21 《庄子》二则《北冥有鱼》课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
统编版 八年级下册
北冥有鱼
《庄子》
优秀课件
战国时期，楚威王听说庄子贤能，派人带厚礼来聘请他去做卿相。庄子笑着对楚国来使说：“千金，是很重的聘礼；卿相，也是很尊贵的职位。但是你没见过郊祭时宰杀的牺牛吗？把它喂养数年，养得肥肥的，一朝穿戴上刺绣的文饰，送进太庙。这时，哪怕它想做一头孤独的猪仔，能办得到吗？你们快点走吧，不要玷污了我！我宁愿游戏于污泥之中，也不愿被掌握国家政权的人所束缚，终身不做官，只图个逍遥自在。”今天我们来学习庄子的《北冥有鱼》，体会他所追求的逍遥游。
导入新课
1、了解庄子的作品及其思想主张。
2、积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。
3、体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
4、品味语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
学习目标
庄子，战国中期思想家、哲学家和文学家。姓庄，名周，字子休(亦说子沐)，宋国蒙人，他创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一，与老子并称为老庄。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到“无己、无功、无名”的境界。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
作者简介
《庄子》是庄子及其后学的著作，今存33篇，
包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。 其文想象
奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣
肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的
哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
本文节选自内篇中《逍遥游》篇，出自《庄子集
释》。《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全
书中占有特殊地位。“逍遥”，意思是优游自得
的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由
自在地活动。
作品简介
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。正是在这样的情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。
背景链接
北冥（míng） 鲲（kūn）
翼（yì） 齐谐（xié）
抟扶摇（tuán） 徙（xǐ）
字音字形
用“／”划分下列句子的停顿。
（1）其 翼 若 垂 天 之 云。
（2）鹏 之 徙 于 南 冥 也，水 击 三 千 里，抟 扶 摇 而 上 者 九 万 里，去 以 六 月 息 者 也。
朗读停顿
／
／
／
／
／
北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其
几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将 徙于南冥。
冥，通“溟”，海
大鱼名
用力振动翅膀
悬挂
海水运动
传说中的大鸟
迁徙
这
疏通文意
翻译：北海有一条鱼，它的名子叫鲲。鲲身躯庞大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知道长几千里；振翅奋飞，它的翅膀就像悬挂在天边的云。这只鸟，海水运动时就将迁往南海。
南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 水击三千里， 抟
扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。”
翻译：南海就是天然形成的水池。《齐谐》是记载怪异事物的书。《齐谐》中的话说：“当鹏迁徙到南海的时候，振翼拍水，水浪远达几千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”
记载
击水，击打水面
旋风
凭借
盘旋飞翔
离开
用在主谓间，取
消句子的独立性
的
风
天然形成的池子
疏通文意
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色 邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则 已矣。
翻译：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
山野中的雾气
这样
表示选择
同“耶”
尽头
湛蓝
罢了
气息
疏通文意
①北冥有鱼：“冥”通“溟”，海。
②其正色邪：“邪”通“耶” 语气词，呢、吗。
文言积累
1、通假字
2、成语
①鲲鹏展翅：施展抱负，实现宏伟的理想，创造一番事业。
②扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。
③鹏程万里：比喻前程远大。
①志怪者也。怪：形作名，怪异的事情。
②水击三千里。 水：名作形，在水面上。
③南冥者，天池也。 天：名作形，天然的。
文言积累
3、词类活用
古：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
今：愤怒，形容气势很盛。
4、古今异义
怒
①判断句：南冥者，天池也。……者……也。
②倒装句：去以六月息。介词结构后置，正常语序，“以六月息去”。
文言积累
5、特殊句式
①鲲之大：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。
②鹏之背：助词，的。
③鹏之徙于南冥也：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译。
④天之苍苍：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译。
文言积累
之
6、一词多义
6、一词多义
①其名为鲲：代同，它的。
②其翼若垂天之云：代词，它的。
③其正色邪？其远而无所至极邪：连词，表选择。
④其视下也：代词，代大鹏。
文言积累
其
①去以六月息者也：介词，凭借。
②以生物之以息相吹也：介词，用。
以
熟读成诵，说说这篇短文为我们描绘了一幅怎样的情景。
这篇短文浓墨重彩地描绘出一幅鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。
整体把握
大鹏是怎样的形象？
（1）鲲鹏形体硕大无比；
（2）变化神奇莫测；
（3）奋飞时气势壮美。
整体把握
作者是怎样描写这一形象的呢？
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
整体把握
为本文划分层次。
第一层(1-3句)：写北冥之鱼由鲲到鹏的变化。
第二层(4-8句)：引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起， 击水三千，扶摇九万。
第三层(9-11句)： 写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地， 抒发了一种天地浑茫的感慨。
整体把握
“文章标题为《北冥有鱼》，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的，鲲非常巨大，不知道有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知道有几千里。
鲲生活在北海里，北海虽大，可是毕竟有形有限，不能够完全自由。大鹏是鸟，翱翔在天空，天空在古人的观念中是无边无际的。要想逍遥游，就得变成鹏。
