统编版二年级语文下册 1-古诗二首之咏柳（教案）

虹桥镇第一小学 语文 学科教学设计
课题 1.古诗二首 咏柳
授课日期 课时 1
教材与学情分析 《咏柳》 是首咏物诗。这首诗前三句描写了柳树之碧绿、柳枝之柔长、柳叶之细巧，而最后一句巧妙地从描写柳树转移到赞美春风，表达了诗人对春天的无限热爱之情。
目标与重难点 1.学会本课 5 个生字，认识 8 个生字。了解词语的意思。（重点）2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点）3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。（难点）
教学准备 PPT、朗诵音频、生字卡片(教师）收集柳树叶，说一说它们的形状（学生）
教学过程
自备教学过程 设计意图 二度修改
板块一、检查作业，导入新课1、同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？3、（出示课文中的图） 你们在图中看到了什么？ （诗人正看着柳树，赞美柳树）板块二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么赞美柳树的呢？ 请大家先自身去读一遍古诗， 边读边把课后的五个生字划出来， 多读几遍读准音。2、同学自由读，认读生字。3、检查自读生字情况。4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。板块三、指导朗读，了解诗意1、指导朗读第一、二句。（1） 你看到了什么？ （柳树） 从远处看柳树像什么？ 倒垂下来的柳枝又像什么？（站在作者的角度去读，读出柳树的高、美）（2） 诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（学生自由发挥）（3） 指名读。（4） 全班看着图片吟诵这两句。2、 自读第三、四句。（l） 接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？ 请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。尝试朗读第三、四句。（体会古诗拟人的写法）（2） 同学自读，指名读（3） 读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（4） 读到第四句的时候，引导同学理解“力”。3、全班齐读。4、能背的站起来背。板块四、指导说句，写句1、大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2、指名说，和同桌说。3、把你说的写下来，只要求两三句即可。 随文识字遵循了语文学习的规律——字不离词，词不离句，句不离篇，把字放在具体的语境中去识记，把字的音、形、义紧紧结合在一起去识记，可以大大提高学生识字的兴趣，优化识字的效果。二年级写字教学应该和一年级有所不同。到了二年级，更多的是让学生自主运用识字方法，按照识字步骤，独立观察范字，独立记忆字的音、形、义，去发现、去归类，找规律、找书写特点，然后与同学、老师交流。
作业（活动设计） ☆ 背熟古诗。给每个生字找两个好朋友。☆☆ 回家修改自己写的句子。誊写工整。☆☆☆将《咏柳》 画成一幅美丽的春景图。
板书设计 1.古诗二首碧玉／妆成／ 一树高，万条／垂下／绿丝绦。（喜爱柳树）不知／细叶／谁裁出，（赞美柳树）二月春风／似／剪刀。
教学反思