8 红楼春趣 课件

(共37张PPT)
8 红楼春趣
曹雪芹
学习目标
1.认识“恰、屉”等11个生字,读准多音字“喇”。
2.了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点。
3.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。
4.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《红楼梦》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
新课导入
同学们，你读过这本书吗？
《红楼梦》，中国古代四大名著之一。今天就让我们走进这部名著来看看红楼里的春天有什么趣事发生。
作者简介
曹雪芹（约1715—1763），名沾，字梦阮，号雪芹，清代小说家。他出生于一个大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。在人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
作品简介
《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般认为为高鹗所续，被列为中国古典四大名著之首。小说展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。
自主阅读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
自读提示
我会认
恰好 窗屉子 姹紫嫣红
忌讳 晦气 桥墩
宝钗 宽敞 晴雯
袭人 豁喇喇
tì
yān
huì
chāi
chǎnɡ
wén
huì
qià
dūn
xí
lā
字词乐园
喇
lǎ （喇叭）
lā （豁喇喇）
字词乐园
窗屉子：窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
丫鬟：婢女，也作丫环。
小器：即小气，吝啬。
忌讳：因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。
字词乐园
晦气：不吉利，倒霉。
籰子：绕丝、纱、线等的工具。
横竖：自然形成又合乎理想。
送饭的：放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将它挂在线上，随风鼓起，沿线而上，有的上面系有爆竹在空中鸣响，有的则附有各种绚丽的彩饰。
字词乐园
促狭：爱捉弄人；刁钻。
荒郊野外：没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的地方。比喻在无人居住的野外。
睃眼：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
初读感知
第一部分(1)：写众人看到挂在竹梢上断了线的风筝，黛玉提议放风筝。
朗读课文，总结每个自然段的含义。
第二部分（2-5)：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。
整体感知
这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
用一句话概括文章主要写了一件什么事？
课文精讲
自由读1段，分析下面句子写出了什么。
　　一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。　
“恰似窗屉子倒了一般”写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。
这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
课文精讲
丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”
说出响声的由来。
课文精讲
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！
反问句表现了人物怎样的性格
反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。
课文精讲
探春笑道：“紫鹃也太小器了。你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”
从探春、黛玉的话，我们知道放风筝可以放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。
故事的起因：众人对这“大蝴蝶风筝”是否送还主人的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。
课文精讲
为什么黛玉说放风筝是“放晦气”呢？
“放晦气”是我国古代的一种习俗。人们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为这样就可以放走“晦气”，交上好运。而且别人放掉的风筝，不能拾来重放，否则会染上“晦气”。
课文精讲
默读第2-5段，分析下面句子写出了什么。
　　小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
三个“也有”写出了众人放风筝前的准备工作。
你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？
对众丫头的动作描写， 场景忙乱中透露出一股欢快劲儿，从“巴不得”“七手八脚”等词可以看到她们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到大家十分迫切、兴奋、快乐心情。
课文精讲
宝琴笑道:“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大凤凰好。”宝钗笑道:“果然。”因回头向翠墨笑道:“你去把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。
形象地勾勒出各个人物的人物特点。
课文精讲
“心中欢喜”写出了高兴的心情。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道:“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道:“我还没放一遭儿呢。”探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道:“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籆子来，说道:“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。
课文精讲
从宝玉的言行可以看出他是一个性格随和，待人宽厚，易与相处，不拿主人架子的人。说明他善良、有情有义。
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
课文精讲
此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了一个来,却是一连七个大雁的，都放起来了。独有宝玉的美人放不起去。
刻画出大家争相放风筝的场景。
课文精讲
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“要不是个美人人，我一顿脚跺个稀烂！”
神态描写
动作描写
语言描写
从这里表现了人物怎样的性格特点？
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。
课文精讲
黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。与下文“那一年不放几个子”相照应。
课文精讲
从上面这两句话用了什么描写人物的方法，刻画了人物怎样的形象？
语言描写：刻画出贾宝玉放不起“美人风筝”，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，不拿主人架子。黛玉替他解围，把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的细心、贴心。
课文精讲
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
从这一系列动作描写中你体会到了什么？
“绢子垫着手”是怕线割伤了手，“将籰子一松”动作娴熟。“风紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候黛玉却动作娴熟，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。”呼应。
课文精讲
那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。
描写了风筝在天空中飘飞的姿态美。
“一时”“展眼”突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。
课文精讲
风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
课文精讲
众人仰面说道：“有趣，有趣！”
与题目《红楼春趣》呼应，点明主题。
课文精讲
文中的春趣表现在哪里？
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，绞断风筝线，放走了晦气。
（4）众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
拓展延伸
《红楼梦》片段
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
随堂练习
一、用“√”给加线字选择正确的读音。
抽屉（tì shì） 忌讳（wěi huì）
敞开（chǎnɡ shànɡ） 袭击（xí xī）
晦暗（huì měi） 金钗（chā chāi）
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随堂练习
二、回顾课文内容，完成练习。
《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在_____________（地方）
_____________（做什么）的故事。阅读名著，遇到读不懂的内容，可以采用的方法是（ ）（多选）。
A.根据上下文猜测语句意思 B.知道大意即可
C.反复琢磨，弄明白为止
D.结合了解的资料或看过的电影、电视
大观园
放风筝
ABD
课堂小结
这篇课文节选自我国古典文学名著《红楼梦》的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。
作业布置
1.课外给父母讲《红楼梦》里面的小故事，说一说自己喜欢的人物特点。
2.摘抄《红楼梦》中写人物外貌、语言、动作、神态的句子。
板书设计
送走捡来的风筝
红
楼
春
趣
自由快乐
热爱生活
放飞各自的风筝
放飞风筝，美好心愿
准备工具和风筝：忙乱、快乐
飞上天空：宝玉急、黛玉教
把风筝放上天空