
C．所以，袈裟芒鞋、青灯黄卷与清风明月、白雪红花错杂在一起，衍生了一个被称为“诗僧”的新文人群体。
D．于是，清风明月、白雪红花与袈裟芒鞋、青灯黄卷错杂在一起，衍生了一个被称为“诗僧”的新文人群体。
20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．诗僧的出现，丰富了诗歌的创作群体，扩大了诗歌的创作题材，革新了诗歌的表现手段，对晚唐及以后的诗歌发展产生了深远的影响。
B．诗僧的出现，扩大了诗歌的创作群体，丰富了诗歌的创作题材，革新了诗歌的表现手段，对晚唐及以后的诗歌发展深远地产生了影响。
C．诗僧的出现，扩大了诗歌的创作群体，丰富了诗歌的创作题材，创新了诗歌的表现手段，对晚唐及以后的诗歌发展产生了深远的影响。
D．诗僧的出现，丰富了诗歌的创作群体，扩大了诗歌的创作题材，创新了诗歌的表现手段，对晚唐及以后的诗歌发展深远地产生了影响。
八、语言表达（11分）
21．（2020高三上·内江开学考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
情商主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，　 　。然而很多家长都只注重对孩子智力的培养，　 　，结果导致情商低的孩子越来越多。新的研究显示，一个人的成功，　 　，剩余的80%则取决于情商。美国哈佛大学的教授丹尼尔·戈尔曼表示：“情商是决定人生成功与否的关键。”
22．（2021高二下·安徽开学考）请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“《新华字典》”的定义。要求：语言简明，不超过50字。
《新华字典》于新中国成立以后出版，按汉语拼音音序排列，以白话释义，用白话举例，堪称小型汉语辞书的典范。
在我国，《新华字典》是迄今最有影响、最权威的一部小型汉语字典，拥有十分庞大的读者群，它创造了两项吉尼斯世界纪录——“最受欢迎的字典”和“最畅销的书”，因而，《新华字典》也被国人亲切地称为“国民工具书”。67年时间，《新华字典》已经发行了12版，一版又一版的《新华字典》，勾勒出时代发展和社会变迁的缩影。
九、材料作文（60分）
23．（2021高二下·眉山月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的优秀传统。可是现实生活中，有人认为，这是过去战争年代和艰苦岁月提出的特殊要求，现在已经不合时宜了；有人认为，是否勤俭节约、艰苦奋斗是个人生活的小事，不必大惊小怪；还有人认为，国家鼓励消费拉动内需，人们吃穿讲排场气派，慷慨花钱，也是为国家经济建设做贡献。
读了以上材料，你对此有怎样的感悟和思考？请写一篇文章表达你的看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．C
【知识点】社会科学类；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
（3）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
1．本题需要排除三个错误答案：
A项“《史记》中所写之人都有热乎的生命”理解错误，第二段“‘爱奇’审美观不只是史学家搜求历史资料，更是文学家通过资料发现美之对象，能体现生命力的人和事，且不受他人约束，这就使《史记》不同于一般的历史著作，所写的奇特之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受”，可知选项对象扩大，原文是“所写的奇特之人”；C项“是否秉笔直书，有无分明爱憎……的标志”理解错误，无中生有，选项中“是否”“有无”，原文只强调《史记》的“是”“有”，没有否定其他历史著作；原文说它们的区别时用的词语是“重要方面”，而非“标志”；
D项“历代……都集中在叙事写人的文学特征上”理解错误，整体代局部，有的朝代是，有的朝代不是，原文第四段“《史记》在汉魏六朝就已被文学家、理论家关注”，可知“汉魏六朝”只是关注。
故答案为：B。
2．D项“文章引用刘勰和鲁迅的有关评论……也印证了历代评论家的阐释”分析错误，第二段“刘勰《文心雕龙史传》说《史记》‘爱奇之甚’。认为司马迁爱奇，不只是记载神话传说，更是司马迁选择大量奇特之人和奇特事件”“鲁迅《汉文学史纲委》说，《史记》创作目的是要‘传奇人于千秋’”，可知选项扩大了论据的功能
故答案为：D。
