纲要下第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 学案

第7课　全球联系的初步建立与世界格局的演变 学案
课程标准：
通过了解新航路开辟引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
教学目标与核心素养：
1、【知识目标】：了解哥伦布大交换的概念，掌握全球联系初步建立的具体史实，三条贸易路线，世界格局、殖民扩张、商业革命和价格革命等知识；
2、【能力目标】：培养学生的辩证思维，运用史料分析历史事件的逻辑能力和历史叙述、描绘、解释、推理能力等；
3、【素养目标】：
时空观念：通过分析和叙述全球三条贸易线路，了解全球联系的初步建立；
史料实证：通过史料实证新航路开辟所引发的人口、物种和商品等的全球性流动；
历史解释：理解人类认识世界的视野和能力如何改变，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点，形成正确认识；
唯物史观：辨析看待新航路开辟对世界各区域文明的不同影响，认识欧洲商业革命和价格革命使封建制度走向衰落，推动资本主义经济的发展；
家国情怀：引导学生正确认识西方早期殖民给美洲等带来的深重灾难，认识到世界各国只有相互尊重、平等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的安全，坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴，才是整个世界的共同进步。
教学过程：
全球联系的初步建立
1、人口迁移与物种交换
辣椒属于茄科辣椒属，原产于墨西哥、中美、南美及西印度群岛等热带地区。在公元前6500-5000年的墨西哥古代遗址已出土有野生辣椒的种子。此后美洲印第安人首先将其驯化。1492年，哥伦布到达美洲大陆后发现了辣椒。1493年，辣椒被带回西班牙，并迅速在欧洲传播开来16世纪中叶辣椒已经风靡整个欧洲。
——《辣椒如何征服国人的胃》
根据材料请回答：辣椒来自哪里？辣椒外传的原因是什么？
除了辣椒还有哪些作物从美洲原产地外传出来？又有哪些物种是由欧亚传入美洲新大陆？
请大家根据全球联系的一些要素：人口、物种、疾病、知识、战争、文化、宗教、制度、商品、生产方式、生活方式等，用其中三个要素来做出解释？
新航路开辟后，欧洲白人移民美洲，欧洲大陆的牲畜、水果引入美洲，美洲特产流入世界各地，欧洲人也将疾病病原体带入美洲和大洋洲。如果把它变成一道选择题，那大家来看看，上述现象说明
A. 殖民掠夺残酷无情 B. 先进思想观念传入美洲
C. 世界走向整体发展 D. 欧洲政治制度向外扩张
总结：新航路开辟带来了哥伦布大交换，包括人口迁移、族群混合、物种交流和疾病传播，他们改变了世界人文地理格局和自然环境状态，改变了世界人文地理格局和自然环境状态。有助于欧洲和亚洲人口增长与经济发展，促进了世界各地经济文化交流；也是是造成原住民的死亡和原有社会解体，是欧洲人能迅速在美洲建立殖民统治的重要原因之一。
2、商品的世界性流动
材料一：限于教皇子午线的分割，葡萄牙的船更多驶往东方，意味着亚洲辣椒多由葡萄牙人带来。这里有两个记载：1500年左右，南亚次大陆果阿殖民地（属葡萄牙）一带就出现了辣椒；1552年，葡萄牙传教士巴尔萨泽 加戈将辣椒作为礼物送给当时领有九州岛丰后国和肥后国的大名大友义镇。 ——《时间秩序》
材料二：一种可能是辣椒经由墨西哥传至马尼拉, 最终传入中国的最早地点在浙江、福建沿海地区。 ——郑南《关于辣椒传入中国的一点思考》
材料三：1571年至1898年，吕宋（今属菲律宾）成为西班牙殖民地，同时也带来了辣椒及其培植技术。当时往返于当地的华商大多来自福建和浙江，所以辣椒传入宁波、泉州等地可能性也很大。 ——《时间秩序》
请大家根据材料回答：材料中提到辣椒传入中国有几条路线？请在地图上画出来
从辣椒传入路线中能够认定什么历史事实？
以辣椒的旅行作为载体，结合所学，分析当时全球存在几条全球重要贸易航线？
根据图片的逻辑演绎，同桌之间结合刚才的地图，尝试叙述三条贸易路线的历程。（史实准确，行程路线清晰）
从表格中，我们可以看到以澳门为主要中转站的海上贸易网络和太平洋贸易最终都是和中国进行商业贸易，一个围绕白银输入中国的贸易网络逐渐形成，大量白银流入中国带来什么影响？
二、世界格局的演变
1、早期殖民扩张
是谁开启了辣椒的全球之旅？教皇子午线的实质是什么？
2、亚非拉的遭遇
材料一：阿兹特克文明（Aztec Civilization）是墨西哥古代阿兹特克人所创造的印第安文明，是美洲古代三大文明之一。主要分布在墨西哥中部和南部。形成于14世纪初，1325年建造特诺奇蒂特兰城。他们的社会靠先进的农业技术维生，并带给世界很多重要的粮食，例如蕃茄、玉米、可可及辣椒。至16世纪初,发展到极盛时期。1519年，西班牙殖民者利用印第安人内部矛盾，进攻阿兹特克国，又于1521年卷土重来，阿兹特克人最后由于粮食和水源断绝，加之天花肆虐而失败。西班牙占领后，大肆屠杀毁坏特诺奇蒂特兰，标志着阿兹特克文明的灭亡。
材料二：据统计：阿兹特克的人口在1520年有1200万人，到了1600年已锐减到100万人。 ——《欧洲史》
根据故事和材料分析阿兹特克文明灭亡的原因有哪些？由此得到什么认识？
3、欧洲社会转型
中世纪兴旺发达的地中海贸易成为明日黄花，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而（大西洋沿岸）里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市……
——孔祥民《世界中古史》
这段材料说明了什么？
什么是商业革命？什么是价格革命？
高考模拟题，强化提升：
1565—1815年，西班牙通过马尼拉大帆船不间断地航行于其殖民地菲律宾的马尼拉与墨西哥的阿卡普尔科港之间，把福建月港运来的生丝与丝绸为主的明朝商品运往美洲等地。墨西哥人直接称之为"中国船"。与此同时，大量的白银通过马尼拉大帆船运回中国。从1500至1800年，西班牙统治下的墨西哥和秘鲁生产了大约占世界85%的白银，其中超过40%流入中国。 ——摘编自颜昌盛《近现代西方经济思想的变迁与趋势及其影响分析》
根据材料并结合所学知识，为马尼拉帆船贸易写一段解说词，谈谈你的思路。
总结：本节课学习了新航路开辟的影响：全球联系的初步形成和世界格局的演变，世界日益连成一个整体，以欧洲为主导的世界格局逐渐形成。近代西欧的崛起是建立在残酷的殖民掠夺基础之上的，面对现在的世界，我们也提出了中国方案：今天的世界各国只有相互尊重、平等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的安全，坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴，承载着全人类共同命运的"地球号"才能乘风破浪，平稳前行。这就是人类命运共同体！
本课小结：
课后探究：同样都是白银流入，为什么欧洲产生了“价格革命”，而中国的明清却没有实现社会转型？