说明庄子想象力丰富。
合作探究
大鹏为什么要迁徙到南冥？
南冥是天然的大池，是大鹏心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。
合作探究
大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。它飞往南冥，需要什么条件？
大鹏需要“海运”“扶摇”（六月息）。
合作探究
“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
合作探究
“野马”“尘埃”的运动靠的是什么？写它们有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动必须依靠气息。
说明万物均“有所待”，世间万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。大鹏、野马、尘埃看似逍遥，其实并未达到真正的逍遥。
合作探究
人对事物的认识有没有局限呢？从哪里能看出来？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”意思是天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？人们弄不清天的本色，说明人对事物的认识是有局限的。
合作探究
作者写鹏的俯视，有什么作用？
我们站在大地上看大鹏翱翔于其中的天空，天色湛蓝是它真正的颜色吗？还是因为天高远看不到尽头，但其实它不过是无边无涯的积气而已，湛蓝并不是天真正的颜色。同样，九万里之上的大鹏俯视我们置身其间的大地，也和我们在地面上看天一样，并不能看清楚我们的大地，遂变成大鹏所见之天。这句写出了大鹏即使飞到了九万里的高空，但仍会受到制约。
合作探究
本文借鲲鹏和野马、尘埃说明了什么道理？
作者以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与大鹏的 “海运将徙”作对比，说明万物皆有所凭借，都是不自由的。
合作探究
在庄子的作品中，作者往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。说说本文的寓意是什么。
在本文中，庄子借鲲鹏寄托自己向往逍遥、追求精神自由的愿望，但也指出大鹏、野马的逍遥都是“有待”的，是有凭借的。可见任何事物的存在都是依附于一定条件的，并不能获得真正的逍遥。
合作探究
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
这两句运用夸张、反复、比喻的修辞手法，从体大、背大、翼大极写鲲鹏形象磅礴壮观。表达作者对鹏的神往惊叹。鲲鹏出现，神奇壮美，充满丰富的想象力和浓厚的浪漫主义色彩。
语言赏析
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
这句话运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰富的想象和联想。
语言赏析
（1）巧借寓言，富有哲理。
庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥，说理形象，寓意深远。
写作特色
（2）对比鲜明，道理明确。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。
写作特色
（3）想象丰富，意境开阔。
“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋
恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有达到真正的逍遥的道理。
写作特色
本文选自《逍遥游》，“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的精神，是应该绝对自由的，表达了作者对精神自由地追求。希望同学们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。
课堂小结
描述鲲鹏形象
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力
雾气尘埃：要靠气息相吹
板书设计
万物皆“有所待”
追求精神自由
北冥有鱼
形体硕大无比
变化神奇莫测
奋飞气势壮美
你从本文获得了哪些启示？
①鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、孙中山等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展，我们也应有此高远志向，勇往直前。
②庄子塑造的鲲鹏之变的奇特形象是对人们习惯思维和想象的超越和拓展。想象对人类的创造性活动有着重要的意义，无论是学习、科学发明，还是生产实践，都离不开想象。
拓展延伸
写出与“鹏“有关的成语典故、诗词名句。
成语典故：鹏程万里、鹏霄万里、鹏游蝶梦。
诗词名句：
（1）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白
（2）图南未可料，变化有鲲鹏。
——杜甫
（3）九万里风鹏正举。
——李清照
拓展延伸
庄子名言积累。
（1）人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
（2）天地有大美而不言。
（3）只可意会，不可言传。
（4）得鱼而忘荃，得意而忘言。
（5）彼窃钩者诛，窃国者为诸侯。
（6）顺我者生，逆我者死。
（7）节饮食以养胃，多读书以养胆。
（8）独善其身者，难成大事。
拓展延伸
1、用原文语句填空。
（1）《北冥有鱼》中，庄子用___________，___________________，______________三句描绘了鲲鹏奋飞的雄姿以及时节，给人带来豪迈之感。
（2） 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：_______，_______，_________________。
（3） 《北冥有鱼》中与“自信人生二百年，会当水击三千里”一句具有相同意境的句子是：___________，____________________。
课堂检测
水击三千里 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也
野马也 尘埃也 生物之以息相吹也
水击三千里 抟扶摇而上者九万里
2、下面的表述不正确的一项是（ ）
A.庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
B.《庄子》是庄子及其后学者的著作，本文节选自内篇中的《逍遥游》。
C.本文借助寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。
D.作者认为除了人类，其他任何事物的存在都是依附于一定条件的，它们的活动都有所凭借。
课堂检测
D
3、请你写出与“鹏”有关的成语或诗句。
成语：鹏程万里。
诗句：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白）
课堂检测
4、下面是庄周的一则寓言，读后谈谈你的感受。
鲁王养鸟：有一天，鲁国的城郊飞来了一只海鸟。鲁王从来每见过这种鸟，便以为是神鸟，就派人把他捉来，亲自迎接供养在庙堂里。鲁王为了表示对海鸟爱护和尊重，吩咐把宫廷最美妙的音乐奏给鸟听，用最丰盛的筵席款待鸟吃。可是鸟呢，它体会不到国王这番招待盛情，只吓得神魂颠倒，举止失常，连一片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这样，只活了三天就被饿死了。鲁王这是用自己的生活方式来养鸟，不是用养鸟的方法来养鸟。
课堂检测
课堂检测
人总是一厢情愿，觉得自己喜欢什么别人也一定喜欢什么，不会倾听别人的想法，不懂如何去换位思考关照别人。人心百结，人与人千差万别，交往之中，千万不能把自己的意志强加给别人，尊重别人才是最好的选择。
再 见