3．C项“如果1910年林传甲在《中国文学史》教材中没有把《史记》写入文学史”说法错误，第四段“1910年林传甲《中国文学史》教材，把《史记》写入文学史，影响至今。自此，《史记》名正言顺地进入中国文学的殿堂”，可知原文是正面陈述，此项转述为假设逻辑关系，使文意发生了变化。
故答案为：C。
【答案】4．C
5．B
6．①从理念上，要注意实现从数据驱动转向用户需求驱动的转变，这样才能更好地促进政府决策和公共服务的精细化
、智能化；②从运用上，要注意实现城市治理与数字治理的深度“融合”，这样才能弥合城市治理不同部门间“信息鸿沟”，打通各
个单位“数据孤岛”，最终破解城市治理难题；③从发展动力上，城市数字化发展需要激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成
要素之间的自我调节、优化实现持续发展。
【知识点】新闻；报告；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题要求围绕重要概念对文本信息进行筛选与整合，这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动，注意将选项转述内容与原文内容逐一核对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项之间的比较。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
4．C项“坚持走可持续发展之路，不走跨越式发展之路”分析错误。材料三原文是“各地在数字化过程中，应认清所处的发展阶段和发展的优劣势，避免盲目跨越式发展”，由此可知不是选项中的“不走跨越式发展之路”。
故答案为：C。
5．B项“地方政府在疫情防控中越是积极回应居民诉求”分析错误。材料一原文“研究发现，地方政府在疫情防控中对居民诉求的积极回应有助于居民了解健康码等技术在复工复产方面的有用性，增进居民对政府的信任感”，原文没有选项中“积极”程度上的正相关系。
故答案为：B。
6．本题作答注意回归文本，在三则材料中筛选有效信息，分条整合表述：
①材料一第一段“数字技术赋能城市治理，需要在理念上从数据驱动转向用户需求驱动，促进政府决策和公共服务的精细化、智能化。在推进新时代城市治理数字化、智能化和现代化的过程中，有两类问题需重点关注。”，由此可知，数字技术在城市治理中的运用在理论上需要注意“实现从数据驱动转向用户需求驱动的转变”。
②材料二主要内容集中在首句“城市数字治理是城市治理与数字治理的最新“融合”，区别于传统城市治理，跳出单纯依靠技术更新提升城市治理水平的窠臼，强调信息技术和信息系统在城市治理重要作用基础上，倡导政府城市治理职能基于数字化“再整合”，通过数字化方式逐步弥合城市治理不同部门间“信息鸿沟”，打通各个单位“数据孤岛”，最终破解城市治理难题”由此可知，数字技术在城市治理中的运用需要注意“城市治理与数字治理的最新‘融合’”。
③材料三的关键句是首句“城市数字化发展不是一个简单的数字化工程项目，其发展需要激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成要素之间的自我调节、优化实现持续发展”，由此可知，数字技术在城市治理中的运用需要“激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成要素之间的自我调节、优化实现持续发展”。
故答案为： ①从理念上，要注意实现从数据驱动转向用户需求驱动的转变，这样才能更好地促进政府决策和公共服务的精细化、智能化；②从运用上，要注意实现城市治理与数字治理的深度“融合”，这样才能弥合城市治理不同部门间“信息鸿沟”，打通各个单位“数据孤岛”，最终破解城市治理难题；③从发展动力上，城市数字化发展需要激发内生驱动力量，通过数字竞争力各构成要素之间的自我调节、优化实现持续发展。
【答案】7．B
8．①由雪触发思绪：作者因长春弥漫的雪触发思绪，并由此展开了回忆。②雪景贯穿回忆：作者回忆雪夜有关事件，如看电影，与老师长谈等。③雪景收束全文：作者以望到“弥漫的雪”作结，首尾照应，升华主题。
