人教版四年级下册第三单元 京调 急急风 教案（表格式）

教 案
NO：13
课 题 京调 急急风 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
过程方法 通过参与体验，了解京剧音乐的伴奏乐器及其在表演中的地位与作用。
情感态度价值观 激发学生对京剧的兴趣与喜爱。
教学重点 感受音乐情绪，分辨乐曲结构
难点关键 参与体验音乐活动
学情分析 《京调》 是一首民族管弦乐曲，根据京剧音乐中的典型音调连缀而成。要求学生听辨主奏乐器的音色，以及两个主题的出现先顺序，并熟记主题。在《急急风》的锣鼓经中带领学生走场，以感受其特点。用对比的方法让学生区别出文场与无偿的音乐，并了解其各自的伴奏乐器。
教学准备课程资料 课件、钢琴、教材
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、欣赏《京调》（初步感受）1、 老师播放乐曲录音，并提问：这首乐曲的情绪是怎样的？具有怎样的音乐风格？有哪些乐器参与演奏？它的演奏形式是什么？2、 这首乐曲由两个主题多次重复构成。学生再次聆听乐曲录音，听出这两个主题。（分段欣赏）A主题１、学生边听音乐边思考：这个主题的主奏乐器是什么？节奏具有怎样的特点？２、学生挥拍随琴唱一唱这个主题，要唱出欢快的情绪。３、学生观看《苏三起解》视频，随音乐唱一唱，并思考：作曲家在原唱腔的基础上做了哪些改编？B主题１、学生边听音乐边思考：这个主题的主奏乐器是什么？它的节奏有什么特点？与A主题有什么不同？２、学生挥拍随琴唱一唱这个主题，要唱出优美的情绪。３、完整欣赏，学生边听边记录两个主题出现的顺序。４、老师提问：这首乐曲除了两个主题外，还有引子、间奏、尾声。请同学们边听音乐边思考：引子的主奏乐器是什么？营造了哪种音乐风格？间奏出现过几次？每次出现时的旋律相同吗？尾声的主奏乐器是什么？它的音调来源于哪个主题？二、欣赏《急急风》1、老师播放两段京剧伴奏音响片段，学生听辩这两段伴奏的不同之处？2、老师介绍文武场的基本概念3、老师提问：根据刚才听过的两段京剧伴奏音响片段，京剧的文场伴奏和武场伴奏分别有哪些乐器？4、 老师介绍文场乐器和武场乐器。5、 老师播放京剧唱腔《儿行千里母担忧》音响片段，并提问：文场伴奏与武场伴奏是如何合作的？他们在京剧表演中分别具有怎样的作用？6、 老师介绍锣鼓经的概念。7、 老师播放锣鼓经《急急风》，并提问： 这段锣鼓经表现了什么？是如何表现的？8、 老师介绍锣鼓经的基本概念。9、 学生跟着老师读一读锣鼓经《急急风》，注意速度与力度记号。10.老师提问：同学们知道锣鼓经中的每个文字代表了哪种乐器和哪种演奏方式吗？11、老师讲解锣鼓经乐谱的记法。12、学生分成四组，每组演奏一种乐器，按教材《急急风》乐谱下方的演奏方法分别练习。13、学生分成四组，合奏《急急风》。三、教师总结. 带着问题聆听音乐容易让学生集中注意力。分段聆听，分辨乐曲的基本结构用对比的方法让学生区别出文场与无偿的音乐，并了解其各自的伴奏乐器。 让学生参与到活动中，激发学生对京剧的兴趣与喜爱。
作业设计
板书设计 京调 急急风
反思