【核心素养目标】5.琥珀第一课时教案

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5琥珀
教学目标
1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。
【核心素养】
文化自信：让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
语言应用：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
思维能力：使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
审美创造：指导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点
重点：1.提出问题，尝试用多种方法进行解决。
2.了解琥珀的形成过程。
3.体会文章语言表达的生动性。
难点：了解琥珀的形成过程及作者想象的依据，能用自己的语言条理清晰地介绍琥珀的样子及形成过程的依据。
第一课时
课时目标
1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解文章大意，能简单讲述琥珀的形成过程。
【核心素养】
文化自信：默读课文，了解琥珀的价值，体会作者热爱科学的情感。
语言应用：能流利地朗读课文，理清叙述顺序，整体把握课文内容。
思维能力：能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
审美创造：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
课时重难点
了解文章大意，能简单讲述琥珀的形成过程。
教学过程
谈话导入，激发兴趣。
猜猜图中是什么。
琥 珀 板书课题，齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？
1）什么是琥珀？
2）琥珀是什么样子？
3）琥珀是怎么形成的？
4）仔细观察这两个生字,你发现了什么？
它们都是左右结构提王旁形声字。
5）提王旁与什么有关？根据偏旁猜一猜琥珀是什么。
琥珀是一种透明的生物化石。树脂滴落,掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成。有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
琥珀
6）仅仅开课几分钟,我们就解决了第一个问题：什么是琥珀？真了不起！那么我们是怎么解决它的呢？
①借助汉字的构字特点猜一猜。
②借助资料读一读。
小结：琥珀的样子各有不同，那么文中的这块琥珀是什么样子的呢
二、作者简介
柏吉尔，（ 1804～1882），德国科学家、科普作家。作品集《乌拉·波拉故事集》 《活动》 《爱的代价》等。《琥珀》是柏吉尔的著名作品。
三、初读课题，字词过关。
1.请同学们自由朗读课文，读准字音,读通句子，一边读一边找：在作者的笔下,这块琥珀究竟是什么样的？
2.认读生字
琥hǔ珀pò、嗡wēng嗡、松脂zhī、拂拭shì、渗shèn出
俯fǔ身、挣zhá扎、一番fān、埋mái在、澎péng湃pài
1）自由品读生字。 2）小老师带读生字。3）识字游戏
4）朗读下面词语，思考：①这组词写的是文中的什么？
快乐飞舞 掸掸翅膀 拂拭 脑袋
②“拂拭”是什么意思？
掸掉或擦掉
③找出文中描写小苍蝇的句子，说说自己的体会。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。（体会到小苍蝇的快乐。）
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它仲起腿来禅掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。（体会到小苍蝇的自由。）
蜘蛛
5）朗读下面词语，思考：①这组词写的是文中的什么？
慢慢爬来 当作美餐 划动长腿 这几个词语在文中是写蜘蛛的。
找出文中描写蜘蛛的句子，说说自己的体会。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿关餐。它小心的划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。（）
体会到蜘蛛的小心翼翼，一心想得到食物——小苍蝇。
6）朗读下面词语，思考：①这组词写的是文中的什么？
翻腾怒吼 不断冲刷 波涛澎湃 这几个词语在文中是写海浪的。
②下面的句子并思考：从上面3个描写海浪的句子中，你读到了什么变化。
①一个夏日，太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
②有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。