9．①期待、希望的温暖：“我”第一次踏入长春，实现了从乡村到城市的转变，开启了大学生活，对未来的生活充满期待。②关怀、牵挂的温暖：和老师长谈，让“我”感受到师长的关怀；和老友的电话，让“我”感受到朋友真切的牵挂。③扎根城市、找到归属的温暖：几十年间，长春这座一度让“我”成为过客的异乡城市，最终许给“我”一个可以躲避风雨的居所。④点亮信仰、充满力量的温暖：“我”和同学观看电影《吉鸿昌》，被一种乐观、爱国的信仰感动，并唱起了另一部电影的主题曲。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；领悟作品的艺术魅力；散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查文本信息的概括梳理能力。对文本梳理概括，主要是从分析作品结构来入手。具体来说，应根据具体题型、具体文章，灵活采用以下几种方法：①结构连贯法，厘清文本的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理；②场面连贯法，文本中的场面是人物活动的重要场所；③细节连贯法，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
（3）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
7．B项“是因为作者从小的生活经历让他非常珍惜能包场看电影的机会”赏析错误，由“积雪在我们的脚下吱吱呀呀，传达出时缓时急快乐的声音”“那天，回来的路上，大家毫无睡意，每个人都很兴奋”可知，是因为“我”当时快乐、兴奋，感受到雪的温暖。
故答案为：B。
8．本题作答需要梳理文本，结合具体细节梳理整合：
①“洁白的雪花飞满苍穹，天地之间就没有了界限。苍茫里，是谁在飞针走线？一针紧似一针，反复牵引着人的目光，一时竟分不清雪花是从天上落下，还是从地上飞起。街道、河流、田野、房屋等等，地上一应事物之间的边界和轮廓，都在雪中变得模糊”可知，作者因长春弥漫的雪触发思绪，并由此展开了回忆。
②“仿佛一夜之间，一睁眼，我就遇到了那场雪。寒风退避，雪落无声，有几分暖意，有几分温柔，温柔得让人心软。过去，我是经常站在乡村的雪中向往城市的；如今，我开始站在城市的雪中幻想未来”“广场上的纪念碑巍峨、高大，我们从纪念碑前走过，夜晚宁静异常，只有我们一行人脚下发出的沙沙踏雪声”“我深深地知道，此夜不同寻常，但却不知道窗外正无声地下着一场大雪”“我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地，又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫”可知，作者回忆雪夜有关事件，如看电影，与老师长谈等。
③“我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地，又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫”雪景收束全文，作者以望到“弥漫的雪”作结，首尾照应，升华主题。
故答案为： ①由雪触发思绪：作者因长春弥漫的雪触发思绪，并由此展开了回忆。②雪景贯穿回忆：作者回忆雪夜有关事件，如看电影，与老师长谈等。③雪景收束全文：作者以望到“弥漫的雪”作结，首尾照应，升华主题。
9．本题需要梳理文本 “我”在长春这片土地上感受到的“温暖”，实际就是一些细节：
①“仿佛一夜之间，一睁眼，我就遇到了那场雪。寒风退避，雪落无声，有几分暖意，有几分温柔，温柔得让人心软。过去，我是经常站在乡村的雪中向往城市的；如今，我开始站在城市的雪中幻想未来”可知，“我”第一次踏入长春，实现了从乡村到城市的转变，开启了大学生活，对未来的生活充满期待。
②“天已经断续下了两日的雪，仍无意停止。我和相识不久的同学们，手拉手走在雪中”“那天，回来的路上，大家毫无睡意，每个人都很兴奋，情不自禁地唱起了另一部电影的主题曲”可知，“我”感受到期待、希望的温暖。
③“那个晚上，我和一位老师在他的家中秉烛长谈。我静静地聆听着他对我的叮嘱，从生活到修身，从工作到文学，从现在到未来，从理想到信念……他让我清楚地看到了自己的局限和优长；懂得了放弃与坚守，学会了敬畏和勇敢”“我深深地知道，此夜不同寻常，但却不知道窗外正无声地下着一场大雪。当我深夜离去时，老师执意要出门送我，并执意要站在大雪中陪我候车。雪花大朵大朵地落在他已经不再浓密的头发上，落在他已经微驼的背上和他表情凝重的脸上。那情景，让我感觉我可能正面对一次隆重的远行” “那天，突然接到老友的电话，不为别事，就是一份来自好友的关切。我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地，又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫”可知，“我”体会到关怀、牵挂的温暖。
