4-邓小平爷爷植树 教案

温州市教学新常规教学设计
课 题 4.《邓小平爷爷植树》 课型 课文 备课 日期 上课 日期
教材解读： 《邓小平爷爷植树》是一篇叙事性文本，记述了1987年4月5日83岁高龄的邓小平在北京天坛公园亲手种下一棵柏树的故事。邓小平，作为一位国家领袖，身体力行，用自己的实际行动号召大家重视绿化，表达了作者对邓小平爷爷植树的情景，并配有图片，有助于学生了解植树的过程，有条理地复述邓小平爷爷植树的情景。
学情分析： 课文用“碧空如洗”“万里无云”来描写天气，用“引人注目”“兴致勃勃”来形容邓小平，这些四字词语表达准确，且充满画面感。让学生在理解的基础上积累这些词语，能够丰富学生语言，提高语言表达能力。 课文详细描写了邓小平植树的情景，写得很有条理，“精心地”“小心地”等词更是表现出邓小平认真的态度和一丝不苟的精神。课文还配上了图片，学生既可以在充分朗读的基础上借助插图说说邓爷爷植树的情景，又可以借助画面展开想象，把植树的情景说得更具体。
教学目标： 1.会写本课的“邓、植、格、引、注、满、体、息”8个生字，会认“坛、龄、提、致、物、挖、选、、移、挥、真、”12个生字。 2.运用多种方法，理解并积累“空如洗、万里无云、引人注目”等词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
教学重难点： 教学重点： 识字，写字。运用多种方法，理解积累重点字词。理解“兴致勃勃”意思，学习默读的方法。 教学难点：了解课文主要内容。 感受植树绿化的重要意义，培养植树绿化和保护环境的意识。
教学准备： 相关图片及教学课件
关键问题设计：
第一课时
教学 目标： 1.会写本课的“邓、植、格、引、注、满、体、息”8个生字，会认“坛、龄、提、致、物、挖、选、、移、挥、真、”12个生字。 2.运用多种方法，理解并积累“空如洗、万里无云、引人注目”等词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
过程 设计： 一、谈话导入 1.(播放歌曲《春天的故事))让学生说说歌曲中的老人是谁。 2.(出示词语“邓小平”)指名读。读准后鼻音。齐读。 3.“邓”是一个生字(出示田字格中的“邓”字)，伸出小手跟老师一起写一写。“又”字笔变成点，耳朵挨着它来站。横撇弯钩大一点，最后一竖直又长。 4.(出示邓小平图像)关于邓小平爷爷，你知道些什么 指名简单介绍。 5.补充资料:他是我国老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的项献。 6.(出示邓小平爷爷植树的图片)引导学生看图，说说邓小平爷爷在干什么。 7.(出示词语“植树”)指名读。读准舌音。“植”也是生字，你有什么好办法记住它呢 指名说。你有什么要提醒大家的吗 (“直”中间有三横)老师范写，完整板书。学生书空。 8.“植树”就是—— 学校里也种了很多树，你知道哪些 指名说。学校里不仅种了很多树，还栽了不少花呢。指名说。这些花和树我们都可以称它们为——(植物) 9.指名读课题。齐读。 二、初读课文 1.带着问题初读课文，要求: (1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 (2)标出自然段序号。 2.同桌互读。选择一个自然段考考你的同桌，读得正确加颗星:有问题教一教，再读一读。 三、初读检查 指名读自己喜欢的自然段，相机学习。 1.第1自然段。 (1)读了课文，你知道植树节是什么时候吗 指名回答，出示第1自然段。指名读。引导评价:他读得怎么样 (2)生说说对植树节的了解。 2.第2自然段。 (1)1983年的植树节这一天，天气怎么样 出示句子:“这一天，碧空如洗，万里无云。”指名读句子。出示没有一丝云彩的天空图片。让学生说说看到了怎样的天空。 湛蓝的天空没有一丝云彩，明净得像洗过一样，这就叫一一(碧空如洗、万里无云） “碧空如洗、万里无云”两个词变红色，指名读好句子。 (2)邓小平爷爷在哪儿植树呢 指名回答，相机出示:“在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。”指名读句子。 (3)动画演示“天坛公园”4个字，颜色变红放大。