第12课《词四首——满江红（小住京华）》教学设计

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主备人： 授课人： 九年级 班 学科：语文 第 课时 第 周
课题 12.词四首 满江红 授课时间 年 月 日
教学目标 知识与技能 了解秋瑾及其生平经历，了解创作背景。理解词作的内容及其蕴含的感情。
过程与方法 把握词作的主旨，学习词人借典故抒情的方法。
情感态度与价值观 体会词人的政治抱负和爱国热情。
教学重点 了解秋瑾及其生平经历，了解创作背景。理解词作的内容及其蕴含的感情。
教学难点 把握词作的主旨，学习词人借典故抒情的方法。
教具准备 课件 教案
教学过程设计 个性修改
一、目标导学 1.导入课文。 2.出示目标。（课件展示） （1）了解秋瑾及其生平经历，了解创作背景。理解词作的内容及其蕴含的感情。（重点） （2）把握词作的主旨，学习词人借典故抒情的方法。（难点） （3）体会词人的政治抱负和爱国热情。（难点） 二、自学自研 1.了解作者及背景 秋瑾（1875－1907），女，字璿卿，号竞雄，别名鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士，因策划起义，被清政府逮捕杀害，她的诗词具有丰富的时代性。1907年7月15日就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。 【代表作】《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。 背景：《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作。当时作者与丈夫寓居北京，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫却无动于衷。中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走。后虽由友人出面调解，但秋瑾决心冲破家庭牢笼，投身革命。第二年，她便东渡日本留学。 2.读准下列字音： 拭(shì) 侬(nónɡ) 莽(mǎnɡ) 霹雳（pī lì） 3.朗读词句，划节奏。 小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭(shì)。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬(nónɡ)/强派作蛾眉，殊未屑！ 三、理解词句 （一）理解分析上阙 小住京华，早又是中秋佳节。 ①小住：是说在京居住时间未久 ②早又是：隐隐流露出词人对时光匆匆、岁月流逝的感慨 作用：这两句简洁地交代了写作的地点，时间和作者的心绪。 为篱下黄花开遍，秋容如拭。 拭：擦 这两句切合“中秋佳节”的时令,用明丽、明净的景色反衬自己内心的苦闷彷徨,这里以乐景写哀情的方法，更能够突显出作者内心的烦闷。 品味“为篱下黄花开遍，秋容如拭”。 这两句表现中秋景色的清秀明丽，用典含情，把陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”所表现的喜悦之情和李清照“人比黄花瘦”所表现的冷落之感，杂用在一起来表达自己初离家庭时的矛盾心情，既有冲破羁绊的喜悦，又有佳节独宿客栈、青春蹉跎无可奈何的失落幽怨之情。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙 “四面楚歌”原是形容项羽的处境，四面八方都是响起楚地的山歌，比喻四面受敌，孤立无援的处境。 运用“四面楚歌”的典故，比喻国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对国家命运的担忧。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 未屑：不屑，轻视。意思是不甘心做女子。 “苦将侬强派作娥眉，殊未屑”中“娥眉”指什么？这两句写出了作者什么样的心情？ “娥眉”借代女子。 这两句写出了作者不能做男儿的遗憾之情。也表明作者并不留恋贵妇人的生活，相反持蔑视的态度。 这首词的上阕写了什么内容？ 上阕主要表达了作者初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。 （二）理解分析下阙 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 列：属类，范围。 烈：刚正，有节操 运用了什么修辞？句式上有什么特点？表现了作者什么情感？ 修辞上：运用了对比，通过身与心的对比，反衬出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，描绘了一个巾帼英雄的形象。 句式上：这一组三字短句简短有力，“列”与“烈”两字同音，使此句朗读起来铿锵有力，掷地有声； 抒发了词人决心比超男子，渴望投身革命，济世救国的思想感情。 算平生肝胆，因人常热。 怎样理解“算平生肝胆，因人常热”？ “肝胆”是说“肝胆相照”对人一片赤诚。“因人而热”是指诗人十分热情，有一副热心肠，为人排忧解难能竭尽全力而不辞，有古侠义之士的雄风。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。 “俗人”指哪些人呢？“俗子胸襟谁识我？”运用了什么手法？表达了什么？ 运用反问，表明词人匡国济世的凌云志向是俗人所不能理解的，语气强烈，表现了词人遭遇挫折和磨难后的豪爽胸襟。 莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 此句用了什么典故，表达了诗人的什么情感？ 引用“江州司马青衫湿”的典故，直抒胸臆，抒发了词人在走向革命前夕的苦闷，知音难寻的悲伤，以及对自己前途的担忧。 这首词的下阕写了什么内容？ 下阕写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。 三、主 旨 本词通过生动流利的语言，抒发了作者对寄生无聊生活的厌倦，和对冲出封建束缚，为祖国的前途命运而奋斗的强烈向往，表达作者匡扶天下，救民水火的凌云壮志。 （中考链接）请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。 【示例】天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。 四、课堂检测 1.按要求填空。 （1）秋瑾的《满江红》（小住京华）中“_为篱下黄花开遍”一句是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”的诗句，以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和幽怨之情。 （2）秋瑾的《满江红》（小住京华）中表明作者对贵妇人的生活并不留恋，反而蔑视的句子是：“_四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑_ ” 2.下列赏析不恰当的一项是( C ) A.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。句中终破楚指的是词人想冲破家庭的牢笼。 B.苦将侬强派作娥眉，殊未屑。此句写词人虽然过着贵妇的生活，但她并不留恋，反而加以蔑视。 C英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音 青衫湿。词人想到离家之后知音难觅，心中顿生后悔之情，禁不住伤心落泪。 D.这首词格调高昂，语言刚建清新，通过层层表述，曲折地反映了词人参加革命前的复杂矛盾心情。 五、布置作业 1背诵这首词。 2.赏析岳飞的《满江红》。
板书设计 满江红 秋瑾 上阕主要表达了作者初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。 下阕写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。
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