16.2《六国论》课件(共47张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共47张PPT)
第五单元整体认识——散而不乱 气脉中贯
散而不乱
指的是散文形散而神不散的特征。
气脉中贯
作者的思想情感，是沟通文章各个部分的精气血脉。这气脉正是散而不乱的原因，就是散文之“神”。文气贯通，作品就有了生命力和感染力。
提要：指出纲要。
钩玄：探索精微。
“提要钩玄”即通过梳理归纳，理清线索，精辟而简明地抓住主要内容，把握作品的思想情感。
声：节奏、平仄、押韵等。
气：情感、气势等。
“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。
提要钩玄
因声求气
★导入新课
战国时期以秦都咸阳为中心的中华大地是上下五千年最精彩的一段时期。期间七雄纷争，纵横捭阖，最终大秦从咸阳出发，统六合，吞八荒，一举荡平中原，虎威何雄哉！然在盛极一时却訇然崩塌，身死国灭，让后人不得不扼腕叹息。千百年来，这段历史引起后代学者的深思，他们纷纷探究其中的原因，想找出合理的解释作为历史的借鉴，他们奋然而探求其兴亡之谜，留下了许多旷世名篇。
六国论
—苏洵（宋）
★学习目标
语言
积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格；
通过品读语言，能从历史评论的学习中，进一步了解如何处理议论文中观点与材料的关系；
学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动形象的语言特色；
领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，理解文章的现实意义，提高学生的人文素养。
思维
审美
文化
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
知人论世
壹
1
★作者简介
苏洵（1009 — 1066），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
苏洵27岁始发奋读书，考进士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（1056），苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，名声大噪。参与修纂礼书《太常因革礼》，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。
他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言犀利，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委婉，多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有《嘉祐集》。
北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。
北宋当朝的背景
★写作背景
一百年间，北宋与契丹、西夏大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。北宋政府不限制土地兼并，导致土地集中现象严重，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。
到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
北宋所处的时代和战国有何相似之处
地缘战略
★题目解析
“六国”指战国时代除秦国以外的韩、赵、魏、楚、燕、齐等六个诸侯国。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。
“论”是古代论说文体中的一种，以议论为主，析理透辟，其特点是善于说理。“论”主要分为两种：一种是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文即史论。
六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。
苏轼的《六国论》针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人，国家就可以安定了。
苏辙的《六国论》则是针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。
苏洵的《六国论》不同于其二子的两篇。苏洵不是就事论事，而是借题发挥，写作目的不在于挖掘六国灭亡的真正原因，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。（这是一种什么手法呢？）
借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
