21 《庄子》二则《北冥有鱼》课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
统编版 八年级下册
北冥有鱼
《庄子》
PPT课件
庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他。庄
子说：“我拿天地当棺材，万物当随葬的物品，
难道我的葬品还不齐备吗？还有比这更好的吗？”
弟子们说“我们恐怕老鹰、乌鸦啄食你呀！”庄
子说：“在地面上被老鹰、乌鸦吃，埋在地下被
蝼蚁吃，夺了那个的食给这个吃，你们怎么那么
偏心呀！”从这个故事可以看出，庄子是一个遗
世独立、达观天地的人，他把生死看得很淡。
今天我们来学习他的《北冥有鱼》，看看这
则寓言蕴含着什么样的人生哲理。
导入新课
1、积累常用文言词语，整体把握课文大意。
2、理解本文借鲲鹏的寓言说明的道理。
3、欣赏庄子雄奇瑰丽的想象。
4、学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。
学习目标
庄子(约前369－前286)，名周，战国时期宋国蒙（今安徽蒙城）人，哲学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄”。庄子崇尚自然，对待生活的态度是：一切顺其自然，清静无为。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。其作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，庄子又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。
作者简介
《庄子》，又名《南华经》，是道家经典之一，是战国中期庄子及其后学所著，与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。
庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。题目是编者加的。
作品简介
庄子生活的年代正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，当时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，空前残酷。庄子对当时社会现实非常不满，常常进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。“王公大人不能器之”的现实处境使他无力一展抱负改变现状，只好在幻想的天地间翱翔，在绝对自由的心境里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
背景链接
《北冥有鱼》，“北冥”指北海，题目交代了地点和写作对象。
北海里有一条什么样的鱼？这条鱼有怎样的故事？文题设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
文题解读
北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn）
抟（tuán） 迁徙（xǐ）
齐谐（xié） 正色邪（yé）
字音字形
（1）其翼／若垂天之云。
（2）海运／则将徙于／南冥。
（3）抟扶摇而上者／九万里，去／以六月息者也。
（4）生物之以息／相吹也。
（5）其远／而无所至极邪？其／视下也，亦若是／则已矣。
朗读停顿
北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其
几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将 徙于南冥。
翻译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，海水运动时将要飞到南海去。
冥，通“溟”，海
大鱼名
用力振动翅膀
悬挂
海水运动
传说中的大鸟
迁徙
这
疏通文意
南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 水击三千里，抟
扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。”
翻译：南海，是天然形成的水池。《齐谐》是记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“当鹏鸟迁徙到南海时，振翅拍水，激起的波涛浪花有三千里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”
记载
击水，击打水面
旋风
凭借
盘旋飞翔
离开
用在主谓间，取
消句子的独立性
的
风
天然形成的池子
疏通文意
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之苍苍， 其正色 邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则 已矣。
翻译：山野中的雾气。空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
山野中的雾气
这样
表示选择
同“耶”
尽头
湛蓝
罢了
气息
疏通文意
①鲲之大：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。
②鹏之背：助词，的。
③鹏之徙于南冥也：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译。
④天之苍苍：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译。
文言积累
之
1、一词多义
1、一词多义
①其名为鲲：代同，它的。
②其翼若垂天之云：代词，它的。
③其正色邪？其远而无所至极邪：连词，表选择。
④其视下也：代词，代大鹏。
文言积累
其
①去以六月息者也：介词，凭借。
②以生物之以息相吹也：介词，用。
以
2、词类活用
志怪者也：形容词用作名词，怪异的事物。
3、判断句
①南冥者，天池也。
②《齐谐》者，志怪者也。
③野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
文言积累
4、成语
①鹏程万里：形容前程远大。
②扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上升。
文言积累
题目是《北冥有鱼》，整篇文章都是在写鱼吗？还写了什么？
前两句写鲲，从“鹏之背，不知其几千里”到“去以六月息者也”写鹏，后面还写了野马、尘埃。
整体把握
本文的主要内容是什么？
本文主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，而它也有所待，有局限。
整体把握
你觉得文中的“鲲鹏”有什么特点？从哪些地方可以看出来？
形体硕大：几千里，垂翼若云；
变化神奇：鲲→鹏；
