6 景阳冈 教案

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6 景阳冈
教学目标：
1.认识“倚、著”等20个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。
3.默读课文，能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。
4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
教学重点：
认识“倚、著”等20个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
教学难点：
1.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
2.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
教学安排：
2课时
教学过程：
一、新课导入，揭示课题。
同学们， 这个故事节选自《水浒传》第三十二回中的一个精彩片段《景阳冈》，今天，我们一起来学习这个故事了解一百零八位英雄人物中的武松。
2.作者简介：
施耐庵：生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。
3. 作品简介
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。
二、生字词学习
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
倚靠 双箸 一碟 二斤 俺家
绰起 拐杖 擒拿 勿动 肋骨
踉踉跄跄 呵呀 腰胯
霹雳 咆哮 铁锤 血泊
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“燕”的读法.
绰——chuò（宽绰）
chāo（绰起）
呵——hē（呵护）
hā（呵腰）
泊——pō（血泊）
bó（停泊）
3.词语解释：
但凡：凡是。
造句：见到这种惨状，但凡有良心的人，都会伸出援助之手。
恍然大悟：形容忽然醒悟。
诡计：狡诈的计策。
造句：这个人诡计多端，你可得当心。
印信：政府机关的图章（总称）。
造句：通知上盖着红色的印信。
自言自语：（成语）自己跟自己说话；独自低声说话。
造句：奶奶坐在树下自言自语。
踉踉跄跄：（成语）走路不稳，跌跌撞撞的样子。
造句：小猫咪踉踉跄跄地走到猫妈妈身边。
说时迟，那时快：表示当时的时间非常短。旧时说书人的习惯用语。
造句：说时迟，那时快。小王像箭一样冲过了终点。
理会：理睬；过问（多用于否定式）。
造句：对于别人的批评，他从不理会。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。
造句：天空乌云密布，霹雳声响个不停。
平生力气：全身的力气。
造句：为了挪动柜子，他使出了平生力气。
咆哮：（猛兽）怒吼。
造句：寂静的山林中突然传来一阵可怕的咆哮。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
整体感知内容。
第一部分(1-2)：武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。
第二部分(3-4)：武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三部分(5-6)：武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。
第四部分(7)：武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
同学们齐读一下。
自由朗读课文，思考:
1.这篇课文的主要写了一个什么事？
本文讲了：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
2.简要地概括故事的主要内容。
（ 喝酒 ）——上冈——（打虎 ）——（ 下冈 ）
四、课文精讲
（一）自由读1-2段，分析下面句子写出了什么。
酒家为何给店取名为“三碗不过冈”？
明确：
因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面的山冈，因此叫做“三碗不过冈”。
2.“原来恁地。我吃了三碗，如何不醉 ”
“休要胡说!没地不付你钱你钱，再筛三碗来我吃。”
明确：
这是武松在酒店饮酒时与店家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。
3. 店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命……岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”
为什么把店家劝告武松的话写得详细？
明确：
店家的一番话详细地介绍了官府的榜文，告诉武松景阳冈上有老虎伤人，而且突出了老虎的凶猛，这为下文武松打虎做了铺垫。
4. 武松听了，笑道∶“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我!便有大虫，我也不怕。”
店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？”
武松的两个“不怕”表现了他什么性格特点？
明确：
“笑”说明他对店家的好心劝告不屑一顾。
内心感受：诗兴萌动
武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪放倔强的性格特点。两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致，这种性格为下文勇猛打虎的行为做了铺垫。
（二）默读第3-4段，分析下面句子写出了什么。
1.武松看了，笑道∶“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”酒家道:"我是好意救你，你不信时，进来看官司榜文。"武松道:"便真个有虎，我也不怕!你留在家里歇，莫不半夜三更，要谋我财，害我性命，却把大虫唬吓我 "
武松的两个“不怕”表现了他什么性格特点？
明确：
“笑”说明武松看到树上的字，仍然不相信景阳冈上有虎，还认为是店家的诡计，真是固执己见。“我怕什么”表现了武松的无所畏惧，胆量过人。
2. 武松看了笑道:"这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里歇宿。我却怕甚么!"
如何理解武松的“笑”和“我却怕甚么!”