让学生说说从中发现了什么。 这4个字的变化吸引了你们大家的注意，用这句话中的一个词来说就是一一(引人注日)。 出示词卡“引人注目”，指名读，齐读。 生活中一些人或事情吸引了大家的注意，就叫引人注目。 出示:广场上 格外引人注目。 * 引人注目。 引导学生将句子补充完整。 “引”和“注”都是生字，(出示田字格中的“引”和”“注”字)仔细观察它们的字形，你又有什么发现 引导学生寻找两个字的异同点。 指名说。老师范写两个生字，再次提醒左右结构的字的书写要領。学生描红生字。女生齐读该句。 (4)“引人注目”的邓小平爷爷在做什么 谁来接着读 出示句子:“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”指名读。 相机正音“树坑、不肯”等词语。 出示词卡“铁”，开火车读。出示“铁”的图片，了解铁铁。 指名再读句子。出示词卡“满是汗珠”，指名读。“满”是生字，它在课文中还组了一个词，你能迅速找出来吗 指名回答。出示词卡“满意”。指名读。 你还能给“满”字找找朋友吗 引导学生用“满”字组词。 大家积累的词语真多，老师对你们的表现很满意。生活中，你还有哪些表现让谁也很满意 或者你对谁的表现很满意 指名联系生活说一说。 (5)出示第2自然段，指名读。男生齐读。 3.指名读第3、4、5自然段，相机正音、评价。 4.结合板书，梳理全文的主要内容。 四、指导写字 1.这节课我们又学习了不少生字，你记住它们了吗 2.出示字卡，开火车检读生字。 3.刚才我们学写了几个生字，剩下的4个生字你会写吗 4.出示8个四会生字，示红“满、休、息、苗”，让学生说说自己认为最难写的字是哪个，怎样记住它。引导用加一加、換一換等方法识字。 5.再次引导学生观察4个生字的字形，找出4个生字的异同点。指名说说发现了什么。 6.老师范写。学生限着书空。 7.学生描红、练写。写完后对照范字观察、点评。 8.再次书写，争取进步。 二次调整及设计意图
作业设计： 课后生字书写三个，组词两个。★ 会正确、流利地朗读课文。★ 完成课时特训。★ 积累本课四字词语，并选取几个说一句话。 ★★
板书设计： 邓小平爷爷植树 植树节 引人注目 满是汗珠 满意
第二课时
教学目标： 1.复习现固生字词，理解并积累词语“兴致勃勃”。 2.学习默读课文，借助图片，说说邓小平爷爷植树的情景，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3.感受植树绿化的重要意义，培养植树绿化和保护环境的意识。
过程设计： 一、检复导入 1.这节课我们继续学习课文，齐读课题。 2.课文中的生字新词你还认识吗 运用“摘果子”游戏，出示生字组成的新词，开火车认读。齐读词语。 植树 天坛 邓小平 高龄 格外 不肯休息 精心 挑选 柏树苗 茁壮 满意 绿油油 挖好 树坑 移入 填 扶正 载种 手握铁锹 碧空如洗 万里无云 兴致物物 引人注目 3.通过上节课的学习，你了解了哪些内容 二、精读感悟 1.邓小平爷爷是怎样植树的 生自由读课文，画出有关语句。 2.同桌相互交流找到文中的句子。集体交流。相机教学。 3.第2自然段。 (1)兴致勃勃。 指名说。出示句子:“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”指名读。 出示句子比较： ①只见他手握铁锹，兴致物勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯体息。 ②只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经有了汗珠，仍不肯体息。 读一读，说一说，你觉得哪一句更好，为什么 一个“满”字让你感受到什么 额头上已经满是汗珠，背上 甚至衣服上 额头上已经满是汗珠”，让你想到哪些词语 (满头大汗、汗流浃背、挥汗如雨等) 尽管又热又累，额头上已经满是汗珠，可邓小平爷爷的心情怎么样 你从句子中的哪个词语读出来的 出示词卡“兴致勃勃”，齐读。 理解“兴致勃勃”的意思。指名说。出示(《现代汉语词典》中“兴致勃勃”的意思读一读。 引导学生运用“兴致勃勃”造句:下课的时候，同学们会兴致勃物地做些什么 星期天，你会兴致勃勃地干什么 此时此刻，邓小平爷爷也是兴致勃勃。