统编版语文八年级下册 18 在长江源头各拉丹冬 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
18 在长江源头各拉丹冬
“长江源头”点明了各拉丹冬位置的重要性与特殊性。各拉丹冬，唐古拉山脉最高的一组雪山群，为长江的源头。
新课导入
感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累“懈怠”“接踵而至”“漫不经心”等易考词语。
把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。（重点）
体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（重点）
品味看似随意实则精巧的语言；欣赏文中的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。（难点）
学习目标
马丽华，1953年生，山东济南人，当代女作家。代表作有诗集《我的太阳》、散文集《追你到高原》、长篇纪实随笔《藏北游历》等。
作者简介
出处
背景
时间
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。
蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。
1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。
背景链接
读读写写
lénɡ
棱角（ ） 骤然（ ） 虔诚（ ） 恭顺
蠕动（ ） 凄凉 懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ） 消长（ ） 衰竭 漫溢（ ）
演绎（ ） 安营扎寨（ ） 风云变幻
接踵而至（ ） 历历在目 川流不息 漫不经心
zhòu
qián
rú
xiè dài
dūn
wān yán
zhǎnɡ
yì
yì
zhài
zhǒnɡ
模棱（lénɡ）两可
“踵”意为“脚后跟”，所以是“ ”部。
区别于“滴水穿石”的“穿”。
不要写成“快慢”的“慢”。
字词清单
黧黑（ ）
lí
云遮雾障
气喘吁吁（ ）
xū
霹雳（ ）
pī lì
冻疮（ ）
酝酿（ ）
砾石（ ）
建议识记字词补充归纳
尾椎骨（ ）
眩晕（ ）
蜷卧（ ）
腈纶（ ）
熠熠烁烁（ ）
chuānɡ
yùn niànɡ
lì
zhuī
xuàn yùn
quán
jīnɡ lún
yì
多音字
棱
（ ）棱角
（ ）扑棱
lénɡ
lēnɡ
【串句记忆法】 受到重创（ ）的企业经创（ ）新性发展后，焕发出新的活力。
chuānɡ
chuànɡ
在地名“穆棱”中读“línɡ”。
削
（ ）刀削
（ ）剥削
xiāo
xuē
煞
（ ）煞风景
（ ）煞白
shā
shà
形近字
蠕（ ）蠕动
嚅（ ）嗫嚅
溢（ ）漫溢
隘（ ）关隘
yì
rú
ài
rú
绎（ ）演绎
译（ ）翻译
椎（ ）尾椎
稚（ ）幼稚
zhuī
yì
zhì
yì
择（ ）选择
锥（ ）锥子
zhuī
zé
词语集注
熠熠
形容闪光发亮。
光彩熠熠 熠熠生辉
安营扎寨
原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体建立临时驻地。
秋高气爽
秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
风云变幻
像风和云那样变幻不定。比喻局势动荡不定，复杂多变。
气喘吁吁
形容呼吸急促，上气不接下气的样子。
接踵而至
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
也说“接踵而来”。
历历在目
十分清楚地出现在眼前。
漫不经心
随随便便，不放在心上。
可形容远方的景物和过去的事。
多用于贬义。
川流不息：可以指人、马、车、船的来往，也可指别的事物，所指对象可以是单一的。
络绎不绝：专指人、马、车、船的来往。含有“繁盛”的意思，所指对象不能是单一的。
川流不息
（行人、车马等）像水流一样连续不断。
课文主要讲了什么内容？
全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。
整体感知
划分文章层次，理清作者的写作思路。
第一部分
（1、2）
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
第二部分
（3—11）
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
第三部分
（12—15）
本文记述作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历采用了什么写法？请梳理作者的游踪，理清文章的脉络。
课文精讲
东
草坝子
砾石堆
冰河
冰塔林
冰窟
学 习 任 务 单
根据梳理的脉络，完成学习任务单。
驶向各拉丹冬
再入冰塔林
在①______上安营
在②______上四顾