④“当我再一次走在一场纷飞的雪中，长春这个让我一度成为过客的城市，慷慨地许给我一个可以躲避风雨的居所，我在长春住了下来，而且一住就是经年。我不再青春年少，但却如一棵把根扎得很深的树，感受到了这片土地深处的温暖”可知，“我”感受到扎根城市、找到归属的温暖。
故答案为： ①期待、希望的温暖：“我”第一次踏入长春，实现了从乡村到城市的转变，开启了大学生活，对未来的生活充满期待。②关怀、牵挂的温暖：和老师长谈，让“我”感受到师长的关怀；和老友的电话，让“我”感受到朋友真切的牵挂。③扎根城市、找到归属的温暖：几十年间，长春这座一度让“我”成为过客的异乡城市，最终许给“我”一个可以躲避风雨的居所。④点亮信仰、充满力量的温暖：“我”和同学观看电影《吉鸿昌》，被一种乐观、爱国的信仰感动，并唱起了另一部电影的主题曲。
【答案】10．D
11．C
12．C
13．①您侍奉皇上礼节完备周全，现在竟是如此对待您，请求您准许我们造反。
②大王自己抢夺来的，却让国相去偿还，这（会显得）君王做坏事而国相做好事，国相不能参与偿还的事。
14．因为田叔查清了案件的事实，认定了梁王有罪责；又给皇帝处理此案提供了周全妥当的建议，使皇帝不会陷入维护国法和不使太后悲戚的两难境地。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
田叔是赵国陉城人。田叔为人严正清白，并以此自得，喜欢和诸多年老长者交游。赵国人把他推荐给赵国丞相赵午，赵午又在赵王张敖那里称道他，赵王任命他为郎中。任职几年，他恳切率直、清廉公平，赵王认为他贤能，却还没有来得及升迁他。恰逢陈豨在代地谋反，汉七年，高祖前去诛伐他，途经赵国，赵王张敖亲自端食案献食，十分恭敬，高祖傲慢地平伸开两条腿坐着骂他。当时赵国丞相赵午等数十人都为此发怒，对赵王张敖说：“您侍奉皇上礼节完备，现在他竟如此对待您，我们请求作乱。”最终私下里互相谋划弑杀皇上。恰逢事情被发觉了，汉朝下命令逮捕赵王和群臣中谋反的人。于是赵午等人都自杀了。这时汉朝下诏书说：“赵国有敢跟随赵王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈上带着刑具，自称赵王的家奴，跟随赵王张敖到了长安。赵王张敖得以出狱，于是推荐田叔等十多人。皇上全部召见了他们，跟他们谈话，认为汉朝的大臣没有能超过他们的，皇上十分高兴，全都任命他们做了郡守或诸侯国的国相。田叔做汉中郡守十多年。几年后，梁孝王派人暗杀原来的吴国丞相袁盎，汉景帝召回田叔让他到梁国查办，田叔查清了这个案件的全部事实，回朝报告。汉景帝说：“梁国有那件事吗？”田叔回答说：“梁国有那件事！”皇上说：“刺杀事件的证据在哪儿？”田叔说：“皇上不要过问梁国的事了。”皇上说：“为什么呢？”田叔说：“现在梁王如果没有伏法被处死，这是汉朝的法律没有施行；如果他伏法而死，太后就会吃饭没有滋味，睡觉不安枕席，这样忧虑的就是陛下您了。”汉景帝认为他非常贤能，让他做了鲁国的丞相。田叔刚刚到任，百姓自发地向丞相上言，有一百多人状告鲁王夺取财物。田叔抓住他们中为首的二十个人，每人笞打五十大板，其余的人各打二十，对他们发怒说：“鲁王不是你们的君主吗？你们怎么敢谈论你们的君主呢？”鲁王听说了这件事非常惭愧，拿出王府内库的钱让丞相偿还他们。田叔说：“大王自己抢夺来的财物，让丞相去偿还，这是让大王做坏事而让丞相做好事，丞相不能参与偿还的事。”于是鲁王就尽数偿还给百姓。鲁王喜欢打猎，丞相经常跟随进入狩猎苑囿，鲁王总是要他到馆舍中休息，丞相出来，就经常坐在苑囿外面，置身烈日之下，等待鲁王。鲁王多次派人请他去休息，他始终不肯去休息，说：“我的大王暴露在苑囿中，我怎能独自到馆舍中呢？”鲁王因为这个缘故不大经常出外游猎了。几年后，田叔在鲁国丞相的任上去世。太史公说：孔子用称赞的口气说“住到这个国家一定要参与它的政务”，这样的话说的也是田叔吧！
10．本题可采用排除法：首先看“ 鲁王好猎/相常从入苑中/ ”，“相”指“田叔”，作后面句子的主语，故“好猎”后应断开，据此排除BC；再看“王辄休相就馆舍”，这里“休相”的主语是“王”，“就馆舍”的主语应是“相”，如在“休相”与“就馆舍”中间停顿，那么意思就发生了改变，主语就都变成了“王”，与文章内容不符，故排除A。
故答案为：D。
11．C项“用谥号来指称帝王……封号等来指称”解说错误。“封号”是帝王、君主加封、赐予的称号，不用于帝王的指称。
故答案为：C。
12．C项“先后被任命为郡守和诸侯国的国相”分析错误。由原文“上尽召见……尽拜为郡守、诸侯相”可知，皇上任命田叔等十多个人做了郡守或者诸侯国相。
