13《桥》第二课时教案

13．桥
（第二课时）
教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，品悟老汉的高大形象。
　　2、体悟短句的表达效果，初步感悟小小说的表达特点——悬念。
　 教学重点：
　　品悟老汉的高大形象，体悟短句的表达效果。
教学难点：
　初步领悟小小说的表达特点——悬念。
教具准备：PPT
教学过程：
板块一：读懂老汉
一、朗读回顾，感受环境　
1、导语：同学们，洪水这么来了，像泼，像倒。小山村不再平静！让我们用书声再现那个可怕的黎明。
（活动一：师生合作朗读第一至六自然段，再次感受环境）
（活动2： 闭眼睛，听词语，想象并描述画面）
师：“窄窄的木桥”，“惊慌失措的一百多号人”
……..你仿佛看到了怎样的场面？
二、品读语句，感受人物。
（一）导出主人公
1．师：就在这危急关头，关键人物出现了。（板书：老汉）文中有一句话做了介绍，请找出来。指名读出句子。
（活动3：读句子，初识人物。）
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
2. 师：从句子中，你知道了什么？（党支部书记受到全村人的拥戴。）
党支部书记为什么会受到全村人的拥戴？
（活动4：默读7～23自然段，依次划出描写老汉的句子、做批注。）
（二）交流朗读，感受党支部书记的高大形象。
1.整体感受。
师：老汉为什么受到全村人的拥戴？你找到了几个句子？（指名朗读）
（（请选一个句子默读，思考：你体会到了什么？）
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
2.品读感悟。（顺学而导）
（1）指名读——聊句子——抓关键词——概括板书：（临危不乱）——再读
（2）交流，导出（忠于职责）（舍己为人）
（3）齐读句子：
1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
3、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
4、老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”
5、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
（三）归纳汇总，提升人物。
1．师生合作：
A.老汉之所以受到人们的拥戴，是因为 。
B.请结合本课内容，用上：
“......之所以......是因为...... ”说一句话。

2.小结：因为拥戴他们的党支部书记，所以乱哄哄的人们停住脚，所以他们没再喊，所以他们很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥，胜利逃生。
师：最有机会逃生的其实是谁？
师：最有机会逃生的老汉，他留了下来，指挥村民逃生，把生的希望给了村民，自己牺牲了。这种精神叫做——，这种精神叫做——，这种精神叫做——。
3．交流提升：小说的主人公是这一位老汉，为什么要以《桥》为题目？
这是一座窄窄的木桥。
这还是一座 的桥。

板块二：读懂悬念
三、读懂悬念，感受小说情节。
（一）知结局
1.故事的结局是怎样的？
2.你是读到哪里知道的？
3.小结：文章写到“一片白茫茫的世界。”一个感人的故事就结束了。可更令人震撼的还在后面。
（二）知“悬念”
4．自由读。（谁？做什么？）
老太太祭奠丈夫和儿子。
5．揭示“悬念”的表达效果。
当你最后知道这是一对父子，对前面哪个情节有特别的感受？
师：重要信息最后才交待，这种写法叫小说的“悬念”（板书：悬念）
6．师：文章结尾，作者用了足足四个自然段，四个短短的自然段。你能说说这样写的好处吗？
7．齐读结尾四段
四、课堂总结：
同学们，我们一起读了小小说《桥》，受人拥戴的老支书是一座山，更是一座 ，是一座 桥！
同时，我们还懂得了，小说之所以吸引众多读者，是因为它特别注重 描写。 小说中的“悬念”，能令读者（ ），能引起读者（ ）