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用④________的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。
③_____________
接近冰山、冰塔林
移步换景
草坝子
砾石堆
置身于冰窟
作者笔下的景物有哪些特点？随着行踪和景物的变化，作者的感受有哪些变化？
考点
概括景物的特点
［常见的考查形式］
（1）文章描写的景物有怎样的特点？
（2）概括文章所写景物的特点。
（3）第×段写出了景物的什么特点？
［答题技法］
方 法
意境展现法
抓住关键词，发挥想象，在脑海里浮现出所描写的画面，进而捕捉景物特征，并用恰当的语句描述出来。
换词比较法
换上一个意思相近的词和原词比较，从比较中发现特点的细微差别。
提取法
摘取原文中的词或句子来回答。在写景中，景物的特征，常常有提示语。这些提示特征的词句，有的是描写景物的修饰语，有的是作者评价景物特征的词句。有时在句首，有时在句尾，有时夹杂在描写当中。
［参考答案］
返回
所至
营地远眺
砾石堆四顾
靠近冰山
雪山高峻、
雄伟壮观、
变幻莫测
再入冰塔林
冰峰晶莹，冰河辽阔，天地浩茫
置身冰窟
冰山图案难以名状
千姿百态的冰体，冰山的裂纹、皱褶，晶莹纯美
阳光下冰河融化的流水声
所见
所感
雄伟神秘
大自然的创造力
永恒的存在和漫长的变化
想象即将演绎的长江故事
找出文中描写作者身体状况的语句，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险。
突出了本文“所至”和“所见”的独特性。
作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索。
段落
身体状况
第3段
手背生疮，连夜高烧
意外滑倒，尾椎骨折
缺氧反应，新伤剧痛
“我要死了”，少气无力
似乎衰竭，无力返回
第6段
第7段
第9段
第12段
使读者体会到作者的乐观与坚强，也使文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。
第5段略写
远望冰塔林的奇观
第10、11段详写置身冰窟看到的奇丽景象
第12、14段略写
第二天再入冰塔林，听到坚冰下的流水声
第6段略写
近看冰山的形态
冰塔林
置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。
对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。
这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态做过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。作者从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？
眩晕：原指一种症状，即感觉到自己或周围的东西旋转
这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么
卖弄：原指有意显示、炫耀，含贬义
这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致
震撼、敬畏
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
赏析这句话，谈谈你的理解。
从听觉、视觉角度，写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点，并在描写中融入作者对大自然漫长历史和永恒运动的主观想象，使写景富有神韵，字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹、敬畏之情。
运用拟人的修辞手法，写出了风的威力。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
请结合第11段内容，说说作者在写景过程中运用了哪些手法，并简析其作用。
手法
例句
作用
融情于景
修辞手法
发挥想象
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
把情感融入句子里，热情赞美大自然的鬼斧神工把冰塔林雕刻得如此之美。
运用比喻，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者对冰塔林奇
美景色的喜爱之情。
增加了文章的厚度，赋予眼前之景以历史的厚重感，引发读者的遐思
迩想。
这句话有什么含义？
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
开启
孕育
源远流长
对自然的敬畏之情
作者由“坚冰之下的流水之声”，联想到各拉丹冬开启了长江之源头，而长江作为我们的母亲河，孕育滋养着中华民族，字里行间蕴含着作者对自然的敬畏、赞美之情。
主旨句
从作者的文字中，我们能感受到她对大自然的敬畏。最后一段如果删去，是否更能表达这种敬畏呢？