故答案为：C。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“事”，侍奉；“遇”，对待；“遇王如是”状语后置句，正确语序为“如是遇王”，意思是“如此对待大王”。②“为”，做；“毋”，不能；“与”，参与。
故答案为： ①您侍奉皇上礼节完备周全，现在竟是如此对待您，请求您准许我们造反。
②大王自己抢夺来的，却让国相去偿还，这（会显得）君王做坏事而国相做好事，国相不能参与偿还的事。
14．本题作答注意筛选文中相关信息，整合分析：
通过文中“景帝日：‘梁有之乎 田叔对曰：有之”"“今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”可知， 景帝称田叔“大贤”有两个方面的原因： 一是他“具得其事”，查明了梁王案件的事实；二是在景帝进一步追究"其事安在的时候，及时提出自己的见解“上毋以梁事为也"，并对景帝“何也的疑问给予了合情合理的解释一不杀则汉法不行，杀则太后不悦，从而避免景帝陷入两难境地。
故答案为： 因为田叔查清了案件的事实，认定了梁王有罪责；又给皇帝处理此案提供了周全妥当的建议，使皇帝不会陷入维护国法和不使太后悲戚的两难境地。
【答案】15．B
16．首句从听觉角度，写出了五更时分军营里的鼓角声响亮，突出了战争不断，诗人为此忧心不寐；后句从视觉角度，星
光侧映在峡江中，随着水波动荡摇摆，有喻示时代动荡不安之意；诗人将时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏巧妙结合，表
现了诗人悲壮深沉的情怀。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查鉴赏古诗词语言的能力。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。赏析句子之前，要先通读全诗，整体理解诗歌内容。抓住所写的景、物、人和事，分析诗歌所用的表达技巧，所抒发的思想情感。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。
15．B项“霜雪纷纷的寒夜”赏析错误，“霁”指雨雪停止，云雾散开，天色放晴。“天涯”，指所在地资州。
故答案为：B。
16．本题作答首先注意“五更”二句，承首联“寒宵”，写出了夜中所闻所见。上句从听觉角度写，鼓角，指古代军中用以报时和发号施令的鼓声、号角声。晴朗的夜空，鼓角声分外响亮，正是五更天快亮的时候，诗人忧愁难眠，那声音更显得悲壮感人。这就从侧面烘托出夔州一带也不太平，黎明前军队已在加紧活动。
诗人用“鼓角”二字点示，再和“五更”“声悲壮”等词语结合，兵戈未息、战争频仍的气氛就自然地传达出来了。下句从视觉角度写，说雨后天空无尘，天上银河显得格外澄澈，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定，景色是美丽的。前人赞扬此联写得“伟丽”。它的妙处在于：通过对句，诗人把他对时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏，有声有色地表现出来，诗句气势苍凉恢廓，音调铿锵悦耳，辞采清丽夺目，“伟丽”中深蕴着诗人悲壮深沉的情怀。
故答案为： 首句从听觉角度，写出了五更时分军营里的鼓角声响亮，突出了战争不断，诗人为此忧心不寐；后句从视觉角度，星光侧映在峡江中，随着水波动荡摇摆，有喻示时代动荡不安之意；诗人将时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏巧妙结合，表现了诗人悲壮深沉的情怀。
17．【答案】（1）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也
（2）朝菌不知晦朔；蟪蛄不知春秋
（3）江山如画；一时多少豪杰
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如“哀”“鉴”“晦朔”“蟪蛄”“画”“豪”等。
故答案为：（1）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （2）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （3）江山如画 一时多少豪杰
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．A
19．B
20．C
