12 坐井观天（第一课时教案）

《坐井观天》第一课时教案
教学目标：
1、随文识字“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。
2、有方法、有梯度地读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话。
3、围绕课后问题，抓住关键词句。了解小鸟和青蛙在争论什么，并思考为什么他们的说法不一样。
4、能积极投入学习，发挥想象，在学习的过程中乐于与他人交流自己的感受和想法，并进行角色表演。
教学重点：有方法、有梯度地读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话。
教学难点：围绕课后问题，抓住关键词句。了解小鸟和青蛙在争论什么，并思考为什么他们的说法不一样。
教学准备：多媒体课件、视频、青蛙及小鸟图画、田字格磁力贴。
教学过程：
一、导入：
出示图片。请同学们请同学们仔细观察，猜一猜这是什么？
一、图片激趣，揭示课题
1.原来我们看到的不一定是你想象的。刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间为大口，四周为石条，（师边说边出示图片）看这是什么？一起说。
2.古人就根据这个“井”的形状造出了这个字。PPT出示“井”字，齐读，提示：注意这是一个后鼻音，再读。
3.“井”这个字要想写好看，我们需要注意些什么呢？睁大眼睛仔细看。上横短，下横长，撇低竖高分两旁。师范写，伸出你的小手，跟老师一起书空，一笔。。。。。
4.小朋友瞧！（PPT）你们的老朋友来到了现场！它是谁呀？（青蛙）今天我们就来学习青蛙有关的新故事。
5.齐读课题“坐井观天”。伸出小手和老师一起书写课题。强调“观”这个字左边的“又”长捺要变成“点”，右边是“看见”的“见”。
6.小朋友们，从字形上猜猜“观”是什么意思。（看见）是的，那“坐井观天”又是什么意思？（是坐在井里看着天）
7.真厉害！奖励你读读课题。再次齐读课题。
8.想听老师讲故事吗？要想听我讲故事，必须得开动脑筋，思考下面这两个问题（PPT）故事开始了（师范读课文）
9.回答问题（预设第二个问题：争论。平时你说一句他说一句，叫说话。那么文中的小鸟和青蛙是简单的说话吗？对同一件事发表自己不同的看法叫争论）有没有同学能挑战一下，把这两个问题连起来说一说？故事里有谁？它们在干什么？
我们在初听故事时，要迅速抓住故事的主人公以及他们在干什么。
10.请同学们自由读课文，注意：读准字音，读通句子，标好自然段。开始读吧。
二、初读课文，解决字词
1.老师看到咱们班的同学读完以后都能坐正，没有读完的孩子还能坚持读完，特别好!自然段都标出来了吗？总共有多少个自然段？（PPT）
2.课文我们己经读完了，那课文中的词语宝宝你能读好吗？
3.PPT出示全部词语，自由读。
（1）：井沿 口渴 喝水 第一行的词语谁愿意来读一下？
①在这一行中有2个字就像双胞胎一样，你找到了吗？（渴 喝）这两个字你会区分吗？（预设：偏旁区分、意思区分）老师这里也有一首小儿歌，能帮助大家。带读儿歌。拍手读儿歌。
②老师在做题时遇到了困难，你能帮助我吗？把这两个字送回到句子中去吗？一只乌鸦口（ ）了，出来找水（ ）。
③这两个字你们真的分清了吗？点头点的像那么回事，让我看看你们是不是在说大话。这里有两张字卡，你们抽到哪张就读哪张。（渴 喝）
（2）PPT出示：大话 回答 弄错
①读词语。你的声音真好听，请你做小老师带着大家读一读。
（3）PPT出示：抬头 无边无际
①读词语。
4.现在请同学们一起来把这些词语读一遍。
5，老师现在把这些生字宝宝的拼音帽子去掉了，我们来开火车读一读，帮助小青蛙过河。
6.齐读去拼音词语。
7.在刚才的词语中，有一个四字成语。我们一起读“无边无际”。
这个“际”也是“边”的意思，“无边无际”也就是说大得看不到边了。生活中除了有无边无际的天空，还有无边无际的什么呢？出示图片：沙漠、大海、草原、星空。
生看图说：这是无边无际的……。（师提示把话说完整）
三、总结方法，读好句子
1.瞧，这些都是无边无际。现在把这个词语送回句子中去，你还会读吗？（PPT出示“天无边无际，大得很哪！”）