不能。不见自然生物痕迹，在这么恶劣的环境下，却有人活在各拉丹冬的近旁，作者在赞美自然、敬畏自然的同时也赞美了人挺立于伟大自然面前的卓绝风姿，赞美人与自然的和平共处。所以特意独句成段，强调这一点。
不同点
《壶口瀑布》
《在长江源头各拉丹冬》
写景手法
定点观察
移步换景
内容侧重
选择了最能体现黄河壮美景象的“美点”进行集中描绘，并融入了作者自己的主观感受。
对各拉丹冬雪山的“外形美”着墨不多，更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵”。
表达感受的方式
将自己的观景体验融入景物描写中，同时也用不少的篇幅表达自己的思考。
少有直接抒情、议论的句子，甚至连直白的表达也很少，作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。
梁衡面对枯水期的壶口瀑布虽也惊叹，但更多的是旁观欣赏，他的思维方式偏重人文主义，擅长从景物中引出关于人生的思考，深刻而厚重。
马丽华的思维方式偏向自然主义，文中关于自然伟力和无尽时空的思考融在对自然的敬畏、礼赞中，含蓄邈远，富有诗意。
既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态美，既畅达自然又经过细心打磨。
似不刻意经营，又颇为工巧，有着与景物相称的庄严感。
审美倾向和思维方式
语言风格
同为写景散文，从写作角度来看，本文和《壶口瀑布》有哪些不同？
深入探究
在长江源头各拉丹冬
第一天
抒敬畏赞美之情
作者行踪
（所至）
观景角度
景物特征
（所见）
内心感想（所感）
驶向各拉丹冬
在草坝子上安营
进入冰山、冰塔林
置身冰窟
远观
四顾
近看
细看联想
高峻雄壮变化多端
辽阔、浩茫、奇美
美丽多样
晶莹闪耀形态多样
感叹雪山的雄伟神秘
担心影响心态、感叹自然伟大
赞美自然，凄凉无奈
感到温暖，被自然震撼
第二天：
半卧细观
冰面疏松流水漫溢
想象长江的故事
绘壮美冰雪世界
再入冰塔林
结构梳理
本文以时空为序，以“我”跟随摄制组探险的两天行踪为线索，叙写了在长江源头各拉丹冬的见闻和感受，抒发了“我”对各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的热爱与赞美之情，以及对大自然的敬畏、崇仰之情。
主旨归纳
本文考点回顾
本文阅读考点
概括景物的特点
重要写作技法
移步换景
长江之名的演变
长江最早不称“长江”，专称“江”。中国最早的一部诗歌总集——《诗经》就记载有“汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思”（《周南·汉广》）之句。这是当时赞叹汉水、长江的诗歌，说明在距今2500多年前人们就把长江称为“江”了。汉代以后，长江也被称为“大江”，如苏东坡的名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。“大江”不仅是对长江磅礴之气势的客观描述，更蕴含了古人对长江的崇高赞美之情。后来人们对长江的认识逐步加深，感到单称“江”或“大江”不能完全表达它源远流长的地理特征，所以又根据它的特点起了个名——“长江”。唐宋以后，长江一词日渐广传，并多见于古诗文中。如李白的诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。近代以来，因长江下游有扬子江之称，于是又有用扬子江一名统称全河的。中华人民共和国成立后，全河统一名称为长江。
拓展延伸
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ——杨慎《临江仙》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
长江悲已滞，万里念将归。 ——王勃《山中》
古诗词中的“长江”
移步换景
“移步换景”是游记散文最常用的写作手法。本文运用移步换景的写法，展现了各拉丹冬雪域高原的壮美景象。请你也运用这一写法，写一个片段。（150字左右）
一课一得
写作策略
移步换景就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写出来。在游记散文中，运用移步换景的方法，可以使文章脉络清晰，给人以身临其境之感。
采用移步换景法描写景物:
①要把观察点的变换交代清楚；
②要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来；
③要注意围绕一个中心展示画面，精心选择所描写的景物，避免记流水账。
写作实践
今天我参观了著名的如皋水绘园，走进古色古香的大门，我看到绿色的垂柳伫立在碧潭边，似水乡女子般婀娜多姿，姿态万千。沿着那座圆拱形的古桥，缓缓前行，我看到了那满池翠绿的荷叶，不禁想起“接天莲叶无穷碧”的诗句。继续向前，我看到一座白顶红柱的精致小亭，顶部的琉璃瓦在阳光下闪耀出淡金色的光芒……
采用移步换景的手法，立足点和观察角度在不断变换，全方位地展现了如皋水绘园的美。
课后作业
课下观看纪录片《话说长江》《再说长江》，从多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。