整体感知
贰
2
通过朗诵视频感受《六国论》的气势；正字音。
思考：本文的中心论点是什么？
弊在赂秦也
★感知文本
六国互丧sàng 率shuài 赂秦耶yé 思厥jué 暴pù霜露
草芥jiè 洎jì牧以谗诛 当tǎng与秦相较
或未易量liáng 日削xuē月割
为wèi秦人积威之所劫 悲夫fú
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
探究文本
叁
3
疏通文章脉络，逐层领会文意。
【第1段】六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
积累重点实词：
赂：贿赂。赂秦，这里指向秦割地求和。
盖：承接上文，表示原因，有“因为”的意思。
完：保全。
第一段：开门见山，提出论点，总领全文。
作者认为，六国破灭的根本原因，就是“赂秦”，即外交上割地以求和的软弱政策。作者认为，“赂秦”削弱了各国的力量，破坏了六国合纵的大好局面，助长了秦国侵略扩张的野心，成为六国灭亡的根本原因。
六国分为两个阵营：赂者（韩、魏、楚）+ 不赂者（燕、赵、齐）
思考问题
①第1段提出全文的中心论点，请用原文中的句子表述出来。
②本段从几个角度论述这一中心论点的？
③这一段在全文中的作用是什么？
“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”
角度一：赂秦力亏，破灭之道也。
角度二：不赂者以赂者丧。
提出中心论点，总领全文，引发以下议论。
第1段几句的关系怎样？
六国破灭
弊在赂秦
①赂秦而力亏
②不赂者以赂者丧
总
分
总
故曰：弊在赂秦也
第1段：概括了六国破灭的原因，并从两个方面加以论述。
整段在文中的作用是什么？
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论。
中心论点
分论点一
分论点二
【第2段】秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。//思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
积累重点实词：
其实：它的实际数目。 所大欲：所最想要的，大，最。
厥，其。先，对去世的尊长的敬称。祖父，祖辈与父辈。
暴霜露：暴露在霜露之中。意思是冒着霜露。形容创业的艰苦。
视：对待 举以予人：拿（土地）来送给别人。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。//古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
积累重点实词：
然则：既然这样，那么。厌：同“餍”，满足。
奉：奉送。判：决定。颠覆：灭亡。
理固宜然：道理本来就是这样。
事：侍奉。此言得之：这话对了。
①文章第2段从哪个角度论证中心论点？是采用哪些方法论证的？
②本段从几个角度论述这一中心论点的？结合文本，请具体说一说。
论证角度： “赂秦而力亏，破灭之道也”；
采用事实论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。
本段从三个角度来论述“赂秦”之国走向灭亡的深层原因。
事实论证：先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实。
比喻论证/引用论证：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，以此为喻，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。
思考问题
第二段分三层来论述“赂秦”之国走向灭亡的深层原因。
前两层突出使用了对比论证的方法。
首先从数量上论述诸侯国割地求和其实是“百倍”的损失，秦国威胁恫吓其实是“百倍”的收获。
其次从态度上论述诸侯国陷入了“奉之弥繁，侵之愈急”的恶性循环。①先辈开疆拓土的艰难与子孙割地求和的随意形成鲜明对比，批判了“赂秦”的外交政策，犹如饮鸩止渴。②诸侯的软弱与暴秦的蛮横形成鲜明对比，揭示了诸侯“赂秦”的弊端，不仅仅输掉了城邑，更输掉了气势，最终走向灭亡，道理向来如此。
最后引用论证和比喻论证兼备，“抱薪救火”，形象生动，促人反思。
第2段:
问题:论证什么？论证方法？
赂 者
攻取少
赂得多
败亡少
赂失多
得 难
失 易
固不在战
(而在赂秦)
赂地多
安睡少
地有限
欲无厌
奉 繁
侵 急
强弱胜负已判
至于颠覆
理固宜然
薪不尽
火不灭
引证、喻证
（赂地乃自焚）
赂秦而力亏，破灭之道也
赂者(韩魏楚)灭亡原因
对
比
【第3段】齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始 速祸焉。
积累重点实词：
迁灭：灭亡。古代灭人国家，同时迁其国宝、重器，故说“迁灭”。
与嬴：亲附秦国。与，亲附。嬴，秦王族的姓，此借指秦国。
既：已经。免：幸免。始有远略：起初有长远的谋略。
