【核心素养目标】3.7《蚂蚁》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】3.7《蚂蚁》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-23 14:23:52 | ||
图片预览
文档简介
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人教鄂教版二年级下3.7《蚂蚁》教学设计
课题 蚂蚁 单元 3 学科 科学 年级 2
教材分析 本课是《观察小动物》单元的第一节课，这节课先引导学生进行一些发散思维：想想大自然里有哪些小动物，然后提出他们感兴翻的问题。接下来从户外最常见的小动物——蚂蚁人手，引导学生观察蚂蚁的外形和行为，思考蚂蚁是如何感知环境的，为后面建构课标要求的“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念打下基础。本课的科学实践活动为“观察蚂蚁”，分四个环节进行教学。第一个环节是观察妈蚁的外形。在一年级上册《家养小动物》单元，学生已经观察和描述过小动物的形态结构，知道在观察小动物时要有序地观察。蚂蚁身体较小，肉眼不易观察，教师可以提供放大镜或者昆虫盒等工具帮助学生进行观察，然后让学生将所观察的蚂蚁的样子画下来。第一个环节是观察蚂蚁的觅食行为。在蚂蚁周围摆放上不同的食物，观察蚂蚁吃哪些食物，还可以观察蚂蚁是如何搬运食物的。这个环节要引导学生通过观察。发现蚂蚁是通过触角来辨别食物的，从而了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。第三个环节是观察妈蚁对待一些物体的反应。在蚂蚁周围放上不同的物体，观察蚁的反应。同样，在这个环节中学生也能观察到蚂蚁通过触角来辨别物体，从而选择避开或者接触。第四个环节是讨论交流。引导学生通过多方面的观察，思考并讨论蚂蚁是通过什么器官来感知环境的。本课的拓展与应用环节是鼓励学生课后继续观察蚂蚁更多的行为，并用一些简单的材料制作一个蚂蚁模型。
学习目标 科学观念（1）能够简单描述蚂蚁的身体结构。（2）了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。科学思维在观察蚂蚁生活习性中，发展比较、分析、概括的科学思维。科学探索能用画图和语言等方式描述观察到的现象。责任态度在观察蚂蚁的过程中，能够提出感兴趣的问题，并能积极想办法解决问题。
重点 （1）能够简单描述蚂蚁的身体结构。（2）了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。
难点 能用画图和语言等方式描述观察到的现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 动物是人类的好朋友。在户外，我们能观察到哪些小动物？蚂蚁是一种常见的小动物。校园里找一找，哪里有蚂蚁？ 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁……大树底下、墙角…… 了解学生对蚂蚁的认知情况
讲授新课 一、观察蚂蚁结构1、看一看，蚂蚁的身体是什么样的，把它画下来。提示：借助放大镜观察2、观察记录比一比，谁画得更像蚂蚁？3、知识讲解：蚂蚁结构二、观察蚂蚁食物在蚂蚁窝周围放几种食物，观察它们吃什么 准备材料：饼干、菜叶、辣椒、胡萝卜、橘子、棒棒糖观察记录我的发现：蚂蚁最爱吃甜食。三、观察蚂蚁反应1、实验准备樟脑丸、棒棒糖、香皂、蚂蚁2、在蚂蚁回巢的路上放几种物体，观察蚂蚁有什么反应？温馨提示：①轻拿轻放蚂蚁，不要伤害它。②观察时，要保持安静，不要打扰它。③实验后，蚂蚁放归自然。3、我的发现：蚂蚁找不到回巢的路线，急得团团转。4、视频：蚂蚁是如何进行信息传递的？5、想一想，蚂蚁是怎样感知周围环境的 明确：蚂蚁是靠触角感知周围环境的。既能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向和距离。四、观察蚂蚁的更多行为观察蚂蚁在做什么？五、作业布置 利用身边的材料，制作一个蚂蚁模型。 用放大镜观察蚂蚁，边观察边画下来交流观察记录，比一比谁画的蚂蚁更像边听教师讲解边观察蚂蚁结构在实验盒里操作，观察，记录交流自己的发现认识实验材料实验操作交流实验发现观看视频讨论交流看图回答吃动物的尸体打架搬运食物吃小动物吃果实行走 借助工具观察蚂蚁，用画画的方式记录知道蚂蚁的身体结构知道蚂蚁的食物较多，到最爱吃甜食通过实验观察和视频讲解，知道蚂蚁是靠触角感知环境的了解更多蚂蚁行为，拓宽知识面巩固蚂蚁结构
课堂练习 1、蚂蚁不喜欢下列哪个物体？（ ） A.樟脑丸 B.糖 C.饼干2、蚂蚁是用什么传递信息的？（ ） A.触角 B.足 C.分泌信息素3、校园里能找到的小动物是（ ） A.大象 B.松树 C.蚂蚁4、蚂蚁长有（ ）对足。 A.6 B.3 C.1 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们能够简单描述蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。能用画图和语言等方式描述观察到的现象。在观察蚂蚁的过程中能够提出感兴趣的问题，并能积极想办法解决问题。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 蚂蚁 单元 3 学科 科学 年级 2
