第四单元复习 各种书信[上学期]

教学内容：第四单元复习 各种书信
本单元的四封书信，内容兼及古今中外，叙述的角度各不相同。既有为促进祖国统一大业推心置腹的恳谈，又有对侵略者强盗行径的愤怒谴责，还有父辈对儿子的殷切希望，对女儿心灵疑惑的巧妙解答。信中内容具体，感情真切、丰富，说服力强。
《致蒋经国先生信》旨在劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。《给儿子的一封信》充满了深厚的父子之情，寄托着父辈的殷切希望。《给女儿的信》的作者巧妙地回答了14岁女儿所提出的敏感问题——什么是爱情。《给布特勒的信》是一封义正词严、感情强烈的回信，表现了作者的正义感。
阅读这些书信，首先要掌握信的内容，理解信中的主要观点。我们要关心国家大事，进一步理解祖国统一的必要性，不忘历史上祖国曾遭受侵略者的凌辱，加强自身修养，树立正确的人生观、爱情观。我们还要体会作者是如何根据不同对象、不同目的，选择不同的表达方式，运用不同风格的语言来交流思想感情的。
语文之旅成功档案
（语文之旅到了一个驿站啦，该“温故知新”啦！）
识字与写字
1．汉语是我们的母语，灵活运用汉语的前提之一是掌握大量的词汇。下面是本单元每课“字词积累”的总汇，看看你能不能读准它们的字音，写好它们的字形，明确它们的词义。
（同桌之间一个报，一个写，看是否读准字音，写好字形，明确词义）
咎 咫尺 珍摄 悖谬 苟同 同捐前嫌 巧言令色 未雨绸缪 净土 锐减
取悦 熟稔 希冀 豁达 诀窍 萌发 擅自 纽带 忐忑不安 不可思议
赞誉 典范 恍若 晨曦 瞥见 箱箧 眼花缭乱 不可名状 荡然无存
2．这一单元，我们一共学习了四封书信，请你试着用简短的语言介绍一下书信的基本写作形式。
阅读与积累
1．本单元选了四封书信，意在引导我们关心国家大事，同时树立正确的人生观、恋爱观。在这四封书信中，对你触动最深，在你心灵深处引起共鸣的有哪些内容？赶快记下来吧！
（也可以自己设计栏目哟）
2．在日常生活中，你通过报纸、电视、网络等媒体又知道了多少国家大事、世界大事？你能不能把它们简要复述一遍？
（先作自我小结，然后在小组交流，与同学们分享成功的喜悦）
（1）我国最近发生了 。
（2）当前，世界各国让我记忆犹新的事件有 。
3．书信是人们交流的有效途径，除了课本的这四封书信之外，你还知道或阅读过哪些有名的书信吗？
我知道的书信体文章有 ，我阅读过的书信体文章有 。其中，最打动我的是 ，里面的佳词妙句有 。
4．书信可以使我们了解人的内心，除了书信，人物传记也是一种探访人心灵的渠道。按作者与主人公的关系来划分，传记可以分为两种，一种是自己立传，一种是为他人写传。你读过哪些传记呢？
我读过的传记有 ，主人公的名字分别叫 ，主人公令我难忘的故事有 。
口语交际
心与心的呼唤
良好的沟通能力是处理好人际关系的关键。沟通技巧较差的个体常常会被别人误解，给别人留下不好的印象，甚至无意中对别人造成伤害。具有良好的沟通能力可以使你很好地表达自己的思想和情感，获得别人的理解和支持，从而和同学、老师、家长保持良好的关系。
1．本单元的口语交际，你和 进行了交谈。谈完之后，你的困惑和苦恼有所减轻吗？请自我测评一下。
我的烦恼主要是 ，经过谈话之后，我觉得 。
2．下面我们再作几个测试，看看你在同学和老师心中是否有一个好的印象，你是否有良好的交际能力和心理素质。
（1）我所在学校的老师对待我的态度是（ ）
A．老是吹毛求疵地批评我。
B．我一做错什么事，马上就批评我，从不表扬我。
C．只要我不犯错误，他们就不会指责我。
D．他们说我工作和学习还是勤恳的。
E．我有错误他们就批评，我有成绩他们就表扬。
（2）一位朋友告诉我一件极有趣的私事，我（ ）
A．尽量为其保密而不对任何人讲。
B．根本没有考虑过将此事告诉别人。
C．这位朋友刚离开，就马上与别人议论此事。
（3）我认为选择朋友最重要的标准是（ ）
A．具有使人感到幸福和快乐的能力。
B．为人可靠，值得信赖。
C．我感兴趣。
（4）假如有人邀请我参加一次活动、一次比赛，或者在晚会上请我表演节目，我（ ）。
A．婉言谢绝。 B．欣然接受。 C．直截了当地拒绝。
写作训练
书信是我们与别人交流的重要手段，那么，怎样才能根据不同对象，写出感情真切、语言恰当的一封信呢？
下面我们看一个示例：
香港语言学界曾就一封学生请假信的语体和风格问题发生过争论，全信如下：
校长先生：
我惭愧地提起笔，写信给您。
