外研社（三起）五年级英语上册教案Moudle 7 Unit 1 He can’t see.

外研社（三起）五年级英语上册教案 Moudle 7 Community Unit 1 He can’t see.
教材分析
1．本模块始终围绕句型can谈论能做到和不能做到的事情。在以此为主线的学习中，还加入了动词第三人称单复数和人称代词宾格形式的知识简单运用。
2．在Unit 1学习中，主要了解了如何用英语表述盲、聋等残障人士和消防官兵不能做到的事，从而让我们关注到狗对人类的帮助。再通过Sam向Ms Smart询问引导学生复习巩固Can you…
学情分析
在继第6模块对can句型的肯定形式进行了深入的学习后，本模块can’t的学习对学生来说，就显得更加容易掌握了。Can句型对小学生而言，本来就是较容易掌握的句型之一，再加上反复地复习操练，很多学生会轻视甚至忽视这一知识点的再学习。针对这一点，我在本单元的教学中，除了抓好重点句型can’t的巩固复习以外，再将教学中的次重点放大，如人称代词宾格形式的学习及掌握；动词第三人称的单、复数形式的运用。这些知识点，都是一直困扰学生的，因此，在教学中要合理的安排教学环节的时间和进程，有效地开展教学中的游戏和活动，不但不会让学生小看本模块的知识点学习，还能为大部分学生解决困扰他们的难题。
教学目标
认知目标：
1. 掌握词汇programme,useful,blind,deaf,firemen（复数）.
2. 掌握句型This man is blind. He can’t see. This dog helps him.
3. 复习句型Can we… 及回答Yes, we can. / No, we can’t.
能力目标：
1. 结合客观原因，用can’t描述别人做不到的事。
2. 能用Can we… 询问能否做某事。
情感目标：
教育学生爱护动物，保护动物，并与它们友好相处。
重点：
1. 能识记、理解单词 programme,useful,blind,deaf,firemen（复数）.
2. 正确运用句型 can’t描述别人做不到的事。
难点：
1. 结合课文内容描述别人不能做到的事情。
2. 理解部分人称代词的宾格形式。
教学过程:
Step 1: Warming up　（课前热身）
1. 问候，引出有关动物的话题：
T: Boys and girls, do you like animals And what’s your favorite animal
学生回答：Dog，Cat，Goldfish…(老师对相应的动物作出相应的、适当的评价)
T: Yes, we can see that there are many animals around us, and we like them very much. They are our friends, right
（设计意图：以学生自己喜爱的动物引入话题，引起学生的学习兴趣。）
2.教师让学生猜：Do you want to know what is my favorite animal
T: Ok, look at the screen and guess. What is my favorite animal
Ss: (Guess) Dog/Cat/Rabbit …
T：Dog Cat Rabbit...
Ha, ha, ha. Now let’s see what animal it is.(老师点击幻灯片显示狗的形象)
Ss: Dog!
T: Yes, it is a dog! Look, what a lovely dog!
（设计意图：玩猜一猜游戏，一方面激发学生探索的热情，另一方面为后面的教学铺垫。）
Step 2: Presentation（重点词/句型呈现）
(师出示幻灯片) Dog can play with me.
T: （出示幻灯片）This man is blind. He can’t see. (老师领学生再读一遍blind. 老师闭上眼睛作摸索状，一边说：Oh,no! I am blind. I can’t see! (用伤心的口吻说，重复两三遍)。 Now, the whole class, please show me “blind”.(老师也一边做动作)
Ss:（跟着做）I am blind. I can’t see.
T: Ok. Open your eyes please. Blind, blind. blind.
This man is blind. He can’t see. Then, who can help him (老师指着屏幕)
Ss: The dog helps him.
T: Yes, the dog helps him.
(出示幻灯片)
Oh! The girl is deaf. She can’t hear(让学生读)
（老师捂住耳朵）deaf, deaf, deaf. (让学生跟读)
Suppose I am deaf now. I want to ask you a question: Boys and girls are you happy today
Ss: Yes.
T: What
Ss: Yes.
T: Oh, no! I can’t hear you!
Ok, boys and girls, show me “deaf “ (老师捂住耳朵，学生跟着做) deaf，deaf，deaf.
Ss: Deaf, deaf, deaf.
T: (师指着幻灯片) This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her. (划线的词语学生读)。
(出示另一张幻灯片) These firemen can’t find people. These dogs help them. Fireman. fire--man.
Ss: fireman, fire--man
T:（出示幻灯片）Dogs can help the blind man ,the deaf girl and the firemen .So we can say “dogs are very useful.”
Follow me “Useful, useful, useful, dogs are very useful.”
Ss: Useful, useful, useful, dogs are very useful.
T: Useful, useful (分组读) Group 1, Good！Group 2, very well! Group 3, great! Group 4, excellence！
（设计意图：整个教单词和句子的过程运用“全身反应法”，有利于学生的意义理解，记忆和运用。同时，以Dog为线，使学生认识到动物与人类关系密切，应爱护动物。）
2. 由：Dog is very useful 引出Can we have a dog No, we can’t. 和 Yes，we can.
3. 集体练习两遍后，教师可以找班上的学生放在桌子上的物品，让全班学生发问，如：Can I have your pen ,please （问几次）引导学生回答。再让学生两两自由练习Can I have your…. Yes, you can. No, you can’t.
(设计意图：让学生在真实的情景中学习，有利于学生的意义理解和提高学生知识的迁移能力，培养学生说英语的能力和习惯。同时，小组交流课培养学生团结合作的精神。)
Step 3 : Consolidation（巩固和运用）
Listen and Answer（听然后回答）
Listen to the tape and answer the questions(听两到三次)
1、Does Lingling like dog
2、Who help the deaf girl
3. Can Sam have a dog
让学生听课文录音（两至三遍）回答问题，听完课文录音之后让学生说一说自己的答案。教师作出适当的评价，然后让学生自己翻开课本找答案，自由默读一边课文，再全班一起读课文。
(设计意图：培养学生的听力能力和获取信息的能力，同时培养学生听读的能力。)
(活动目的：鼓励学生运用所学的语言知识进行表达,提高学生的语言表达和运用能力。)
Step 4 Extension （拓展运用）
Activity 1: Let’s help them.
T: (给学生看残疾人或婴幼儿的图片) Look, this baby is very lovely.But it can’t … (引导学生自由表达，教师重复学生所说的句子并适当拓展) Now, look at this old man. He can’t… Who can help him
Activity 2: What can different animals do
T: We can do many things. Animals can also do many things.
A monkey can climb tree. A horse can run fast. What can other anilmals do
(引导学生描述他们所知道的动物能做些什么，可以采用小组竞赛的方式进行，一句一分，等学生想不出更多内容后教师展示马戏团动物表演图片，让学生描述图片，最后把图片隐掉让学生根据记忆比赛说原来图片中的内容，最后让学生写出各种动物的能力，如果时间允许的话让学生读出他们所写的内容。)
Step 5: Homework（课后作业）
1．Make a survey: What can/ can’t your friend do Then write them down and share with others.
2．Use “can and can't ” to make sentences.
（设计意图：巩固本课所学知识。鼓励学生将所学知识：can you…/I can…运用到实际生活中去。同时培养学生用英语写的能力。）
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module7 Unit 1 He can’t see.
Dogs are very useful
The blind man can’t see.
The deaf girl can’t hear. The dogs help them.
The firemen can’t find people.
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