22文言文二则《伯牙鼓琴》说课课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
伯牙鼓琴说课
壹
说教材
贰
说学情
叁
说教学目标
肆
说教法学法
过程
伍
说教学过程
陆
说板书设计
说教材
《伯牙鼓琴》是不编版六年级上册第一组中的第一篇课文，依据部编版教材同一个语文要素的学习螺旋递进的设计理念。文言文的语文题材在教材中第二次出现，学生进一步感受祖国灿烂的文化，学会理解文言文大意。体验到学习古文的乐趣，也为之后初中大量学习文言文打下坚实基础
说教材
这是一篇千古流传的知音故事，主要讲述了春秋时期，俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于听琴。伯牙以此期为知音，后来子期不幸身亡，痛欲绝，将琴摔碎，立志不在鼓琴的故事，表现了朋友间互相理解和欣赏的纯真友谊
六年级学生学习方面随着年级的增高，知识面越发广泛，求知欲增强，对于知识十分渴望，能够较好的独立处理问题。他的注意力也得到了较大提升，对于感兴趣的事物能够较长时间保持注意，但是注意力仍然容易分散。这篇文言文是学生第二次接触，具有结合注释，理解大意的能力，但在教学中要注意引导学生。体验文言文的节奏和韵味，对于伯牙子期那般的志向与情怀，学生理解起来可能有一定的难度
说学情
（一）教学目标
有感情的朗读课文，做到熟读成诵，理解课文的内容，感知文言文特点
通过自读自悟，借助注释，联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容，能自述故事
激发学生对文言文的兴趣感受朋友间真挚友谊，感悟音乐艺术的无穷魅力
叁
说教学目标
（二）教学重点
理解此句的意思，读出自己的感悟，感受，有半间互相欣赏，彼此理解的真挚友谊，体会文言文所表达的音乐魅力
（三）教学难点
借助多媒体理解至今的真正内涵，体会伯牙子期那种高山流水般的志向和胸怀
叁
说教学目标
肆、说教学方法
情境教学法，读书指导法
自主学习法，感情朗读法
一、激发语言名言导入
俗话说，兴趣是进步的最大动力，在课堂开始时，我会设置有缘千里来相会，无缘对面不相识的。名言警句告诉同学们，知音是可遇不可求的，那么我会向同学们提问什么是知己，让同学们说出自己对知音知己的理解，因势利导，下面我们来学习伯牙古琴一探究竟。接着让学生与我其读课题并板书课题
伍
说教学过程
二，初步阅读整体把握
《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的个性化。阅读，因此这一环节我主要指导学生在阅读中加强感悟
首先我会让学生借助工具书和课文注释来解决不懂的生字词，对于较难的字词，如味味，我会帮助学生来理解。接着我会播放名家范读，让学生聆听范读的同时注意标好字音与节奏，要让同学们感受到文言文的韵律美和节奏美。
然后让学生有感情的朗读课文，并通过注释等。工具书概括课文的主要内容，以此来锻炼学生的概括能力，学生通过朗读可以加强对伯牙与钟子棋之间深厚友谊的理解。体会知己难求的道理。
通过以上环节，学生对课文大意有了一定的了解，那么就为我们后面的深入研读打下了良好基础
伍
说教学过程
三，深入研读，答疑解惑
教育的艺术在于如何启发学生，在本环节中，我主要通过提问加谈话的方式引导学生进行思考，加深他们对课文的理解
首先我会询问学生伯牙与子琪是什么关系，在文中哪里可以看出，请找出相关语句，学生通过自由朗读就可以找出。博雅古琴，钟子期听之，于是我在板书博雅鼓。中听之
然后我会让学生以七人为小组讨论，伯牙的情绪如何？钟子期从伯牙琴中提到了什么？你又从中得到了哪些信息？经过学生讨论这一系列的问题，他会呃预设学生得出钟子期能从伯牙琴声中听到他内心所想，听到高山流水。板书从中也可以看出伯牙琴技高超.
此时呢我会在多媒体中播放高山流水的音频，让学生感受其魅力，带入看看是否可以感受到高山流水。引入知音，让学生们理解知音就是感知情音，后来呢我们就用知己来形容能理解对方所想
最后会让学生谈一谈自己对知己的理解，引导学生明白知己不仅仅是读懂对方的行为，更是读懂对方的内心。知己更是知心
伍
说教学过程
四，拓展延伸小结作业
在本环节中，我会以《伯牙绝弦》值得与否这一问题引导学生展开讨论，是学生进一步理解伯牙与钟子期之间的深厚友谊。
在作业布置上，我采取的是分层作业，我布置两个难度不同的作业，第一个就是回家与父母亲母亲说一说这个故事。锻炼学生的语言表达能力，第二个让学生搜集有关知己方面的文学作品与诗句，拓展学生的知识面，学生根据自身的需求与能力二选一进行完成
伍
说教学过程
四，拓展延伸小结作业
在本环节中，我会以《伯牙绝弦》值得与否这一问题引导学生展开讨论，是学生进一步理解伯牙与钟子期之间的深厚友谊。
在作业布置上，我采取的是分层作业，我布置两个难度不同的作业，第一个就是回家与父母亲母亲说一说这个故事。锻炼学生的语言表达能力，第二个让学生搜集有关知己方面的文学作品与诗句，拓展学生的知识面，学生根据自身的需求与能力二选一进行完成
伍
说教学过程
我的板书设计如上，内容应当简洁，布局合理，美观大方，能体现出文章中心寓意
陆
说板书设计