【知识点】语句连贯（排序）；语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】 (1)本题考查现代汉语常用词语及成语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
（2）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
18．本题注意结合横线处前后语境进行分析判断：
第一组，相通相融：指事物相互沟通、融合，关系非常密切。相辅相成：指两件事物互相辅助、配合，缺一不可。此处“儒家、道家等”提示不限于两件事物，且相互是独立的，宜选“相通相融”。
第二组，滋盛：形容事物兴旺、盛大，是形容词。滋生：形容事物繁殖、产生，是动词。此处“魏晋南北朝”时间跨度大（后文“唐代”已经落实到慧能个人了，相当具体），强调玄学之风在当时流行，而不是刚刚出现之意，宜选“滋盛”。
第三组，独具一格：单独具有一种特别的风格，比喻与众不同。独树一帜：单独树起一面旗帜，比喻自成一家。诗僧不一定是我国独有的现象，后者词义过重，宜选“独具一格”。
第四组，提炼：突出形象化地总结、提取。提示：强调给予提醒，启发思考。此空的宾语是“诗与禅的关系”，所以加动词意思为“总结”的词较合适，宜选“提炼”。
故答案为：A。
19．本题考查语句衔接，首先注意根据语意，此句在于突出佛教与诗歌融合，意象顺序宜佛教类在前，所以排除AD两项；“错杂”形容交错凌乱，“错综”形容交错配合，此处宜用“错综”，强调二者的融合，排除C项。
故答案为：B。
20．本题首先注意分析原句有三处语病：①“丰富”“扩大”“革新”三句搭配不当，应改为“丰富了诗歌的创作题材”“扩大了诗歌的创作群体”“革新了诗歌的表现手段”；②“革新”和“表现手段”搭配不当，应改为“创新……表现手法”；③“深远地产生了影响”语序不当，应改为“产生了深远地影响”。再看四个选项，只有C项修改正确：
A项“丰富”“扩大”两句搭配不当，应改为“丰富了诗歌的创作题材”“扩大了诗歌的创作群体”；同时，“革新”和“表现手段”不搭，应改为“创新……表现手法”。
B项 搭配不当，“革新”和“表现手段”不搭，应改为“创新……表现手法”；语序不当，“深远地产生了影响”应改为“产生了深远地影响”。
D项“丰富”“扩大”两句搭配不当，应改为“丰富了诗歌的创作题材”“扩大了诗歌的创作群体”；语序不当，“深远地产生了影响”应改为“产生了深远地影响”。
故答案为：C。
21．【答案】更多与后天的培养息息相关；而忽略了对孩子情商的训练；只有20%归诸智商
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。
语段主要讲“情商”的重要性。第一空，根据“人与人之间的情商并无明显的先天差别”可知主语是“情商”，强调的是“无明显的先天差别”，再根据“很多家长都只注重对孩子智力的培养”此处与“后天的培养”有关，推知应填“更多与后天的培养息息相关”；第二空，根据“只注重对孩子智力的培养”“结果导致情商低的孩子越来越多”推知应填“而忽略了对孩子情商的训练”；第三空，讲的是一个人的成功与情商和智商的关系，根据“剩余的80%则取决于情商”推知此处应填“只有20%归诸智商”。
故答案为：更多与后天的培养息息相关；而忽略了对孩子情商的训练；只有20%归诸智商
【点评】本题考查学生语言的连贯能力。此题属于语言连贯的嵌入式填空题。要准确嵌入填空，必须要先整体把握语段中心内容，理清段落层次，弄清层次间逻辑关系，从而结合上下语境，正确推断所嵌入填充的内容。注意做该题型一定要有语境意识，注意上下的层次逻辑关系，前后的呼应关系，要瞻前顾后。
22．【答案】①是新中国成立以后出版的，②按汉语拼音音序排列，③以白话释义，用白话举例的小型汉语字典。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题，首先要确定句子主干，《新华字典》是小型汉语字典。然后从文中筛选《新华字典》的特点：“《新华字典》于新中国成立以后出版，按汉语拼音音序排列，以白话释义”等。然后按照一定的顺序重新组合成定语成分来修饰宾语“汉语字典”，按照公式，用一个单句的形式叙述出来即可，注意陈述语序。
故答案为：①是新中国成立以后出版的，②按汉语拼音音序排列，③以白话释义，用白话举例的小型汉语字典。
【点评】本题考查学生下定义的能力。“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。一般格式为“……是……”，做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，然后用自己的话进行归纳概括。