昨天，当我放学回家的时候，本来烈日当空，不料走到中途，突然下了一场大雨，我不能及时躲避，雨水把我淋得浑身湿透。回家以后，就觉得有点冷，妈妈说我着了凉。吃过晚饭，我开始咳嗽了，医生说我患了流行性感冒，要好好地休息。
我知道这一次的病是由于抵抗力太弱引起的，我后悔平日没有听从老师的教导，好好锻炼身体。今天我暂时不能到学校去上课了，希望过两天之后，我能够恢复，并回校补课。而且，今后我要更认真地做早操了。
现在，妈叫我向学校请假两天，希望您能够批准。
学生王小惠谨上
8月9日
有人认为完成请病假的交际任务只须说明情况，拿出证据（例如医生证明），提出要求就可以了，因而，只需以下36个字就行了。
昨天我放学回家，中途被雨水淋湿，患了流行性感冒，不能到校上课，暂请假两天，希望批准。
现在，我们听听语言学家的看法。
请假，既可以写一张请假条，就事论事，言简意明，也可以写成一封请假信。作为书信，写法就比较自由，不须有很多拘束了，所以，完全可以不仅仅说请两天假就了事，也可以谈及得病的经过和自己的思想情况，而这些对于教育家，包括校长和老师来说，正是很需要的。
有时写信须要就事论事地说一些具体事务，但并不排除生动形象的表达方式。写信还可以写各种各样的内容，例如对某种意见、看法进行讨论，争议，评论；向编辑部或同事报道一件事的全过程或外地的山川风光、所见所闻；还可以在信中对别人描述生活中发生的一件有趣的事等等。总之，天地万物无不可写入信中，作为书信交际的内容。
你同意他们的看法吗？谈谈你的观点。
综合性学习
一、学习内容
给教科书编者或课文作者写一封信。可以就教科书中的某一篇文章，谈谈你的学习体会；也可以就教材中的思考与练习、口语交际、写作、综合性练习、插图插页等方面的设计，甚至就某一单元乃至整册教科书的编排，谈谈个人的看法。
二、学习方法
先集体讨论，后独立写作。
三、学习过程
1．回顾本单元的文章，共同明确书信的一般格式：称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期这些方面的格式。
2．展示学习示例：
《对“义务教育课程标准实验教科书（语文七年级）”的几点看法》
教材选文新美，古今中外作品相结合，不少作品是首次见于教科书的：现代文如《山中避雨》、《小巷深处》、《“两弹”元勋邓稼先》、《心声》等，文言文如《期行》、《乘船》、《戴进难师》等。内容丰富，有写人写事、写景记叙文和小说、童话、科幻作品、诗歌等。多数选文文质兼美，富有文化内涵和时代气息，有的能强烈震撼人的心灵，如《小巷深处》。体裁、题材风格多样化，充分体现了《语文课程》中对“教材编写建议”的要求。
与旧教材相比，保留了每单元的“单元说明”，但说明内容更简明，删去了原先每篇课文前的“训练重点”，不死定框框，这有利于教师更灵活或创造性地理解、使用教材，也使学生学习所得更具包容性和多样性。
《语文课程标准》中指出：“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力主要的途径也应该是语文实践。”新教材充分拓宽让学生实践的渠道，将阅读、思考、写作、口语交际等整合起来，通过语文实践活动的设置，培养学生动脑、动口、动手能力。课后思考练习设计精巧，这也是一大特点。其设计既注重学生基本阅读能力，又有利于对课文思想内容感受、理解、欣赏、评价或写作特点的了解，如第11课《竹林深处人家》及第16课《勇气》及其课后思考练习题。同时注重激活学生的思维和想象及学习兴趣，如第20课《如果人类也有尾巴》思考练习第2题等。课后的思考练习既利于学生思维，又利于学生口头训练，每单元又都有口语交际这一实践活动，力图从多方面、多渠道提高学生口头表达能力。
新教材还注重学生动手能力，比如要求正楷抄写某一段以及正楷、行楷的写字训练。把字写工整、写好这也是“写”的一个内容。另外，依课文内容设计了写作训练，它对学生的创新思维有着积极作用。还有，每单元都有目的明确的写作训练，读写结合，有利于学生写作能力的提高。
总之，教材的选编注重了工具性和人文性的统一，继承了学习语文的一些传统方法，又融入了适应现代社会、现代生活的一些内容，如口语交际等实践性强的活动，关注学生活动参与，体现了“引导学生在实践中学会学习”的课程标准。
在使用教材及相关配套用书时，我们也发现了一些问题：如第1课《风筝》及第4课《我的第一次文学尝试》思想内容较难理解，学生难以把握；同样为《我的老师》这个题目，旧教材中的魏巍的那一篇似更贴近学生生活，更让学生喜爱；第12课《树林和草原》一文内容较杂乱；在编排顺序上，第6、7两个古文单元可分开，将其中一个单元编排在稍前边的第3或第4单元之后，让学生有较充裕的时间学古文。第2课《忆读书》一文中“悬念”解释为“挂念”不当，以致学生造句时直接把“悬念”等同于“思念、想念”来使用。《助学手册》上的练习有的偏多、偏难，个别题目最好能提供答案要点。