明确：
“笑”说明武松看到树上的字，仍然不相信景阳冈上有虎，还认为是店家的诡计，真是固执己见。“我却怕甚么!”表现了武松的无所畏惧，胆量过人。
3.武松想∶“我回去时，须叫店家耻笑，不是好汉，难以转正。”存想了一回，说道∶“怕甚么，且只顾上去，看怎地。”
对武松的心理描写表现了他什么特点？
明确：
这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。武松这时才相信冈上有虎，但是一点也不害怕。武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊和面子，他不愿下冈。表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。
4. 武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。
武松知道真的有虎，他为什么还执意上冈？
明确：
一是怕店家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和英勇无畏。
5. 武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。
明确：
“踉踉跄跄”“直奔过”生动传神地描写了武松醉酒之后的动作行为，为下文徒手打虎做了铺垫，更衬托出武松无所畏惧、勇猛机智的英雄气概。
6.见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。
明确：
“一阵狂风”说明老虎来势凶猛，让人不免紧张起来。
（三）默读第5-6段，分析下面句子写出了什么。
1.那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。
明确：
“按、扑、撺”等动词形象表现老虎的凶猛厉害，顿时让武松醒酒。
2. 说时迟，那时快;武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。
老虎是怎样进攻武松的？为什么详细描写老虎的进攻方式呢？
明确：
老虎进攻的方式有三招：“一扑”“一掀”“一剪”。这些动作生动地表现出老虎的凶猛残暴、让人生畏，这样更加衬托出武松打虎的无所畏惧、英勇机智。
3.　这一段中对武松的动作描写以“闪”为主，这对武松的性格是不是有所减弱？换成“躲”字好不好？
明确：
“闪”是本能的反应，又是防御的手段，生动表现了武松的机警敏捷。
“闪”是指主动地躲过，动作迅速，表现人物的机智敏捷，而“躲”表现人物动作的被动、迟缓。所以不能换，那样会削弱人物机智敏捷的性格。
4.原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。
明确：
般：这里是指种、样。武松三“闪”，消耗了老虎的体力，挫伤了它的锐气。表现了武松的以退为进，机智灵敏，有勇有谋。
5. 那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
明确：
武松躲过老虎的三招后，转守为攻。“抡”“劈”等动词表现了武松急于求胜的心理。唯一的武器——哨棒折成两截，让武松处于危险的境地，故事发展到了高潮。
6.武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。
明确：
这段话生动地描写了武松赤手空拳与猛虎搏斗的场面，塑造出一个打虎英雄形象，让人看得惊心动魄。
7.武松打虎场面中的动词运用有什么表达效果？
明确：
武松闪过猛虎的进攻后，由防御转为进攻。“揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，把武松打虎的场面写得有声有色，生动形象地凸显了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
8.武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。
明确：
老虎终于被武松打死了。这个细节描写突出武松的胆大心细，有勇有谋。
（四）默读第7段，回答问题。
就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
一步步挨下冈来。“挨”字能换成“走”吗？
明确：
“挨”字精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。武松，经过一
场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
拓展延伸：
武松打虎后……
那阳谷县人民听得说一个壮士打死了景阳冈上大虫，迎喝了来，皆出来看，哄动了那个县治。武松在轿上看时，只见亚肩叠背，闹闹攘攘，屯街塞巷，都来看迎大虫。到县前衙门口，知县已在厅上专等，武松下了轿。扛着大虫，都到厅前，放在甬道上。
　　知县看了武松这般模样，又见了这个老大锦毛大虫，心中自忖道：“不是这个汉，怎地打得这个虎！”便唤武松上厅来。
武松去厅前声了喏。知县问道：“你那打虎的壮士，你却说怎生打了这个大虫？”武松就厅前将打虎的本事说了一遍。厅上厅下众多人等都惊得呆了。知县就厅上赐了几杯酒，将出上户凑的赏赐钱一千贯给与武松，武松禀道：“小人托赖相公的福荫，偶然侥幸打死了这个大虫，非小人之能，如何敢受赏赐。小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公的责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？”知县道：“既是如此，任从壮士。”
　　武松就把这赏钱在厅上散与众人，——猎户。知县见他忠厚仁德，有心要抬举他，便道：“虽你原是清河县人氏，与我这阳谷县只在咫尺。我今日就参你在本县做个都头，如何？”武松跪谢道：“若蒙恩相抬举，小人终身受赐。”
　　知县随即唤押司立了文案，当日便参武松做了步兵都头。
随堂练习：
一、加线字读音有误的一项是（ ）。
A.倚靠（yǐ） 勿言（ wù） 咆哮（páo）
B.踉跄（liāng） 俺们（ǎn） 胯下（kuà）
C.漂泊（bó） 肋骨（lèi） 铁锤（chuí）
二、我会组词。
踉（ ） 胯（ ） 酥（ ）
狼（ ） 跨（ ） 醒（ ）
课堂小结：
课文叙述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮，不听店家的劝告，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放倔强、勇猛机敏的英雄性格。
作业布置：
1.有感情地朗读课文，小组合作排练课本剧。
2. 阅读《水浒传》,与同学交流。
板书设计：
教学反思：
教学时，采用学生自学、自悟为主，教师加以适当的启发、诱导、点拨，达到长文短教的目的。我让学生初读课文，了解大意，理清叙述顺序。抓老虎“一扑、一掀、一剪”来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的竭尽全力、沉着机敏，表现武松的机智勇敢。《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。通过教学，我认为已经达到预设目标。
不足之处是学生还是没能充分放开自己，没有尽兴发挥。
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