25《慢性子裁缝和急性子顾客》共2课时 教案

《慢性子裁缝和急性子顾客》
一、学习目标
1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”、“夹”，正确书写“性、卷”等12个生字，会写“性子、布料”等15个词语。
2. 分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。
3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
4.能用自己的话转述别人的话。
二、课时分配：
2课时
三、重难点
能借助图表复述故事，不遗漏重要情节。
四、学习过程
第一课时
（一）学习单元导语
同学们，你们喜欢听故事吗？我们要学的本单元是三年级下册教材的最后一个单元，以“有趣的故事”为主题，编排了4篇课文。这几个都非常有趣，相信同学们一定会特别喜欢。先请同学们读一读单元导语，明确本单元我们要学会什么呢？
导语中说到：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。从导语中，我们可以看出，本单元的单元主题是“有趣的故事”。
我们再读读下面的两句话，这就是我们本单元学习的具体目标：
1.了解故事的主要内容，复述故事。
2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
（二）出示课题
同学们，今天我们先来读第一个故事《慢性子裁缝和急性子顾客》。同学们一看题目就发现了，这是两个性格完全不同的人，他们之间一定会发生一些有趣的事情。
让我们一起走进故事吧。
（三）互助预习识字写字
1.自由朗读课文，借助课文中的拼音，读通课文。注意读准字音，不添字不漏字，读
通句子，读不通的句子多读几遍。
2.互帮互认字词。
①下面请同学们先互查互帮认读这篇课文后面的生字，字音没读准的在字的下面做标记。（注意“承”读后鼻音，“衬”读前鼻音。）
②认读包含多音字的句子
缝：
裁缝店里走进一位顾客。
墙上出现了一条缝！
夹：
请把这件棉袄改成夹袄。
请递给我一个文件夹。
③全班认读生字词：
这些词语词组是在课文里摘录的，我们开火车读，注意读准字音：
性子布料交货笑话大方夸奖道理实在提前服务衬衫
负责名声手艺感动
【设计说明：中年级学段，字词教学逐渐弱化，鼓励学生自主识字，多种方式识字，会利用工具书、联系上下文等基本方法。在认读生字环节主要安排了两个活动，一是互帮互认。通过自查互查，同伴学习的方式，既调动学生自学生字的积极性，又面向全体，全面、准确地了解、检查到学生的自读识字情况。二是通过读句子进行多音字的辨别。】
3.指导写生字
①看下面的生字最容易写错，如何把它们写正确，写美观呢？
卷衬衫负责货
②重点指导
“衬”和“衫”：合在一起比较指导。都是衣字旁，不要写错。
“负”“责”“货”：合在一起比较指导。下面都是“贝”，最后一笔是点。
“卷”：下面是横折钩，不是横折横。
③写完之后，学生互评，教师点评，然后修改再写一写没有写好的字。
（四）自由读文整体感知
默读课文，找一找文中表示时间的词，想一想课文可以由几部分组成。
（五）完成学习单
学习单
【设计说明：本学习单重点抓住急性子顾客在这几天里提出了哪些要求，慢性子裁缝又是怎样应对的，帮助学生梳理故事内容，为之后学生复述打下基础。】
第二课时
（一）谈话导入
同学们，昨天大家读了《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，一定觉得很有趣吧，你们是不是也很想把这个故事讲给别人听。今天老师就教大家一种复述故事的办法，那就是“借助表格复述故事的办法”。
这篇课文一共有29个自然段，看上去很长。不过同学们不用担心，因为这篇课文既有趣，脉络也十分清晰。
（二）借助表格把握内容
首先我们一起来理清本篇文章的脉络。通过阅读，同学们发现，这篇文章是用几个表现时间的词句一下子就把整个故事给串联了起来。这些表现时间的词句分别在哪里呢？
它们是第14自然段的“第二天”，第17自然段的“第三天”，第20自然段的“又过了一天”。同学们说，这里面缺少“第一天”啊，是啊，第一天虽然没有出现，但是我们知道，从第1自然段开始，就是第一天发生的事情了。
通过阅读，我们还发现，这篇课文是围绕急性子的顾客几天内不断变化缝制新衣的要求，以及慢性子裁缝始终不紧不快地应对来展开的。那接下来，我们就借助表格来提取相关的信息。
首先，我们来学习第一天的故事情节。请同学们默读课文1-13自然段，用直线画出顾客的要求，用曲线画出裁缝的表现。同学们可以先点暂停，等填完后再继续播放。
同学们，在第一天，急性子顾客的要求是什么呢？做一件冬天穿的棉袄。急性子顾客还解释自己已经跑了三家裁缝店了，三家裁缝店都无法马上做出来，因为自己没有耐心，所以来到了这里。当慢性子裁缝说第二年冬天可以帮助这位顾客做出来的时候，急性子顾客一下子跳了起来，他可等不了这么长时间。之后写了慢性子裁缝是如何说服急性子裁缝在他这儿做衣服的过程。整个这一部分，内容十分丰富，我们需要根据表格的要求提取出主要的信息。那就是：急性子顾客的要求是做一件棉袄，慢性子裁缝的反应是明年冬天来取。我们在提取信息填入表格的时候要注意，文字要准确和简洁。
接下来的时间，请同学们自主填写剩余三天急性子顾客和慢性子裁缝各自的表现吧。记着，要边读课文，边用直线画出顾客的要求，用曲线画出裁缝的表现，这样才能帮助我们提取出重要的信息。
好，同学们接下来我们一起来校对一下，你看看你填得对不对呢？
第二天急性子顾客要求把棉袄改成夹袄慢性子裁缝满口答应好啊，为您服务，没说的。
第三天急性子顾客要求把夹袄改成短袖衫慢性子裁缝又是满口答应好办的很，没问题。
又过了一天急性子顾客要求把短袖衫接上袖子改成春装慢性子裁缝告知说
不用接袖子布还没裁呢。
故事的情节是如此出乎人的意料，可又的确在情理之中，因为这样的情节完全符合人物的性格特点。
（三）练习对话体会性格
以同桌为单位，练习对话，也可以一个人试着扮演两个角色，用不同的语气来表达顾客与裁缝不同的性格。
通过熟读课文、分角色朗读课文，相信你对文中两个主人公的性格已经很好地掌握了。（四）借助表格练习复述
在复述的过程中，我们怎样转述别人说的话呢？
例如：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
转述时：裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
读一读例句，比较不同。
小结：
转述时我们要注意：
1.人称要变化。第一、第二人称发生变化。
2. 如果写下来要去掉引号，冒号改成逗号。
接下来就请你照着这个表格的内容，把这个故事讲给同学们听一听吧。注意，千万不要照搬原文，复述故事，不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
小结：同学们，像这样“借助表格复述故事的办法”，你掌握了吗？要掌握一种好的方法还需要通过反复的练习。老师相信，好学的你一定会通过不断地练习，逐步掌握这种好方法的。
【设计说明：借助表格可以很好地帮助学生理清本文的主要内容，让学生在充分交流中实际感知借助表格复述的好处，为下一篇略读课文的复述打下较好的基础。】
作业：
1.分角色朗读，注意读出人物的语气。
2. 借助表格把这个故事讲给小伙伴听。