3．讨论：《对“义务教育课程标准实验教科书（语文七年级上）”的几点看法》一文的作者是从哪些方面对语文课本提出看法的？
文章就教材的选文的体裁、题材、风格、单元说明、口语交际、思考练习、动手能力等方面的特点与不足提出看法。同时对教材的配套用书的一些错误也予以指正。能结合具体例子进行说明，很有说服力。既看到优点也看到不足。这些我们在写作时应予以借鉴。
四、学习总结
在综合性学习中，你表现怎样，请用语言给自己画像。
（最好举例哟）
1．我的参与意识：
2．我的主动意识：
3．我的活动态度：
素养养成型评价试卷
评价时间：120分钟 评价分值：100分
一、积累运用（共10分）
1．请将下面一首七言绝句用正楷或行楷抄写在下边的方格内。（注意：此题根据卷面书写和抄写文字综合评分，以下全卷答题都要认真书写）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2．给下列粗体字注音。
咫（ ）尺 悖谬（ ） 东隅（ ） 熟稔（ ）
擅（ ）自 疮痍（ ） 恍（ ）若 箱箧（ ）
3．根据意思填写成语。
（1）原指趁着天还没有下雨，预先修理房屋门窗。后比喻事先作好准备。（ ）
（2）用花言巧语和假装和善来讨好别人。（ ）
（3）形容心神很不安定。（ ）
（4）道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。（ ）
4．依次填写关联词语正确的是（ ）
茶叶 是中国人民的传统饮料， 是世界人民普遍喜欢的饮料之一， ，很早的时候茶叶就成为中国出口的主要商品了。
A．因为 所以 因此 B．不仅 也 因此
C．只要 就 所以 D．虽然 也 但是
5．说出下列各句使用的修辞方法。
（1）在这年龄上，有人当了宰相，如甘罗；有人牺牲了，如刘胡兰；有人失足，进了劳教所。（ ）
（2）我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。（ ）
（3）那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。（ ）
6．仿照下面例句，发挥想象，造一个句子。
十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。
二、阅读理解（共5O分）
（一）给张学良①的信
汉卿先生阁下：
中国共产党建议全国各党各派各界各军的抗日民族统一战线已经一年多了，虽已得到全国人民的赞助，但中国国民党不但至今采取游移不决态度，而且当日寇正在准备新的大举进攻时，反令胡宗南②军深入陕甘配合先生所指挥的部队扩大自相残杀的内战。我们正式宣言，为了迅速执行停止内战一致抗日主张，只要国民党军队不拦阻红军的抗日去路与侵犯红军的抗日后方，我们首先实行停止向国民党军队的攻击，以此作为我们停战抗日的坚决表示，静待国民党当局的觉悟，仅在国民党军队向我们攻击时我们才在自卫的方式上与以必要的还击，这同样是为着促进国民党当局的觉悟。先生是西北各军的领袖，且是内战与抗战歧途中的重要责任者，如能顾及中国民族历史关头的出路，并祈当机立断，立即停止西北各军向红军的进攻，并祈将敝方意见转达蒋介石先生速即决策，互派正式代表谈判停战抗日的具体条件。拟具国共两党抗日救国协定草案，送呈卓览。寇深祸急，愿先生速起图之。
毛泽东 周恩来
十月五日
【注】 这封信根据人民出版社一九八三年出版的《毛泽东书信选集》刊印。本信写后的两个多月后，张学良和杨虎城扣押了蒋介石，逼蒋抗日，这就是震惊中外的“西安事变”，亦称“双十二事变”。中国共产党从民族利益出发，和平解决了“西安事变”，促成了国共第二次合作，共同抗日。①张学良（1901—2001），字汉卿，东北军阀张作霖之子，国民党将领，“西安事变”的组织者。②胡宗南（1896—1962），浙江孝丰（今属安吉县）人。当时任国民党军第一军军长。
7．“寇深祸急”在信中具体指的是什么？
8．信中对张学良提出的要求是什么？
9．提出这个要求的理由有几点？分别是什么？
（二）给我未来孩子的信