23．【答案】【参考例文】
叩问心灵，崇尚节俭
“天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。”这是大诗人陆游的金玉良言。所谓“静以修身，俭以养德”，勤俭更是一切美德之源。清末中兴之臣曾国藩曾经说过：“勤俭自持，可以处乐，可以俭约”，“无论是大家还是小家，士农工商，勤俭节约，未有不兴，骄奢倦怠未有不败”。
翻开厚重的华夏历史，由勤俭而成的事例可谓不胜枚举，唐太宗李世民，乘轻骑，住寒宫。减轻徭役，休养生息，才有贞观之治，天下为家的盛世局面。家境贫寒的范仲淹划粥为食发奋攻读，粗茶淡饭砺大志，始有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱。
由俭入奢易，由奢入俭难。穷奢极欲导致身死国灭的教训亦是数见不鲜。夏桀、商纣亡于奢靡无度，荒淫暴虐；秦始皇兴建阿房宫豪华盖世，终为楚人一炬；隋炀帝沉迷于灯红酒绿，不理朝政，落的个身首异地；唐明皇沉醉于享受美色，而至安史之乱，使盛唐趋衰。
前世不忘后世之师。当今我国社会主义现代化建设取得了巨大成就，人民的生活水平不断提高，许多人就逐渐抛弃了勤俭的秉性。由节俭到挥金如土，从粗茶淡饭到山珍海味，有的人甚至为了显示自己的气派，在菜肴里点缀金箔，以增加其含金量，令人咋舌。更有甚者，他们拿俸禄、吃皇粮，却不为人民办事。今天，我们综合国力日渐提升，不知道大家是否由衷的感到过自豪，因为我们国家日渐强大，我们处在这样一个和平安定的环境下学习成长。可是，我们又曾思考过，这相对优越性的生活由何而来。旧中国水深火热，人民民不聊生，在那样动荡不堪的年代，无产阶级革命家领导一批又一批仁人志士抛头颅、洒热血，秉承艰苦奋斗的精神，用智慧和血肉才换来我们今天的这一片欣欣向荣，革命先烈的丰功伟绩我们怎么敢忘记，革命先烈艰苦奋斗的精神我们又岂能抛弃
可是，举手投足之间，浪费却又是我们的惯常之举，面对食堂里面我们一碗又一碗倒去的白米饭，我们可曾有过一丝的怜惜，面对寝室里流过的自来水，我们可曾有过一丝自责。我们没有经历过战火纷飞的岁月，没有经历过饥寒交迫的苦楚，而不知道珍惜和节约的可贵，随即把浪费当作无所谓。可是在世界的其他地方，却还有许多人正在饱受饥饿的煎熬、在死亡线上挣扎啊。
我们学习勤俭节约，是在学习一种道德品质，学习一种人格力量，也是为失败做保险，因为任何一个人，一旦奢侈浪费，必然败家或自取灭亡。作为当代中学生，我们应该学习俭朴，用冷静的眼光，着眼于我们的一生。深刻明白这样一个道理：“俭，德之共也；侈，恶之大也。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查任务驱动型作文的写作能力。
【审题】1．找出任务，明确指令（1）共性的写作任务。自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。（2）个性的写作任务。你对此有怎样的感悟和思考？请写一篇文章表达你的看法。2．切分任务，逐个击破。（1）“对此有怎样的感悟和思考”，关键是理解“此”，指的是材料中所提到的三种观点。第一种观点：“这是过去战争年代和艰苦岁月提出的特殊要求，现在已经不合时宜了。”这是典型的过时论，认为勤俭节约、艰苦奋斗是特殊岁月中的特殊要求，现在社会已经不需要这种品质了；第二种观点：“是否勤俭节约、艰苦奋斗是个人生活的小事，不必大惊小怪。”这种观点认为这是个人小事，不能从全局出发，没有大局观、家国观；第三种观点：“国家鼓励消费拉动内需，人们吃穿讲排场气派，慷慨花钱，也是为国家经济建设做贡献。”这种观点是典型的拉大旗，为自己的错误找理由，国家拉动内需是必要的消费，而不是用铺张浪费来拉动内需，这种观点是在误解国家拉动内需的政策，为自己铺张浪费找一个冠冕堂皇的理由。（2）“写一篇文章表达你的看法”，要求对材料中的三种观点表达看法，在写作的过程中要对三种观点进行评价，得出自己的观点。（3）材料中强调“勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的优秀传统”，实际上已有明确指向，所写文章的主旨有所限定，应传承这一优秀传统。
【立意】①让勤俭节约艰苦奋斗之风代代相传；②吃得了苦，方能成人成才；③充裕的物质固然重要，富足的精神更为珍贵；④看轻物质享受，追求学业有成；⑤以勤俭节约养德，以艰苦奋斗励志。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
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