4 梅花魂 第一课时课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
4 * 梅花魂
同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？
梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。
课前导入
学认字
葬
zàng
sāi
diàn
zhèng
sōu sōu
身
腮
边
玷
污
郑
凉
重
飕飕
liáo
撩
乱
lóng
蒙
眬
juàn
绢
手
bǐng
秉
性
mǎ
码
头
qiáo
华
侨
juàn
眷
恋
qiú
虬
枝
下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A.华侨（qiáo）　　腮边（sī）　　　
B.郑重（zhènɡ）　 撩拨（liāo）
C.虬枝（qiú） 玷污（diàn）
D.秉性（bǐn） 凉飕飕（sōu）
·
·
·
·
·
·
·
·
C
初读课文，说说课文具体叙述了外祖父爱国思乡的哪五件事情，
整体感知
读诗词落泪
珍爱墨梅图
思国在落泪
再送梅花绢
赠送墨梅图
整体感知
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
教诗词落泪
外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词？
为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。 唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
珍爱墨梅图
整体感知
对比：古玩与墨梅图的对比
突出了外祖父对墨梅图的珍爱之情，间接的表达了外祖父对祖国的热爱和思念之情。
整体感知
这是外祖父的第二次流泪，深切的感受到一位身在异国他乡的老人对祖国的一片赤子之心，刻骨之爱，不能回国成为他终身的遗憾。
思国在落泪
可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲:“外公走吗？”
“外公年纪太大了.......”
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”
想不到外祖父像孩子一样，呜呜呜的哭了起来。
请大家默读第13自然段，思考：梅花的精神是一种怎样的精神？结合相关语句说说你的理解。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
将梅花与其他花形成鲜明的对比，突出了梅花不畏严寒，不向恶势力低头的品质。三个“最有”运用了排比的手法赞美了梅花的精神。作者写梅花，安于具有梅花精神的中国人。点明主题。
对比
排比
拟人
暗喻
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
请想象画面，带着感情读一读第14～15自然段。
对家人的不舍，因自己不能回国，内心痛苦。
外祖父对祖国的深情和不能回国的痛苦。
我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！
外祖父读诗词落泪与眷恋祖国有什么关系？
外祖父读到这些诗词时想到了自己的家乡、自己的祖国，因此流泪，从中可以看出外祖父对家乡、对祖国的思念。
点明中心，直接写出了外祖父眷恋祖国的情感。
整体感知
通读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？
“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。
搜集一些与思乡有关的诗词。
____________________________________
示例：
（1）举头望明月，低头思故乡。
（2）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
积累应用
吟诗落泪
思国伤怀
珍爱梅图
赠墨梅图
送梅花绢
梅花魂
思乡情爱国心
板书设计
《梅花魂》以 为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了 ，表达了 的思想感情。
梅花
这位老人对梅花的挚爱
身在异国的华侨眷恋祖国
主题概括