2.“哪”读得很好，是轻声。这个字在文中还出现过，你能读准确吗？（PPT出示“你从哪儿来呀？”）
3.原来这个字还是一个多音字呢!其实这两个句子还有一些特别之处呢！读一读，看看有什么发现。
（预设：①它们一个是感叹号，一个是问号。哦，原来它们的标点不同（板贴），一个是感叹号，一个是问号。感叹号通常表达喜悦、惊讶、恐惧等等很多情绪，那么问句该怎么读呢？
提示：在读问句时，语调微微上扬，就能把文具读好了，谁来试试看？②你还发现了什么特别的地方？这里的“哪”和“呀”都读作轻声，我们给它们一个好听的名字叫做“语气词”（板贴）要想把句子读好，我们不仅要关注标点提示我们的情感，还得注意语气词。
4.再读句子
5.词语读准确了，句子也读好了，现在读课文一定非常流利了。同桌互相读课文，你读第一段给他听，他读第二段给你听。
四、创设情境，理解课文
1.我们一起走进课文第一自然段，这个故事发生在哪儿呢？井边。（画井）
2.小鸟和青蛙在井边相遇了，谁来帮老师贴一贴，看看它们应该在哪儿。（板贴：小鸟青蛙）
3.告诉大家你为什么这样贴？（板贴：井里、井沿）
4.看课文插图，井的边儿就叫“井沿”，其实我们教室里也有“沿”，摸摸咱们桌子的边边，它叫——桌沿，（指着门）门的边边叫——门沿，生活中还有什么“沿”呢？出示图片。（“床沿”、“河沿”。）
5.小青蛙一个人在井底生活了好多年，当它看见小鸟的时候是怎么打招呼的呢？读句子，青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”（2人，相机评价）
6.小鸟是怎么回答它的呢？读句子。
7.读了这句话，你知道了什么？它飞了多远？它飞了多远？
8.一百多里到底有多远呢？小朋友们，伸出你们的小手，跟着小鸟来飞一飞吧！（配乐出示动画）小鸟飞呀飞，飞到了一望无际的田野，飞到了险峻的高山，飞到了茂密的树林里。小鸟飞呀飞，它可是飞了一百多里！绕着操场可是有一百多圈呢！远不远？齐读“一百多里”。如果你是这只小鸟，你会有什么样的感觉？（想象自己在操场跑了一百多圈）
9.把你们的累、你的渴，送到句子中读一读。
全班学生齐读句子。“我从天上来，……，下来找点儿水喝。”
10.瞧，像这样青蛙问—小鸟答是一次对话，那这样的对话在课文中一共出现了几处呢？有三处。
11.我们赶紧一起来看看第二次对话。齐读。
12.青蛙觉得天有多大？（天不过井口。。。。。。）（板贴：井口那么大）这句话是什么意思？你能换种方式说一说吗？（提示引导）
13.那井口那么大到底有多大呢？大家伸出双手，环抱在一起，再向外打开一些（师师范），这就是井口那么大，大不大？谁能读出青蛙心目中，天一点也不大的感觉。
14.是呀，不过井口大的天，小鸟居然说要飞一百多里，青蛙相信小鸟说的话吗？你从文中的哪个词语可以看出青蛙的不相信？（大话）大话是什么意思？（假话、吹牛）你能读出青蛙的不相信吗？读句子。
15.小鸟是怎么说的呢？齐读句子。（你弄错了……大得很哪！）
16.小鸟觉得天有多大？（板贴：无边无际）我们来开看这两张图，哪一幅是青蛙眼中的天？哪一幅是小鸟眼中的天？为什么它们眼中的天不一样呢？这个我们留到下节课来讨论。
17.今天我们学习了两次对话，男女生分角色朗读。
18.接下来就到了我们的写字时间了。
五、范写评改，落实书写
PPT出示“沿”、“渴”。
1.写字之前要明白一看结构，二看宽窄，三看笔画。先看结构，这两个字都是……左右结构。这两个字都有相同的偏旁……三点水。你别看它只有三滴水，要想写好可是不容易呢！老师这里有秘密武器……扇子！是，三点水要写成弧形，就像扇子的边缘一样是弯弯的。
2.看完结构再看宽窄。还记得小魔方吗？小魔方，一出现，我们就能发现这两个字都是——左窄右宽。
3.再来看笔画。PPT出示“沿”，你有哪个笔画想提醒老师注意的？师范写，边写边说出需要注意的地方。
4.PPT出示“渴”这个字有哪些笔画需要注意？师范写，边写边说出需要注意的地方。
5.大家写字之前，我们一起来活动一下手指——手指操。
6.生书写。描红一个，临写一个。师提醒注意书写姿势。
生参照标准，进行评价。（左窄右宽；三点水呈弧线；一笔写成不回描）
7.把你的字和例字做比较，会发现自己的不足，在最后一行在平时写字时，也要学会用比照的方法。
今天的课就上到这里，下课！