人教版四年级下册第四单元 木瓜恰恰恰 教案（表格式）

教 案
NO：14
课 题 木瓜恰恰恰 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
过程方法 认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。
情感态度价值观 激发学生对叫卖式歌曲的热爱之情。
教学重点 准确演唱歌曲
难点关键 确演唱切分节奏
学情分析 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌词非常生活化，富有情趣。学生在唱会旋律后再学习切分节奏的音乐知识，采用由感性的方式学习音乐知识。
教学准备课程资料 课件、钢琴、教材
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、组织教学1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好。二、导入老师出示图片介绍千岛之国印度尼西亚，初步了解印度尼西亚的风土人情及物产特点，导入歌曲教学。三、初步感受歌曲1、 老师播放歌曲范唱，并提问：这首歌曲表现了什么内容？歌曲带给你们怎样的情绪体验？2、 老师再次播放歌曲范唱，学生边看谱边划分歌曲结构。四、学唱歌曲学唱第一乐段1、 学生聆听第一乐段，并思考：这个乐段有几个乐句？能听出每个乐句的节奏吗？2、 老师简要分析第一乐段旋律及节奏特点。3、 学生边聆听第一乐段边随音乐用多种形式在X X X　处参与表现。如：用打击乐器节奏参与表现，用恰恰舞的舞步参与表现，用其他声势动作参与表现等。4、 学生随琴演唱第一乐段，注意演唱速度稍快，要唱得轻快活泼，要能表现出卖瓜人的高兴心情。每个乐句弱起小节的后一拍力度上要稍加强。学唱第二乐段1、 老师范唱第二乐段，学生边听边思考：这个乐段有几个乐句？乐句之间有什么联系？2、 学生模仿老师演唱第二乐句，老师指导学生用不同的叫卖声演唱第一乐句。3、 学生学习演唱第一乐句，要求学生记住水果名称和最后一个音为。4、 老师出示切分节奏，请学生读出节奏，并尝试唱一唱歌曲中带有切分节奏的旋律。5、老师出示第二乐段歌谱，学生挥拍唱歌曲。6、 学生随琴填词演唱第二乐段，注意唱准切分节奏。学唱第三乐段1、 老师提问：第三乐段是第一乐段的完全重复还是变化重复？2、 学生填词演唱第三乐段，老师指导学生唱好第三乐段。五、完整演唱歌曲1、 学生随琴完整演唱歌曲，注意第一乐段用欢快、跳跃的声音演唱，第二乐段用欢快、连贯的声音演唱。2、 学生采用多种形式演唱歌曲。六、教师总结.切分节奏的旋律。 让学生对印度尼西亚有一个初步的了解。让学生感知歌曲是由三个乐段构成的。用打击乐器伴奏，用恰恰舞的形式表现歌曲，激发学生表现歌曲的热情。 学生在唱会旋律后再学习切分节奏的音乐知识，采用由感性的方式学习音乐知识。
作业设计
板书设计 木瓜恰恰恰
反思