①孩子，我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。当你童年的时候，我们讲英雄的故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有纯正的品格；当你少年的时候，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。理想会使人出众。孩子，不要为自己的外形担忧。理想锻造你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。通向理想的道路往往不尽如人意，而你也会为此受尽磨难。
②但是，孩子，你尽管去争取，理想主义者的结局悲壮而决不可怜。在那貌似坎坷的人生中，你会结识到许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择平庸虽稳妥，但决无色彩。不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而放弃自己的信念。物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。理想不是实惠的，它往往无法带给你尘世的享受。因此你必须习惯无人欣赏你，学会精神享受，学会与他人不同。
③其次，孩子，我希望你是个踏实的人。人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。如果你是个美貌的女孩子，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到的过于容易，这会使你流于浅薄和虚伪；如果你是一个极聪明的男孩，又会以为自己能成就许多大事而流于轻佻。记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。写好一本书，做好一个主妇。不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。你长大后会知道，做好一件好事太难，但决不要放弃。
④你要懂得和珍惜感情。不管男人女人，不管墙内墙外，相交一场实在不容易。交友的过程有误会和摩擦，但你想一想，偌大世界，能有缘结伴而行的又有几人？你要明白朋友终会离去，生活中能有人伴在你身边，听你倾谈，倾谈给你听，你就应该感激。要爱自己和他人，要懂自己和懂他人。你的心灵要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。你要会流泪，会孤身一人在黑暗中听忧伤的音乐。你要懂得欣赏悲剧，悲剧能丰富你的心灵。
⑤希望你不要媚俗。你是个独立的人，无人能抹杀你的独立性，除非你向世俗妥协。要学会欣赏真，要在重重面具下看到真。世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而出类拔萃又往往隐藏在卑琐狂浪之下。在形式上，我们无法与既定的世俗争斗；而在内心，我们都是自己的国王。如果你的脸上出现谄媚的笑容，我将会羞愧得掩面而去。世俗许多东西虽耀眼却无价值，不要把自己置于大众的天平上，你会因此无所适从，人云亦云。
⑥在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。你每天至少要拿出两小时来读书，要回信给写信给你的朋友。不要老想着别人应该为你做些什么，而要想着应该怎么去帮助他人。
⑦借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠。要记住，别人的东西，再好也是别人的；自己的东西，再差也是自己的。还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。你会一年年地长大，你会渐渐遇到比你强比你优秀的人，你会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。这会使你沮丧和自卑，但你一定要正视它，不要躲避，要一点点地加以改正。战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。
⑧不管世界潮流如何变化，但人的优秀品质却是永恒的：正直，勇敢，独立。我希望你是一个优秀的人。
10．这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文，你认为作者希望自己未来的孩子是一个怎样的人？
11．文章第①段“理想锻造你的气质”一句中使用“锻造”一词有什么好处？谈谈你的理解。
12．文章第①段中有这样一句话：“这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。”这句话的实际意思是什么？
