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木兰诗
部编版/七年级/下册
两个目标
朗读诗歌，体会诗歌的生动质朴和刚健明朗
把握诗歌中人物形象特点，感受花木兰的魅力
目录
contents
常识积累
文章浅析
深层理解
拓展延伸
壹
常识积累
诗歌介绍、相关背景知识及花木兰介绍
花木兰
HUA MU LAN
花木兰，古代文学作品中的女性人物；
代父从军击败入侵民族而流传千古；
故事的流传，应归功于《木兰辞》这一方民歌；
花木兰的姓氏、籍贯等，史书并无确载。
BEI JING JIE SHAO
这首诗产生的时代众说纷纭,专家判定事和诗可能产生于北魏，当时,北魏与柔然之间经常发生战争。这首诗是北魏与柔然战争中民间创作的作品,在长期流传过程中,有后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌的特色。
壹
文章浅析
诗歌朗读、识词释义、文言文翻译理解
KE WEN LANG DU
课件研究所
13:24
2月17日 周三下午
木兰诗
听课文，熟悉《木兰诗》识记重点文言词语的意义和用法，理清全诗故事情节。
KE WEN FAN YI
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
叹息声
对着门织布
指织布机
织布的梭子
只
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
想的是什么
思念
叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不到织布机的声音，只听到木兰的叹气声，问木兰想的是什么，问她思念的是什么。木兰说她什么也没想，什么也没有思念。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
军中的文告
西北民族对最高统治者的称呼
征兵的名册
表示多数，不是确切
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
昨天夜里看见军中的文告，可汗大规模征兵，征兵名册很多卷，每一卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，木兰愿意为此去买鞍马，从此替父亲出征。
指父亲
介词，为了，其后宾语省略
买
泛指马和马具
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
马鞍下的垫子
驾驶牲口用的缰绳和嚼子
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅（jiān）溅。
木兰到各处集市买了骏马、鞍鞯、长鞭等。早晨辞别爹娘离开，傍晚住在黄河边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，，只听见黄河水溅溅的流淌声。
早晨
离开，辞行
只听见
水流声
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马
马叫的声音
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
早晨从黄河出发，傍晚到达黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山脚下胡人的战马发出的啾啾声。远行万里，投身战事，飞一样越过关塞山岭北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在铠甲上。
战事
北方
古时军中白天烧饭晚上用来打更的器具
铠甲
将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
古代帝王举行大典的朝堂
策勋十二转（zhuǎn），赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，
将士身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。回来朝见可汗，可汗坐在朝堂上，木兰被记很大的功赏赐很多财物。可汗问她想要什么，木兰不愿意做尚书省的官，
记功
有余
勋位每升一级叫一转
问木兰想要什么
不愿做
愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；
千里马
阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
希望骑上千里马，送木兰回到故乡。父母听说女儿回来，互相扶持着到外城；阿姐听说妹妹回来，对着门整理艳丽的装束，小弟听到姐姐回来，磨刀准备杀猪宰羊。
赶马快跑
外城
扶持
整理
指女子的艳丽装束
磨刀的声音
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
回家打开我东屋西屋的门，坐坐我东屋西屋的床。脱下我的战袍，穿上我以前的旧衣裳。当着窗户，对着镜子先梳理头发，再贴上好看的花黄，出屋子看望军中的同伴，同伴们都大为吃惊:
穿
云一样的鬓发，指好看的头发
同“贴”
古代妇女面部装饰物
军中同一个灶吃饭的伙伴
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
共事这么多年，竟然不知道花木兰是女孩子。据说提着兔子耳朵悬在空中时，雄兔子两只前脚时时动弹，雌兔子两只眼睛时常眯着，所以容易分辨，两兔子贴着地面跑，怎么能辨别哪只是雄兔哪只是雌兔呢？
动弹
眯着眼
贴着地面跑
怎么
JIE GOU SHU LI
木兰诗
替父从军
深明大义
战场杀敌
辞官还乡
赞美木兰
勇敢坚强
不慕名利
以兔子为比喻，讴歌赞美
爱国精神
英雄气概
NEI RONG ZHU ZHI
讲的是：
木兰女扮男装代父从军的故事
表现了：
木兰爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象
告诉我们：
中华儿女具有勤劳、智慧、勇敢、坚强的品质
03
壹
深层理解
诗歌人物形象、人物特点、内容主旨分析
XIANG XI JIE DU
简单说说诗歌第一段有什么作用：
诗的开篇用“木兰当户织”点明主人公的名字及身份,接着写木兰不织布却一直叹息这个与往常不同的情景,使人产生疑问,即设置悬念,引出下文的回答。
不断强调木兰在从军路上“不闻爷娘唤女声”的思亲之情,这样写会有损木兰的英雄形象吗？为什么？
不会
从军之急和思亲之深,看似矛盾,实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉,令人信服,也更能表现木兰舍家为国的英雄形象。
诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的？
运用排比的修辞手法,通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份特征的行为举止,描写家中的欢乐气氛,渲染家人的兴奋与喜悦。
作者是如何描写木兰归家的生活细节的？
运用对偶与互文的修辞手法，描写木兰归家后的生活细节。“开”“坐”“脱”“著”“理”等一系列动作，表现出木兰回家后的舒畅、喜悦的心情，同时也写出她对女儿妆的喜爱和对美的追求，表现出木兰柔美的一面。
04
壹
拓展延伸
文章写作特色、文体知识拓展、考点延伸
CHANG SHI TUO ZHAN
官署名称,负责制谱,训练乐工,采集诗歌民谣,供朝廷祭祀宴享时演唱
统治者也可借此观察风土人情,考见政治得失
后来,人们把由乐府采集的歌谣称作“乐府”,“乐府” 变为诗体名称
乐府诗中既有民间歌谣,也有文人诗歌。
乐府
YUE FU
XIE ZUO TE SE
浓郁的民歌特色
本诗具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是民歌中常见的形式。全诗用口语写成，生动质朴，生活气息浓厚。
例如：“唧唧”“溅溅”“啾啾”等拟声词；“阿爷”“阿姊”等口语化的称呼，都具有通俗文学的特色，不事雕琢而自然流畅。
XIE ZUO TE SE
叙事的详略得当
对于木兰从军的缘由、行军准备、离家出征和辞官还乡详细描写，突出了人物的思想感情；
对于军旅生活略写，因此，主次分明、详略得当是这首诗的一个显著特点。
XIE ZUO TE SE
铺陈排比，感染力强
例如：“东市买骏马……北市买长鞭”“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”“开我东阁门……著我旧时裳”
这些铺陈排比对渲染气氛、烘托人物形象起着重要作用，使得这首诗的人物刻画感情意蕴、音律节奏等都具有很强的艺术感染力。
KAO DIAN TUO ZHAN
分析人物形象
例如：“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”
这部分表现了木兰眷恋家乡、淡泊名利的高尚品格。
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【如何分析人物形象】
把人物放在具体情节中，结合背景分析
要抓住人物的肖像、语言、动作和心理来分析人物形象
要抓住人物之间的矛盾冲突或者关联，注意人物之间的关系来把握人物的形象
KE HOU ZUO YE
熟读并背诵课文；
根据本课所学技巧，自己找一篇文章，对文章人物形象进行分析。
下节再见！