指名朗读句子，引导评价。 (2)83岁高龄。 这一年，邓小平爷爷已经很大年纪。出示句子:“在北京天坛公园植树的入群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。”“高龄”指多少岁 83岁高龄的邓小平爷爷一铁一铁锹挖着树坑，累得满头大汗，却兴致勃勃，在人群中显得格外引人注目。 “格外”的意思是什么 引导学生感受近义词也是理解词语的好方法。 出示第2自然段，小组读。 4.第3自然段。 (1)指名说。出示第3自然段。指名读。 这段话中有许多描写邓小平爷爷动作的词语，你能把它们都找出来吗 试试看吧。默读第3自然段，圈出动词。指名交流。相机示红这段文字中的动词。 (2)你能把描写邓小平爷爷植树动作的词填到下面的句子中吗 出示填空： 邓小平爷爷先是 树坑，然后 树苗， 树抗， 铁锹， 土， 接着 到几步外 ， ：“不行，不行!”又上前把树苗 正。 指名填空。 看看插图，谁能学着邓小平爷爷，也来种种小树呢 指名表演动作。引导评价。 邓小平爷爷种树的时候动作可不一般，再次快速默读第2、3自然段，相信你一定能完成填空。出示: * 地挖着树坑 地挑选了一棵茁壮的柏树苗 * 移入树坑 看看 * 说 指名填空。齐读填空。 (4)读着读着，你觉得邓小平爷爷是怎样植树的 你想怎样夸夸他 相机板书:认真。 (5)你能把邓小平爷爷植树的认真通过朗读表现出来吗 指名读。 那一个个动作，那一份认真，让人感到邓小平爷答不仅仅是在种树，而是在种一个心愿，在精心地播种美好的未来。 齐读第3自然段，感受邓小平爷爷的那一份认真。 5.第4自然段。 (1)终于，一棵绿油油的小柏树……引读第4自然段。 (2)这棵栽好的小柏树是什么样的 指名说，感受小柏树的挺拔、生机勃勃。 (3)指导朗读，引导评价。 (4)看着这棵绿油油的、就像战士一样笔直地站在那里的小柏树，邓小平爷爷的脸上露出了满意的笑容。此时，他的心情怎么样 他又会想些什么呢 (5)小结:是呀，柏树四季常青，坚毅挺拔。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，它总是那么郁郁葱葱。邓小平爷爷看着亲手栽下的小柏树，想到它将来会长成一棵参天大树，为天坛公园和人们的生活增添一份绿意，怎么会不高兴呢 (6)分小组朗读第4自然段，感受高兴。 6.邓小平爷爷的心愿实现了吗 指名说，出示第5自然段。 (1)出示天坛公园小柏树图片，播放音乐。 (2)几十年过去了，小柏树已经长成了一棵大树，它和其他的树木连在一起形成一片森林，成了天坛公园一处美丽的风景。 其实，邓小平爷爷不光在天云公园植过树，全国很多地方都留下了他辛勤動的汗水，留下了他栽种的苍松翠柏。他一直坚持不解地倡导义务植树，一再叮嘱人们注重绿化工作，把祖国秀丽的山川建设得更加美好。他曾经这样题词:“绿化祖国，造福万代”。 正是因为这份心愿，所以邓小平爷爷83岁高龄仍然兴致勃勃地挖坑种树，不肯体息。正是因为这份心愿，所以他植树时才那么精心认真，一丝不苟。也正是因为这份心愿，所以他看到栽好的小树苗才会那么高兴。 前人栽树后人乘凉，让我们牢记邓小平爷爷的嘱托，把植树绿化世世代代传下去! 补充阅读:(灵活安排) 假如我是一棵小树 假如我是一棵小树， 我希望种在校园里， 装粉我们美丽的校园， 与同学们一起成长。 假如我是一棵小树 我希望种在马路边， 吸收大气层里的有害物质， 使人类免受其害。 假如我是一棵小树， 我希望去辽阔的沙漠， 创造绿洲，重现世外桃源。 假如我是一棵小树， 我希望有更多的鸟儿在上面栖息， 欢唱着春天的赞歌。 假如我是一棵小树， 我要贪婪地吸收着大地的养分， 长成参天大树， 为祖国黄献自己的一份力量。 二次调整及设计意图
作业设计： 完成作业本。★ (任选一个) 2、观察校园内的植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画★★★。 3、收集植树绿化、保护环境的标语，做成卡片在教室里展示、交流。★★★ 4、植树节快到了，利用课余时间和爸爸妈妈种下一粒种子或栽种一盆花。 ★★★
板书设计： 邓小平爷爷植树 兴致勃勃 认真 高兴 绿化祖国，造福万代。
教学反思：