13．联系上下文，不改变原意，仿照例句，补全下面的句子。
例句：你的心灵要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。
“你的心灵 ，你的眼波 。”
14．阅读文章第⑤段，请你提出一个有价值的问题，并给出答案。
15．读了这篇文章，你感触最深的一点是什么？请简要说一说。
（三）答托洛斯基派的信
陈先生：
先生的来信及惠寄的《斗争》、《火花》等刊物，我都收到了。
总括先生来信的意思，大概有两点，一是骂史太林先生们是官僚，再一是斥毛泽东先生们的“各派联合一致抗日”的主张为出卖革命。
这很使我“糊涂”起来了，因为史太林先生们的苏维埃俄罗斯社会主义共和国联邦在世界上的任何方面的成功，不就说明了托拉斯基先生的被逐、漂泊、潦倒，以致“不得不”用敌人金钱的晚景的可怜吗？现在的流浪，当与革命前西伯利亚的当年风味不同，因为那时怕连送一片面包的人也没有；但心境又当不同，这却因了现在苏联的成功。事实胜于雄辩，竟不料现在就来了如此无情面的讽刺的。其次，你们的“理论”确比毛泽东先生们高超得多，岂但得多，简直一是在天上，一是在地下。但高超固然是可敬佩的，无奈这高超又恰恰为日本侵略者所欢迎，则这高超仍不免要从天上掉下来，掉到地上最不干净的地方去，因为你们高超的理论为日本所欢迎，我看了你们印出的很整齐的刊物，就不禁为你们捏一把汗，在大众面前，倘若有人造一个攻击你们的谣，说日本人出钱叫你们办报，你们能够洗刷得很清楚么？这决不是因为从前你们中曾有人跟着别人骂过我拿卢布，现在就来这一手以报复。不是的，我还不至于这样下流，因为我不相信你们会下作到拿日本人钱来攻击毛泽东先生们的一致抗日论。你们决不会的。我只要警告你们一声，你们的高超的理论，将不受中国大众所欢迎，你们的所为有悖于中国人现在为人的道德。我要对你们讲的话，就仅仅这一点。
最后，我倒感到一点不舒服，就是你们忽然寄信寄书给我，不是没有原因的。那就因为我的某几个“战友”曾指我是什么什么的原故。但我，即使怎样不行，自觉和你们总是相离很远的罢。那切切实实，足踏在地上，为着现在中国人的生存而流血奋斗者，我得引为同志，是自以为光荣的。要请你原谅，因为三日之期已过，你未必会再到那里去取，这信就公开作答了。
即颂
大安
鲁迅
六月九日
【注】 这是鲁迅先生收到托洛斯基派陈仲山的来信后的回信。托洛斯基：苏联托洛斯基反革命集团的头子，1927年被开除出苏联共产党，1929年又被驱逐出国，先后卖身给德、日、波、英等国的暗探机关，在国外继续从事反革命活动。1940年死于墨西哥。
16．文章的第二段在全文中起什么作用？
17．本信是鲁迅给托派分子陈仲山的回信，却说成是“答托洛斯基派”的信，而且人称也不是“你”而是“你们”，作者这样写有什么目的？
18．将本信的正文分成三部分，并概括三部分的意思。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
19．举例说明本信的语言有什么特点。
（四）傅雷家书
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你两三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前的，不愿意回忆的；我们噜哩噜苏地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是，你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友。儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了， 。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫作悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞地这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
20．读第一段，回答下面问题。
（1）“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）
（2）令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
21．在第二段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期……”作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）