③海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
海原先在很远的地方，后来把森林淹没了。从这个变化可以看出，琥珀的形成是经过了很长的时间.随着地壳变化发生的。
四、再读课文，初步了解琥珀形成的过程。
1.阅读2-9段，思考松脂球的形成需要什么样的条件？（引导梳理 形成过程）
需要四个条件：
A.炎热的先天，太阳光很强烈。
B.在松树林里，许多老松树渗出厚厚的松脂。
C.有苍蝇，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂又碰巧滴在它们身上。
D.松脂不断下滴，将苍蝇和蜘蛛重重包裹在里面，最后形成了琥珀。
2.阅读10-12段，思考松脂球变成化石需要什么样的条件？（引导梳理 形成过程）
需要四个条件：
A.很长时间。
B.地壳变动，陆地下沉，海水漫上来。
C.松树林被淹没，树被连根拔起，没有了生机，腐烂。
D.松脂球淹没在泥沙下面变成化石。
3.快速阅读第十三至十七自然段,用一句话概括琥珀发现的过程。
渔民父子两人走在海滩上，儿子挖出了脚下沙里的硬东西,父亲告诉孩子那是琥珀。
总结：琥珀的形成和发现，作者是用“讲故事”的方法写出来的。这样，能让我们读起来感到生动有趣。
课文我们学到这，剩下的时间我们来学写生字。
五、学写生字。
怒(nù) 吼(hǒu) 脂(zhī) 拭(shì) 餐(cān) 划(huà) 晌(shǎnɡ) 辣(là) 渗(shèn ) 挣(zhēnɡ) 番(fān) 埋(mái) 刷(shuā) 测(cè)
详(xiánɡ)
1）自由拼读生字 2）小老师带读，老师正音。
3）观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
怒：结构：上下 组词：怒吼 怒发冲冠 部首：心 笔画：九
易错提示：右上部是“又”，不是“口”。哦！“奴”要扁，“女”的横由重渐轻并上拉。“心”的斜钩呈弧形，起笔由轻到重。
吼：结构：左右 组词：吼叫 河东狮吼 部首：口 笔画：七
口字要小。子字横撇要小、竖要长带弧度、横变为一提，竖弯钩的竖要长。
易错提示：“子”横变为一提哦！
脂：结构：左右 组词：松脂 六朝脂粉 部首： 月 笔画：十
月字要窄。匕字撇要短平、竖弯钩的竖要短、弯要大一些，日字稍窄小。
易错提示：右下部是“日”不是“目”哦！
拭：结构：左右 组词：拂拭 拭目以待 部首：扌 笔画：九
易错提示：右上部是“弋”，不是“戈”哦！左窄右宽，扌的横短提稍长。式字横要短且稍向上提、斜钩要长。
餐：结构：上下 组词：午餐 风餐露宿 部首：食 笔画：十六
易错提示：左上方的下部是“夕”，右上方是“又”哦！上下要紧凑，上边要扁小、中间人字舒展。末尾两笔撇短点要长、有力。
划：结构：左右 组词：划船 划动 部首：刂 笔画：六
“戈”的横要短，稍往上拉，斜钩呈弧形，右上角有一点。“刂”的两竖稍宽松。
易错提示：左边是“戈”哦！
晌：结构：左右 组词：晌午 半晌 部首：日 笔画：十
“日”窄长。“向”首撇靠上，下框方正，横折钩的横轻竖稍重，“口”要小。
易错提示：左边是“日”哦！
辣：结构：左右 组词：热辣辣 心狠手辣 部首：辛 笔画：十四
易错提示：左边的“辛”竖变成撇哦！辛字要窄、三横都稍向上提、末笔竖变为一撇。束字口扁宽、撇捺舒展。
渗：结构：左右 组词：渗出 渗透 部首：氵 笔画：十一
易错提示：右下部是三撇不是三点哦！参字上边扁小。大字要扁、撇和捺要舒展，下边三撇上下排列、下撇要长。
挣：结构：左右 组词：挣扎 垂死挣扎 部首：扌 笔画：九
“扌”要窄长。“争”左框要扁，居中，中间一横右边要出头，竖钩的竖稍弯曲。
易错提示：右边的“争”中间的一横两边都要露头哦！
番：结构：上下 组词：倘若 倘如 部首： 采 笔画：十二
首笔是一短撇，稍平。“米”要扁宽，下边撇捺舒展，“田”稍扁窄一些。
易错提示：上部不是“采”哦！
埋：结构：左右 组词：埋在 埋头苦干 部首：土 笔画：十
易错提示：左边是“土”不是“王”哦！
“土”窄小。“里”要宽，日字方正，先写中间一竖，再写下边两横，下横要长。
刷：结构：左右 组词：冲刷 刷新 部首：刂 笔画：八
“尸”扁框要小，竖撇要长，“巾”要紧凑。“刂”与左边要匀称。
易错提示：左上部是“尸”不是“户”哦！
测：结构：左右 组词：推测 人心叵测 部首：氵 笔画：九
三部分要写窄，紧凑。“贝”下框窄长，撇长点有力，“刂”的竖钩的竖要长。
易错提示：中间是“贝”，不是“见”哦！
详：结构：左右 组词：详细 耳熟能详 部首： 讠 笔画：八
左窄右宽。“羊”上边要小，三横居中，下横要长，中间一竖上不出头。
易错提示：左边是“讠”不是“礻”哦！
六、课堂小结小结，我们掌握了本课的字音字形，初步了解了课文的主要内容，提出了自己不懂的问题并尝试着解决。
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