4 邓小平爷爷植树 教案

统编义务教育语文教科书二年级下册第4课
邓小平爷爷植树
金华市北苑小学 周燕飞
一、教材分析
课文讲述了1987年4月5日,83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。课文用生动的故事来帮助学生初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。这篇课文语言轻松明快，用词丰富，第2、3自然段描写邓小平爷爷植树的过程，通过“握、挖、挑选、移入、挥、填、扶”等一连串的动作描写，准确、生动地再现出当年邓小平爷爷植树的情景，“额头已经满是汗珠,仍不肯休息”“精心地挑选”，“小心地移入”表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。如何抓动词理清邓爷爷植树的过程并用自己的话说一说是本课的教学重难点。
二年级的学生不一定有植树的经验，但对植树充满了好奇。教师在课堂教学中要注意学习方法的渗透，可以通过找出动词、梳理步骤来理解文本，借助动词引导学生把过程说完整说具体，从而提高学生的口语表达能力。
二、教学目标
会认“邓、坛、龄、格、握、致、勃、挖、选、茁、移、挥、填、扶”这14个生字，能把“邓、植、格、引、注、满、休、息”8个字写正确。积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”这4个成语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文中的插图和关键信息说说邓爷爷植树的过程。
体会邓爷爷植树的认真和他的美好心愿，并向邓爷爷学习，为绿化环境做一些力所能及的事。
三、教学准备
课件、视频录制
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
聊春天，话植树
如果我问你，春天是一个怎样的季节，你会用一个什么词来形容呢？
在很多人的眼里，春天是一个播种的季节，所以才有了唐代诗人李绅笔下的“春种一粒粟,秋收万颗子”；才有了《数九歌》当中“九九加一九,耕牛遍地走”；才有了“春耕、夏耘、秋收、冬藏”的古话。
认识邓小平
咱们国家有这样一位国家领导人，从1979年到1989年曾先后11次在北京植树，其中连续三年（1985年、1986年、1987年）在天坛公园植树，你知道他是谁吗？
（出示邓小平图片）小朋友们，他就是邓小平爷爷。
“邓”是后鼻音，我们和邓爷爷打个招呼吧！
人们亲切地称他为“改革开放的总设计师”，正因为有了他，我们国家走上了飞速发展的道路，人民的生活也过得越来越好。
揭题
接下来，我们将一同走进第4课《邓小平爷爷植树》，走进春意盎然的初春时节，听听邓爷爷植树的故事。
（二）初读课文，随文识字
自由朗读，读通课文
接下去，请同学们跟着我一起来朗读课文，努力把字音读准，把课文读通读顺。（师范读）
提炼信息，整体感知
读着，读着，一幅图出现在我们眼前。看！这就是邓爷爷植树的情景。
孩子们，你能不能到课文中去找一找和这幅图相关的信息呢？
照片简介
人物：邓小平爷爷
时间：1987年4月5日
地点：北京天坛公园
事件：植树
时间是1987年4月5日，地点是北京天坛公园，人物是邓小平爷爷，事件是植树。
我们把四个信息连起来就是：1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树。
看，抓住时间、地点、人物、事情，我们就知道这篇课文的主要内容了。你会了吗？
3.多种方法，学习生字
刚才在读课文的时候，我们发现第2段里的生字特别多，一起来看看吧！
利用图片理解“碧空如洗、万里无云”
（师读第1句）这两个词描写的是？——天气
（出示图片）蓝色的天空像洗过一样的明净，天上没有一丝云彩，这就是“碧空如洗、万里无云”。
像这样描写天气的成语你还知道哪些呢？老师找到了“风和日丽、风雨交加、烈日炎炎”等等，平时同学们看到这类词语，都可以积累下来，做个学习的有心人。
字理识“龄”
（师读第2句）“高龄”的“龄”是后鼻音，它是由“齿”和“令”加一加组成的。之前我们学过一些带有“令”的生字，绝大部分都是读后鼻音的，比如“零花钱”的“零”，“玲珑”的“玲”，“红领巾”的“领”，这样用一个字记一串字就很方便了。
小朋友，你知道为什么“龄”字左边是个“齿”吗？
（出示“龄”的古体字）原来在古时候，人们能通过牙齿来判断一个人的大致年龄。看！这是谁的牙齿？这张呢？最后一张太明显了，是老爷爷的。“高龄”就是年龄很大的意思，我们再来读读这个词。
词义识“锹”
（师读第3句）再看这个词“铁锹”，你见过铁锹吗？
（出示图片）这就是铁锹，是用来铲土的一种工具，所以“锹”是金字旁。“铁锹”是一种工具，“锹土”则是一个动作，跟着我再来读一读吧！
4.返字入文，再读巩固
把生字送回到这一自然段中，再读一读吧。
（三）走进课文，感悟形象
圈找动词，理清植树步骤
那图片中的邓爷爷是怎样植树的呢？默读课文第2、第3自然段，拿起笔画一画和植树有关的句子。你找到了哪些句子呢？
预设：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
由句到词