威力无比，勇于搏击：水击三千里，扶摇九万里。
整体把握
庄子是如何塑造鲲鹏这一形象的。
庄子以大胆的想象，夸张的笔法，塑造大鹏的形象。
整体把握
理清文章层次。
第一层（1-3句）： 介绍鲲鹏的外形变化。
第二层（4-8句）： 鹏徙于南冥的过程。
第三层（9-11句）：鹏飞上高空后下视的景象。
整体把握
大鹏是怎么来的？
大鹏是由“鲲”变化而来的。
合作探究
大鹏为什么要迁徙到南冥？
南冥是天然的大池，是大鹏心目中的理想境地，表达大鹏追求光明的理想。
合作探究
为何要引述《齐谐》的记载？
让人们相信鲲鹏的真实性。
合作探究
鹏很大，且飞得很高，它能真正做到随心所欲么？结合课文内容，谈谈你的理解。
它不是真正能随心所欲。它的高飞需要借助风；“去以六月息”，所以它依然要受到限制的。
合作探究
野马、尘埃在空中浮游，需要什么条件？
“生物之以息相吹也”，要靠气息吹拂。
合作探究
野马、尘埃、大鹏三者有什么关系。
野马是雾气的微粒，尘埃是细土的微粒，和大鹏一样，它们的活动都是有所凭借，都需借助风的外力才能动起来。野马和尘埃有点风就可以飞起来，但是飞得不高；而大鹏要等待海运形成的暴风起飞，一飞九万里，场景壮观。
合作探究
那么，人对事物的认识有没有局限呢？从哪里能看出来？
从“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”可知人对事物的认识也是有局限的。
合作探究
怎样理解“其视下也，亦若是则已矣”？
鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已。
说明鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的。
合作探究
作者为什么要塑造大鹏的形象？
大鹏是作者追求的独立自由逍遥之精神的化身，作者很想像大鹏一样遨游天空，远离人间是非纷争。
合作探究
本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？
鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
合作探究
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
合作探究
合作探究
主 旨
本文描绘了一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九千里，从北海飞往南海的壮丽景象，说明万物有所待的道理。而真正的“逍遥”是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由自在，是绝对精神的自由，作者借此阐述无所依凭的主张，表达对精神自由的追求。
（1）想象丰富，境界开阔。
意随笔至、随文挥洒的笔法，是庄子绝对自由精神的外化形式。
（2）以寓言故事的形式表达思想。
这些寓言注重以寓言本身来说明观点，寄寓思想，表达玄妙的、难以表述的境界。
（3）语言风格别树一帜， 变化多端的文字背后，又蕴含着深刻的含义。
写作特色
这篇寓言浓墨重彩地描绘出了一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九千里，从北海飞往南海的壮丽景象，来说明万物有所待的道理。没有大风，大鹏就无所凭借，飞到南海的目标就没法实现。希望同学们好好学习，插上知识的翅膀，遨游在人生的天空，达到理想的境界。
课堂小结
形体变化
鲲鹏 海运将徙
去以息也
野马、尘埃：以息相吹
板书设计
有所凭借（不自由）
→追求自由
北冥有鱼
这则寓言给你什么启示。
（1）鹏鸟展翅高飞，威力无比， 气势宏大，搏击于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求，才能达到人生的美好境界。
拓展延伸
（2）这则寓言让我们认识到，鲲化为鹏是一种质的超越，这种变化必须置身于浩渺无边的海洋，必须有长期的深蓄厚养的过程。时机不到，飞不起来；能力不够飞不高。我们只看到大鹏腾飞时的雄起壮丽，而不知其腾飞前长久的沉寂。在人生的旅途上一定要耐得住寂寞，“待时而动”。在没有掌声和鲜花的时候，支撑自己的是高远的理想和顽强的精神。
拓展延伸
出自《庄子》中的成语。
扶摇直上、鹏程万里、越俎代庖、
游刃有余、沉鱼落雁、肌肤胜雪、
朝三暮四、庄周梦蝶、踌躇满志、
旁门左道、盗亦有道、夜以继日、
望洋兴叹、何罪之有、对牛弹琴、
能者多劳、螳臂挡车、每况愈下、
白驹过隙、大相径庭、不近人情……
拓展延伸
庄子名言积累。
（1）天地与我并生，而万物与我为一。
（2）狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
（3）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
（4）至人无己，神人无功，圣人无名。
（5）忧喜更相接，乐极还自悲
（6）国之利器不可示于人
（7）鸟兽不厌高，鱼鳖不厌深。
（8）肌肤若冰雪，绰约若处子，不食五谷，吸风饮露，乘云气，御飞龙，而游乎四海之外。
拓展延伸
1、下列各句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．北冥／有鱼，其名／为鲲
B．鹏／之背，不知／其几千里也
C．鹏／之徙于南冥也，水击／三千里 D．天之／苍苍，其正／色邪
课堂检测
D
2、用原文语句填空。
（1） 《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：______________________
（2） 《北冥有鱼》中包含扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：___________________
（3） 面对高远蔚蓝的天空，庄周不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：_______________________________
抟扶摇而上者九万里。
课堂检测
其翼若垂天之云。
其正色邪？其远而无所至极邪？
3、 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章运用了夸张的修辞方法，如在写鹏起飞时，说它“翼若垂天之云”，显现出浩大的声势和广阔的意境。
B.作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。
C.作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
D.本文意境开阔，想象奇特，运用了幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满了现实主义色彩。
课堂检测
D
4、“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”这两句话说明了什么？
课堂检测
说明人对事物的认识是有局限的。
再 见