义：名词作动词，坚持正义。斯：这。 始：才。 速：招致。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。//向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
积累重点实词：
再：两次。却之：使退却（使动用法） 洎(jì)：及，等到。以：因为
邯郸为郡：指秦灭赵后，把赵国改为秦国的邯郸郡。
革,改变，除去。殆，几乎，将要。智力：智谋和力量（国力）。诚，实在。
向使：假如从前。胜负之数，存亡之理：胜负存亡的命运。数，天数。理，理数。皆指命运。当：同“倘”，如果。 易量：容易估量。
①第3段中哪一句话能够概括齐国灭亡的原因？
②结合文段内容试着说出燕赵两国的异同。
③本段论证内容对应第一段中那句话？
“与嬴而不助五国也”
同：形势--处秦革灭殆尽之际。
对秦的态度上--能守其土，义不赂秦。
异：对抗秦国的方式不同：
燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。
赵因李牧被谗言所害而用武而不终。
“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”
思考问题
第三段分两层论述不“赂秦”的国家灭亡的原因。
先分说齐、燕、赵三国破灭的原因。齐国袖手旁观的态度，等五国相继败亡，它自然也被秦国吞并。燕、赵两国武力相抗，所以稍晚破灭。其中赵国还取得了三次胜利，并又不断给秦国以回击。可惜燕太子企图通过个人谋杀来解救危难，赵国中了秦国的反间计，都加速了破灭。
再总说六国破灭的教训。从反面推进一层，如果“三国各爱其地” “齐人勿附于秦”“刺客不行”“良将犹在”，恐怕未见得秦国必胜而六国必败。文章在这里笔锋一转，反跌得精神饱满，把六国破灭“弊在赂秦”的道理说得更加透彻，更加具有说服力量。
第3段：不赂者(齐燕赵)灭亡的原因
不赂者
齐
与嬴而不
助五国也
燕
以荆卿为计
赵
牧以谗诛，
用武而不终。
不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。
燕赵处秦革灭殆尽之际，智力孤危。
五国既丧齐亦不免。
内因
外因
（例证）
三国各爱其地
燕客不行
赵将犹在
胜负或未易量
（假设论证）
反向假设
向使
【第4段】呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。//悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
注释：
以，用。礼：礼待。名作动。食之不得下咽也：指寝食不安，内心惶恐。咽：吞咽。势：优势。积威：积久而成的威势。劫，胁迫，劫持。日削月割，以趋于亡：日，每天，名作状。月，每月，名作状。以，而。为国者无使为积威之所劫哉：治理国家的人不要被积久的威势胁迫啊！
第四段：悲叹六国,得出教训,谏为国者。
第一层运用假设论证，给出抵御强秦的具体建议——封赏谋臣+礼遇奇才+通力协作等。第二层再次总结六国灭亡的历史教训，殷切希望后代当国者能认清形势，摆脱敌国的胁迫。
结构上：承上启下——由“谈古”到“论今”
【第5段】夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
积累重点实词：
可以：可以凭借。苟：如果。从：跟随。故事：旧事，先例。
下：指在六国之后。
第五段:最后一句语带双关,借古讽今。
作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，对宋王朝怯敌退让敲警钟，讽谏宋王朝面对北方的威胁，要以六国为鉴，不要被辽和西夏“积威之所劫”，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙，要奋起抵御外侮以维护其统治。
第5段
：谈古论今，纵横对比，讽喻现实。
古
今
六国与秦：诸侯
北宋：天下之大
有可以不赂而胜之之势
而从六国破亡之故事
在六国下
对比
结论：勿从六国破亡之故事
贾谊在《过秦论》中以不施仁义，劝告汉武帝要与民休息，修养生息；
杜牧在《阿房宫赋》中借秦的骄奢，对大兴土木的唐敬宗发出警告；
那么，苏洵借《六国论》这篇史论文要体现什么目的？
借史立论，以古鉴今。
老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。
—— 何仲默
一切历史都是当代史——克罗奇
★史论目的
宋太祖采取了“虚外实内”的政策，结果造成边关的空虚。辽国乘虚而入，屡犯边疆。
宋太宗继位后，曾两次派兵击辽，两次企图收回幽州，均遭败绩。
宋真宗景德元年，宋与辽签订了“澶渊之盟”，向辽输岁币银十万两，绢二十万匹。
宋仁宗庆历二年，辽两次要挟，又增加岁币银十万两，绢十万匹。第二年，在西夏威胁下，又赐岁币银十万两，绢十万匹，茶三万金，人民的血汗就在这种纳赐之中，付之东流。
这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。