邓爷爷植树的过程就藏在这些句子里。看，在第1个句子里，有这样一个词语：手握铁锹。这个词和邓爷爷植树有关，而且更加简练。你能从剩下的句子里，找出像这样的词语吗？
预设：挖着树坑
挑选树苗
移入树坑
挥锹填土
扶正树苗
发现特点
我们一起来读一读这些词，读着，读着，你发现了什么呢？
预设：这些词里都包含了具体的动作。
（PPT中把动词显红）同学们可真会思考。看，邓小平爷爷植树的过程被细化成了一个个连续的细致的动作。这样一来，课本上这幅原本静止的插图就像动画片一样在我们脑海中播放起来，变得更加具体，更加生动啦！
这就是今天周老师想要告诉你们的一个小妙招：抓动作，说过程。
练习巩固
你还记得邓爷爷是怎么植树的吗？看，这些词语都走乱了，你快给它们排好队吧！
紧扣动词，说好植树过程
借助插图，用上下面的动词，说说邓爷爷植树的过程吧！周老师班里的杨熙桓同学是这样说的，我们来听听看。
(
邓爷爷手握铁锹，先挖着树坑，一个树坑挖好了，邓爷爷挑了一根树苗，然后把树苗移到坑里，接着又挥锹填土，最后又走上前把树苗扶正。
)
这位小朋友，用上了一系列动词，把邓爷爷植树的过程一步一步说得很具体，很有条理，说明他听得很认真。
你也学着来说一说吧！
学用动词，说说给树浇水
运用恰当的动词能帮助我们把一件事的过程说具体，说清楚。
看着插图，你能用上今天学的小妙招：抓动词说过程，说说邓爷爷是怎么给树苗浇水吗？
接下来，我们连线王辰溦同学，看看她是怎么说的。
(
邓爷爷拎起水桶，走到刚种好的树苗前，他弯下腰，一手拎着桶，另一只手扶着桶底，把水往树根上倒，不一会儿，小树苗就喝饱了水。
)
品味语言，感受人物形象
（1）小朋友们，在说的过程中，你看到了一个怎样的邓爷爷呢？请你来填一填吧。
预设：认真仔细；做事用心
是呀，邓爷爷种树可不是简简单单重了就行，他说：“栽树要以活了为标准，栽多少都得活，否则就等于没栽。”这些动词，让我们看到了一个做事情非常用心的邓小平爷爷。
（2）感受“精心地”“小心地”
那让我们再次回到课文，除了从动词中，课文中还有哪些词同样能让你感受到邓爷爷做事很认真、很用心呢？
预设：邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（圈红“精心地、小心地”）我们听出了词语背后邓爷爷对待植树的那份认真和小心翼翼！
你能把这种感受读出来吗？我们一起来试试。
（3）理解“茁壮”
这里的“茁壮”是什么意思呢？我们来看看“茁”字是怎么来的吧！
（播放“茁”字源动画）“茁”的本义是草木从土里长出来，“茁壮”指长出来的草木十分强壮。
看，“在祖国妈妈的怀抱里，孩子们茁壮成长。”这个句子里，小朋友们一天天长大，可以用“茁壮成长”来形容。
邓爷爷挑了一棵茁壮的树苗，希望它能茁壮成长，多用心呀！
（四）拓展延伸，课堂小结
1.升华感情
课文学到这儿，我们不禁想问，身为国家领导人的邓爷爷为什么如此用心地植树呢？
（出示名言）“十年树木，百年树人”还有“前人栽树，后人乘凉”，都在告诉我们：绿化环境是一件造福人民，惠及子孙的好事。
邓爷爷曾经说：“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。”邓小平爷爷是这么说的，也是这么做的。
2.发出倡议
邓爷爷说：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”邓爷爷当年说的话现在还影响着一批又一批人为祖国的绿化事业做着贡献。
课后，你可以和爸爸妈妈说一说自己的感受。如果可以，等疫情过去，有机会的话，我们还可以像邓爷爷一样亲手种下一棵树苗，为祖国的绿化出一份力。
（五）抓住特点，学写生字
生字分类
本课的生字宝宝们混在了一起，先观察字宝宝的结构，然后把它们按结构送回家吧！
邓、植、引、注、满、休、格、息
左右结构：邓、植、引、注、满、休、格
上下结构：息
总结差异
同样都是左右结构的字，仔细观察又有不同。“邓”左右等宽，“引”左宽右窄，其他的字都是左窄右宽的。
关注“邓”和“植”两个字。
邓：“又”的捺变成了点，但“邓”左右等宽，所以这个点要写成稍稍长一些的反点。
植：“木”的捺也变成了点，但“植”左窄右宽，这个点要写得短小，给右边的“直”让出位置。
观看“邓”“植”书写视频。
（六）作业讲解，巩固学习
1.课堂作业讲解
（课件出示句子）
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
你喜欢这样的小柏树吗？
是呀，像一名战士一样的小柏树，形象地写出了柏树和战士一样站得笔直的模样，一起在守护我们的家园。小柏树和战士，一样的作用，一样的精气神，你说这写得生动不生动？
下面也有几句话，同学们来想一想，可以怎样写得更生动呢？
(
例： 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
金黄的落叶像
飞舞的蝴蝶
一样
落下来
。
调皮的弟弟
像
灵活
的
猴子
一样
爬上爬下
。
)
2.布置课后作业：
写一写语文书上的生字，争取写端正、写漂亮。
说一说邓爷爷植树的过程，争取说具体、说完整。
板书设计：
邓小平爷爷植树
手握铁锹
挖着树坑
挑选树苗 用心 抓动词
移入树坑 认真 说过程
挥锹填土
扶正树苗