22．从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。
（1）现实却给你证明，我是对的。 （2）现实却给你证明我并没大错。
23．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
24．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
三、作文（共40分）
25．《深圳商报》2002年3月21日特别报道，“深圳人的一天”群雕惨不忍睹。除了“打工妹”没有损伤之外，其他17尊雕塑都有不同程度的损坏：儿童的介绍牌不翼而飞，公务员手中的文件也不见了……群雕被破坏，参与了群雕全程制作的陈夏林先生感到很痛心。他认为，只有每个市民都遵守社会公德，美丽的雕塑才不会遭到破坏。他希望所有市民都来爱惜凝聚了众多人心血、深圳人引以为豪的艺术品。此前，报纸还连续报道，南山多处雕塑遭人破坏。2002年3月28日，中共深圳市委提出了关于贯彻落实中共中央《公民道德建设实施纲要》的意见，并公布了《深圳市民行为道德规范》，对深圳市民的社会公德作出了明确要求。
以上材料引发你想些什么呢？请以“公德”为话题写一篇文章，可以写你自己的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等。所写内容必须在以上材料所限定的、“公德”范围之内。
注意：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不少于700字。
参考答案
1．略。
2．zhǐ bèi miù yú rěn shàn chuāng yí huǎng qiè
3．（1）未雨绸缪 （2）巧言令色 （3）忐忑不安 （4）不可思议
4．B
5．（1）排比 （2）比喻 （3）反语
6．仿造的句子句式要相同。
7．日寇正准备新的大举进攻，而国民党不去抗日，反而命令胡宗南和张学良指挥军队进攻红军，自相残杀打内战。
8．信中要求张学良当机立断，停止西北军各军向红军的进攻，并将中共的主张和要求转达给蒋介石，进行停战抗日谈判。
9．理由有三点：①日寇入侵，外敌当前，应国共一起抗日；②中共已提出了抗日民族统一战线的主张，并首先停止进攻国民党军队；③张学良对选择抗战还是内战负有重要责任，应停战抗日，共救国难。
10．是一个理想主义者，是一个踏实、懂得和珍惜感情、独立（不媚俗）的人。
11．“锻造”一词一般用在金属材料方面，本文用在人的内在“气质”的养成上，能使语言具体，生动，可感。
12．这句话是说即使是在人生最困难的时期，也不会忘记那些美好的事物（或美好的时光、美好的回忆等），要对生活充满信心，不灰心丧气。
13．要如山泉般清澈，要像蓝天般明净。
14．如何在重重面具下看到真？应该在卑琐狂浪的形式下看到出类拔萃，要在标准的表面下看到圆滑。
15．感到作者对未来孩子的关爱和期望，感到父母的良苦用心，感到应如何对待生活、对待人生等。
16．指出对方的观点，为下文的批驳树起靶子。
17．鲁迅把给陈仲山个人的回信说成是“答托洛斯基派的信”，表明鲁迅不把陈仲山当作一个人来看待，而是当作一个派别的代表，显示出这封信不是一般的个人之间书信来往，而是就重大的政治原则问题表明态度；文中称“你们”而不称“你”正是基于这一点。
18．第一部分（1、2段）：概述托派的两个反动论点，作为批判的靶子。第二部分（3段）：批驳托派的两个反动谬论。第三部分（4段）：表明自己的政治立场和对“流血奋斗者”的崇敬之情。
19．讽刺，如：因为那时怕连送一片面包的人也没有。反话，如：你们的“理论”的确比毛泽东们高超得多，岂但得多，简直一是在天上，一是在地下。
20．（1）你两三岁到六七岁间的小故事。
（2）回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念之情）而惆怅。
21．儿子变成了朋友。
22．（2）；第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。
23．（1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。
（2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。
24．应围绕两代人的相处来表述。
25．略。