人教版四年级下册第二单元 天山之春 教案（表格式）

教 案
NO：7
课 题 天山之春 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 能感受并说出乐曲欢快的情绪及其具有的维吾尔族音乐风格。
过程方法 能分辨乐曲两个乐段，并能哼唱第一主题。
情感态度价值观 激发学生对维吾尔族音乐的热爱之情。
教学重点 感受乐曲的音乐情绪
难点关键 听辨乐曲结构
学情分析 《天山之春》原是一首热瓦普独奏曲，后由王范地改编成琵琶独奏曲，广为流传。聆听音乐时，让学生先听辨是由什么乐器演奏的，具有哪个少数民族音乐的风格。引导学生感受乐曲优美的情绪，并联想天山的美丽风光。
教学准备课程资料 多媒体资料等
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、聆听导入1、 老师播放《天山之春》第一部分音响，引导学生分辨乐曲具有哪个少数民族的音乐风格。2、 老师总结：乐曲具有维吾尔族的音乐风格，引出今天我们来欣赏一首具有维吾尔族音乐风格的乐曲《天山之春》。二、初步欣赏1、 老师完整播放《天山之春》音响，引导学生分辨乐曲是用什么乐器演奏的，音乐总的情绪是怎样的。2、 老师总结：乐曲是由琵琶演奏的。琵琶是中国民族乐器，属于弹拨乐器，音色清脆，音域很宽，表现力非常丰富。音乐总的情绪是欢快的，但有事也会有抒情的情绪。三、分段欣赏（第一部分）1、 老师播放第一主题音响，引导学生边听边思考：乐曲的节拍与情绪分别是怎样的？这段音乐让你们联想到什么？请为主题起个合适的名字。2、 老师总结：乐曲是四三拍的，中速稍慢，琵琶用长轮的方法演奏，情绪优美，表现了天山美丽春天的景色。可以命名为春天或美丽的春天等。3、 老师指导学生用连贯、柔和的声音哼唱第一主题注意音准。4、 学生完整聆听第一部分，数一数春天主题出现了几次。5、 老师总结：第一主题是由一个主题和主题的变奏构成的，第一主题在第二次重复的时候改变了节奏，显得活跃了一些。然后在高音区重复了一遍，速度渐快，情绪略显欢快。（第二部分）1、老师播放第二部分音响，引导学生感受乐曲的情绪发生了什么变化。 2、老师总结：乐曲第一部分为小调，优美、柔和；第二部分的调性转为大调，更加明朗，具有舞蹈性节奏特点，情绪变得更加欢快。四、完整欣赏老师播放全曲。引导学生分辨乐曲的两个部分。五、拓展欣赏1、 老师播放有关天山的视频，简单介绍新疆维吾尔族的音乐。如弹拨乐器有都它尔、热瓦普等。这首琵琶独奏曲《天山之春》就是根据热瓦特独奏曲改编的。拉奏乐器有萨塔尔等，最常用的打击乐器是手鼓。2、教师小结：维吾尔族的音乐特点是热情奔放，具有独特的节奏型。2、 出示新疆独特的切分节奏型，学生模仿手鼓拍击。3、播放新疆歌曲《哇哈哈》，学生边唱边伴奏。3、 补充欣赏《新疆舞曲》《阿拉木汗》六、教师总结 初步了解维吾尔族音乐的特点。分段欣赏，提高学生对音乐的欣赏能力。完整欣赏乐曲，对乐曲有一个整体的印象。拓宽学生对维吾尔族音乐的了解。
作业设计
板书设计 天山之春
反思