借古讽今，借六国赂秦来讽谏北宋统治者停止贿赂契丹、西夏的苟安政策，举贤任能，奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。
★鉴往知来
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
总结拓展
肆
4
弊 在 赂 秦
赂 秦 力 亏
不赂者以赂者丧
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
（总 分）
（第一段）
（总分）
（第二段）
（总分）
（第三段）
（过渡）
（分总）
为国者无使为积威之所劫哉
（第四段）（引古）
（递 进）
毋从六国破亡之故事
（第五段）（讽今）
（并 列）
★文本结构
开门见山
亮出论点
分论点1
分论点2
正
反
反向假设
得出
教训
表明目的
借古讽今
《六国论》结构简图
一.引论
提出问题
二.本论
分析问题
三.结论
解决问题
(起)
(承)
(转)
(合)
对比
本文着重论述了六国破灭的原因—“弊在赂秦”。借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事袭扰采取以贿赂求和荀且偷安的退让态度，讽谏宋王朝统治者要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”,上下团结一心抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。
★文本主旨
1、借古讽今。
文章依据史实，分析六国灭亡的原因，文末巧妙联系北宋现实，点出全文主旨：虽为论史，实为鉴今。
2、观点鲜明，论证严密。
本文开篇即提出中心论点，然后围绕这一点层层深入，反复论证。全文纲目分明，结构严整，不仅段与段之间有密切的内在联系，论证过程还能前后照应，使论证严密，无懈可击。
★写作特色
3、语言生动形象，感情强烈。
本文除了具有一般论说文用词准确，言简意赅的特点外，还有其独到之处。一是生动形象。在论述中穿插描写，增强了文章的表达效果。二是字里行间饱含着作者的感情。不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹，就是在夹叙夹议的文字中也流露出作者的情感，如对以地事秦的憎恶、对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜等，使文章不仅以理服人，而且以情感人。
★方法总结
“古人云：… ”
引证法
加强论证说服力
六国灭亡史实
例证法
证明观点正确性
秦与六国、六国之间的对比
对比法
证明破灭必然性
假设法
向使三国……
进一步回扣论点
《过 秦 论》
《阿房宫赋》
《六 国 论》
阅读比较
★拓展延伸
相同点:
评论的内容
写作的意图
分析的结构
论证的方法
三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；
语言的运用
三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；
三文都采用了对比的手法；
三文都采用了逐层推进的形式；
三文都是整散结合，运用了对偶、排比、设问等修辞手法。
《过秦论》就史论史，言尽即止，结论落在秦王朝“仁义不施，而攻守之势异也”一句上，其讽谏之意在于言外。
（希望汉文帝能以仁义治天下；）
《阿房宫赋》虽是散文，后两段却是议论，论点就是讽喻之意——不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙，让“后人”哀叹前人的悲剧重演。
（希望唐敬宗不要为了自己的享乐而劳民伤财）
《六国论》在论证六国失败原因在于“非兵不利，战不善，弊在赂秦”，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱苟安，势在必亡，并置自己于六国之下的结论。
（希望北宋统治者不要妥协投降）
不相同点:
1、尽快完成对文章的背诵；
2、作为不同时代，不同身份的读者，学完本文对你有哪些启示？
不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义、强权外交；
不要屈从于强权政治；
不要为权威所吓倒……
★课后作业
我想，如果我是宋仁宗，在看到这段浅近的语言之后，我会对号入座，又愧又悔的。六国贿赂的是土地，而我贿赂的是钱物，这都是贿赂，都是败家亡国的行为。我贿赂的实质是祖辈的积累，是人民的血汗。贿赂的目的都是为了一夕安寝，是为了苟且偷安，这是何等的荒谬，何等的愚蠢，又是何等的懦弱呀。
作者不是为了评论而评论，他写作的锋芒几乎无处不对准现实。
历史不幸被苏洵所言中，在他去世60年后，就发生了“靖康之变”徽钦二帝被俘，客死他乡，北宋重蹈了六国覆亡的命运。
★课后小结
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
感谢聆听