教材分析 本课是《观察小动物》单元的第一节课，这节课先引导学生进行一些发散思维：想想大自然里有哪些小动物，然后提出他们感兴翻的问题。接下来从户外最常见的小动物——蚂蚁人手，引导学生观察蚂蚁的外形和行为，思考蚂蚁是如何感知环境的，为后面建构课标要求的“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念打下基础。本课的科学实践活动为“观察蚂蚁”，分四个环节进行教学。第一个环节是观察妈蚁的外形。在一年级上册《家养小动物》单元，学生已经观察和描述过小动物的形态结构，知道在观察小动物时要有序地观察。蚂蚁身体较小，肉眼不易观察，教师可以提供放大镜或者昆虫盒等工具帮助学生进行观察，然后让学生将所观察的蚂蚁的样子画下来。第一个环节是观察蚂蚁的觅食行为。在蚂蚁周围摆放上不同的食物，观察蚂蚁吃哪些食物，还可以观察蚂蚁是如何搬运食物的。这个环节要引导学生通过观察。发现蚂蚁是通过触角来辨别食物的，从而了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。第三个环节是观察妈蚁对待一些物体的反应。在蚂蚁周围放上不同的物体，观察蚁的反应。同样，在这个环节中学生也能观察到蚂蚁通过触角来辨别物体，从而选择避开或者接触。第四个环节是讨论交流。引导学生通过多方面的观察，思考并讨论蚂蚁是通过什么器官来感知环境的。本课的拓展与应用环节是鼓励学生课后继续观察蚂蚁更多的行为，并用一些简单的材料制作一个蚂蚁模型。
学习目标 科学观念（1）能够简单描述蚂蚁的身体结构。（2）了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。科学思维在观察蚂蚁生活习性中，发展比较、分析、概括的科学思维。科学探索能用画图和语言等方式描述观察到的现象。责任态度在观察蚂蚁的过程中，能够提出感兴趣的问题，并能积极想办法解决问题。
重点 （1）能够简单描述蚂蚁的身体结构。（2）了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。
难点 能用画图和语言等方式描述观察到的现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 动物是人类的好朋友。在户外，我们能观察到哪些小动物？蚂蚁是一种常见的小动物。校园里找一找，哪里有蚂蚁？ 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁……大树底下、墙角…… 了解学生对蚂蚁的认知情况
讲授新课 一、观察蚂蚁结构1、看一看，蚂蚁的身体是什么样的，把它画下来。提示：借助放大镜观察2、观察记录比一比，谁画得更像蚂蚁？3、知识讲解：蚂蚁结构二、观察蚂蚁食物在蚂蚁窝周围放几种食物，观察它们吃什么 准备材料：饼干、菜叶、辣椒、胡萝卜、橘子、棒棒糖观察记录我的发现：蚂蚁最爱吃甜食。三、观察蚂蚁反应1、实验准备樟脑丸、棒棒糖、香皂、蚂蚁2、在蚂蚁回巢的路上放几种物体，观察蚂蚁有什么反应？温馨提示：①轻拿轻放蚂蚁，不要伤害它。②观察时，要保持安静，不要打扰它。③实验后，蚂蚁放归自然。3、我的发现：蚂蚁找不到回巢的路线，急得团团转。4、视频：蚂蚁是如何进行信息传递的？5、想一想，蚂蚁是怎样感知周围环境的 明确：蚂蚁是靠触角感知周围环境的。既能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向和距离。四、观察蚂蚁的更多行为观察蚂蚁在做什么？五、作业布置 利用身边的材料，制作一个蚂蚁模型。 用放大镜观察蚂蚁，边观察边画下来交流观察记录，比一比谁画的蚂蚁更像边听教师讲解边观察蚂蚁结构在实验盒里操作，观察，记录交流自己的发现认识实验材料实验操作交流实验发现观看视频讨论交流看图回答吃动物的尸体打架搬运食物吃小动物吃果实行走 借助工具观察蚂蚁，用画画的方式记录知道蚂蚁的身体结构知道蚂蚁的食物较多，到最爱吃甜食通过实验观察和视频讲解，知道蚂蚁是靠触角感知环境的了解更多蚂蚁行为，拓宽知识面巩固蚂蚁结构
课堂练习 1、蚂蚁不喜欢下列哪个物体？（ ） A.樟脑丸 B.糖 C.饼干2、蚂蚁是用什么传递信息的？（ ） A.触角 B.足 C.分泌信息素3、校园里能找到的小动物是（ ） A.大象 B.松树 C.蚂蚁4、蚂蚁长有（ ）对足。 A.6 B.3 C.1 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们能够简单描述蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。能用画图和语言等方式描述观察到的现象。在观察蚂蚁的过程中能够提出感兴趣的问题，并能积极想办法解决问题。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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